2020---2021学年第一学期教学随笔

边缘人。

第一周（9月2日-----9月5日） 9月1日（周二）今天讲了六年级上册第一单元第一信息窗分数乘整数：分数乘以整数的意义；分数乘整数的计算法则；计算过程中的约分。因为暑假里有许多同学已经学习了，我在假期里布置作业时，也讲过，所以讲的比较快。刘昭彤在课本上做笔记：这是很好的听课方法值得学习和推广。侯晓宇的作业格式正确，多数同学一步或者在原题上进行约分，属于格式不对，需要纠正。 9月2日（周三）利用早读批查昨天晚上的作业，绝大多数同学能够完成，只有个别同学是来到学校匆匆忙忙写完。王艺，梁雅硕，王兆祥，马铭泽，王英旭，李伟豪也能快速完成，好！王艺，孙涌恩，刘晓楠的书写进步很大，加油！ 9月3日（周四）昨天晚上布置了课本8--9页的3.5.6.8.10题，今天收上来批改只有王艺，，王一迪，王德阳，李亦萱，秦奥然，马玉潇潇，田齐玉八人人全部做对。课堂上又讲了第8题： 一袋大米20千克，我家1月吃了1/4袋，2月吃了3/8袋，哪个月吃的多？多多少千克？……第二问许多人直接用3/8--1/4=1/8（千克）。满乐熙讲了另一种方法： 20×（3/8--1/4） =20×1/8 =5/2（千克） 周师讯，王瑞龙能够讲明白这样列式的道理。 晚上的作业：任素瑶，满乐熙，周师讯，王瑞龙，王亚轩，苗文华等在课间就完成啦：做得又快有对……这才是一个优秀学生的潜质和表现。 9月4日（周五）今天完成第三信息窗：求一个数的几分之几是多少。重点是找单位“1”，如何画单位“1”的小窍门：比较小的分数，尽量以1厘米为一个分数单位或以0.5厘米为一个分数单位；分母比较大的分数，如13/25，可以化简13/26=1/2，13/25＞13/26（1/2），所以画4厘米，分成2份，1/2多一点就是13/25。王瑞龙，田齐玉，罗煜川三人的作业积极性很高，早早的做完后面的题。下午下课后，侯晓宇告诉我：他已经做完第四信息窗和相关链接（倒数）。满乐熙已经学完了《百分数的认识》。这一周的速度有些快，下一周巩固巩固。 第二周（9月7日----9月11日） 周一（9月7日）今天上午两节课讲了周末作业，主要加入了第三信息窗的线段图的两种画法：一条线段（整体与部分），两条线段（部分与部分），周师讯，孔祥鹏，满乐熙三人上黑板画图做题，都对啦。满乐熙，周师讯的板书工整，严谨，就像印刷体，这也说明她们的学习态度认真，踏实。布置作业前领着同学们一块儿把作业说了一遍：整体与部分还是部分与部分。 周二（9月8日）第四信息窗“分数连乘”需要画三条线段，这是学生的难点，需要多练习。自主练习（14页----15页），2题学生错在：一天没有化成24小时。3题错在把5/2×1/2=5/4（米）当成黑板的面积。 周三（9月9日）昨天晚上的作业满，毛，恩，潇潇，秦，周，任，侯，许，烨，苗，曦，迪，孔，肖，赵，田，欣怡，杜不仅完成，还把剩余的题全部做完。我：谁没有写作业，冲我笑一笑。（举手会被许多同学看到，这样也是给孩子留一点尊严），兆祥没有写完，只是直直的看着我。尽管几次引导，他眼睛红了，就是不笑。我：你为什么没做？兆祥：不知道作业。我：你应该怎么办？兆祥：问同学。我：嗯。知道以后怎么做了吗？兆祥：嗯。 下午学习《倒数》：因为备课充分，知识点都讲到了，同学们学的也不错，课后习题大部分都做对啦。易错题：6（1）4/5与它的倒数的和是多少？很多人4/5+/5/4=1，一经提醒，立即明白。 第三周（9月14日---9月15日）周一易错题课本24页----25页 3题（2）把9/20米长的铁丝截成相等的三段，每段占全长的3/20 （）。（4）如果a是不等于0的自然数，那么1/5÷a=1/5÷1/a （）。9题光在玻璃中的传播速度是20万千米/秒，在空气中的传播速度是在玻璃中的3/2倍，光在空气中的传播速度是多少？单位错的多。 周二易错题课本29页3题（1）一支蜡烛2小时燃烧4/5分米，平均每小时燃烧多少分米？4题一张长方形桌子桌面的面积是2平方米，宽是2/5米，它的长是多少分米？王兆祥，李伟豪，武禹栋，王英旭的分数除法不会，需要一一盯着练习。武禹栋胆子小，我看他还不会除法，忍不住大声呵斥他，他一激灵，一双似醒似睡的小眼看着我，嘟着嘴。王兆祥是两眼直直地看着我，不知所措，呆啦。让王艺上来教他，不错，王艺把他教会啦。他写完一道题或者写几个字，就停下来，两眼直直地看着面前。 今天做了一份试卷，题很难，易错题。一填空。8 比30千克多1/6是（）；比36米少3/4是（）。三计算题（13+1/9）×9/13 66/13×12+66/131.2×2/15+2/15×5/4 6/47×488/3×（1/3--8/21×8/16）四选择题2. 一瓶油重8千克，吃掉1/2千克，还剩（）千克。A 4. B 7右1/2. C 9右1/2.五解决问题。 下午第一节课间，我在走廊里看校园里学生做操。马++说：“老师，我没忍住。”说着话，伸出左手给我看：手腕上七八道血印，长的四五厘米。我赶紧拉她走进办公室，给她擦手腕：疼吗？她说：不疼。我：傻孩子，你不疼，老师心疼啊！忍着没有流出泪来。那一刻心里忽然想：去他妈的高级吧，把孩子平安，快乐，健康的教到毕业！我说：你愿意别人知道吗？她摇摇头。我们悄悄说话。有老师问：怎么啦？我：没事，不舒服。 周三（9月16日）上午常老师在一班讲课，我连续两节课。第一节课间，我在走廊上看见马++很快的往前走，叫住她：马++，你干嘛去？马：我走走。我：让你的好朋友陪你一块儿去吧？她犹豫着时，任素瑶在后面过来，我让任素瑶陪她。第二节一上课，我发现马++和任素瑶不在教室，立即派周师讯和秦奥然去找，他俩没有找到。我有些担心，立即派肖晋宇，杜文泽，侯晓宇，满乐熙等七个人去找，终于在东三楼最南边的办公室找到了她们：马++不回来，她坐在窗户上外边往外边看。我赶紧停下讲课，跟着周师讯满乐熙来到三楼，我把她劝下来说：傻孩子，你可吓死老师啦。她笑啦。我又说：昨天老师心疼你，今天你又吓老师，你不喜欢老师吗？马++：不是。我说：咱们回教室吧。马++：我不想回去。我说：米看六年级啦，肖晋宇管不住同学们啦，是吧？马++：嗯。我说：老师不能光在这里赔着你啊，班里还有同学们呢，老师又没有分身术，是吧？马++：嗯。我说：你跟老师回教室，我能给同学们讲题，也能看到你，是吧？她们跟着回到了教室，刚讲了两句，下课铃响了。我对马++说：你要是不会，跟我去办公室，我给你讲。马++：我会，假期里我妈都教我啦。 周四（9月17日）今天把课本32页---33页2.3讲了一遍，订正做题格式。下午又先说了4.5.6.9题的数量关系和单位一，已知量和求的量，然后做题。毛昀茜，满乐熙，马玉潇潇，王欣宇，侯晓宇等人做得很快，需要慢下来逐一随时批改，纠正，不能留下问题。 第四周（9月21日---9月25日）周一：周末试卷易错题一填空2：60千克×1/5表示（）。5：20的3/5相当于40的（）；1吨的5/8相当于（）的1/8。9：一根铁丝长2/3米，如果用去1/3米，还剩（）米，；如果用去这根铁丝的1/3，用去（）米。11：一份文件有65页，李师傅第一天输入3/5，第二天应该从第（）页开始输入。二火眼金睛辩对错。1：1米的5/6跟6米的1/5一样长。（）3：甲数的1/3等于乙数的1/4（甲乙都不为0），则甲数小于乙数。（）5一个数乘真分数，积一定小于这个数。（）三选择题3：一堆煤用去2/5，还剩1/5吨，用去的和剩下的比较（）A 用去的多。B 剩下的多。 C 一样多。四计算3：看图列式计算许多人没有写答语。五画图表示算式的意义（出错太多啦说明学生没有真正掌握分数乘法的意义）。 2/3×4/5 1/2×3/4六生活中的数学1：一本书有328页，第一周读了它的1/8，第二周从第几页开始读起？2：一台抽水机每小时可以浇地5/8公顷，4台这样的抽水机1/2小时可以浇地多少公顷？3：一桶油60千克，第一次倒出12千克，第二次再倒出多少千克就倒出这桐油的5/6？5：某电机厂计划五月份生产5000台电机，实际上半月生产了计划的3/5，照这样计算，这个月实际生产电机多少台？ 满乐熙，周师讯，肖晋宇，刘佳琳王德阳，99分。任素瑶，98.5分。秦奥然，97分。罗煜川，刘昭彤，96分。孙涌恩，95分。 周三（9月23日）第一单元《分数乘法》和第三单元《分数除法》是重点也是难点，需要大量练习，逐个过关，才能真正理解，掌握，让学生反复说做题过程，理解并能说出每一步的意义，才是真正掌握。昨天晚上作业有一道题：小华3/5小时骑行18千米，这时他离中点24千米，全程多少千米？任素瑶有两种方法：18÷3/5=30（千米）（30+24）×2=108（千米）（18+24）×2=84（千米）。侯晓宇说：3/5小时是用来迷惑我们的，没有用，第一种方法是错的。然后我引导着学生说出每一个数量，每一步的意义，这样学生都知道错在那里啦。 周四（9月24日）上午让马玉潇潇把试卷放在复印店，下午千呼万唤的《同步练习册》来了：字大，题难易适中，间隔大，比《导学》强多了。下午上完课，苗文华，杨瑞博，罗煜川三人把中午的试卷交给我：98.97.96，棒棒哒！ 周五（9月25日）今天讲昨天晚上试卷（第三单元）的第五题：看图列式计算 1时杨浩儒和王逸轩的算式通过计算证明是错的。我问学生：他们是成功的还是失败的？同学们异口同声地说：失败的。我：他们的失败让你们明白了什么？学生：这样做是错的。我：你们以后还这样做吗？王，杨：不啦。我：从他们的做法让我们明白了这样做是错误的，以后不这样做啦的角度来说，他们是失败的还是是成功的？同学们笑啦😄：成功的。我：对，所有的错误都是有价值的，都是成功的！ 第五周（9月27日----9月30日）周日今天课上对题，马铭泽，李伟豪举手，让他们说题，整体来说还不错，应多鼓励他们，多给他们机会。学生已经大了，不愿意被批评，希望得到尊重，渴望得到肯定，因此多发掘他们的优点，在他们的错误中发现合理的想法和正确的做法。 周一（）9月28日）上午说题，李伟豪，杜文泽都积极举手回答，全班给予掌声。《练习册》6页，11题：一个长方体木箱长9/10米，宽2/3米，高7/5米。这个木箱怎样放置占地面积最小？最小占地面积是多少平方米？周师讯说：2/3米＜9/10米＜7/5米 9/10×2/3=3/5（平方米）。答--------。这种方法是我没有想到的，许鹤龄，侯晓宇，孙涌恩等人也是这样做得，我给予大力鼓励。周师讯的积极性很高，每次都是第一个举手。 （1+1/2）×（1+1/3）×（1+1/4）×（1+1/5）×（1+1/6）×……×（1+1/19）（1+1/20）=3/2×4/3×5/4×6/5×7/6×8/7×9/8×10/9×……20/19×21/20=21/2武禹栋没有抄，我悄悄给他说：以后看不见，你举手，上前面。他点点头，我摸摸他的头。 昨天刘晓楠没有带周六作业，她说：下午带来。上课时我问她：作业写完了吗？她说：写完了。我：你写得认真吗？刘晓楠想了想：我觉得认真。我：认真的第一个标准是，你自己认识吗？刘晓楠：认识。我：第二个标准，别人认识吗？闫浩轩你看看，认识吗？闫浩轩：嗯。我：认真的第三个标准是电脑认识吗？刘晓楠摇摇头：有的不认识。我：你本来做对90分，电脑不认识，只给70分，你冤不冤？刘晓楠：有点冤。我：那怨谁？刘晓楠不好意思笑一笑：怨自己。我：怎么做呢？刘晓楠：认真写。 下午给一些父母发微信：多数是肯定孩子学习认真，积极，努力的，也有几个是希望家长督促，检查。 10月8日（周四）同学们，你们的数学作业是每天都做一些，还是最后搞突击？一个现象：每天坚持做的多是学霸；最后搞突击的几乎都是学渣。这是怎么回事呢？首先两种做法反映的是两种学习态度：第一种是学习认真，责任感强的表现，知道自己该做什么，怎么做，这是聪明人！第二种是没有责任意识，对学习不认真，敷衍，应付，这种态度又怎么能学习好呢？其次，第一种是按部就班的坚持，看似每天只完成作业，实际需要有足够的定力和韧性才能做到。有一篇文章《泰山挑山工》里的我边走边看边玩，不知不觉中被挑山工落下了：并非挑山工走的多么快，而是他们能专注于走路，不被干扰和打断。坚持战胜狂热就是这个道理！最后，第一种同学都是专注，积极的，不管外界有什么变化，都能专心于学习，这样的人又怎会学不好呢？学习是万里长征，戒骄傲自满，戒一曝十寒，戒眼高手低，戒光说不做！同学们，聪明人都知道什么不该做，你做对了吗？ 第七，八周（10月9日------10） 周五：今天上午说作业，周师讯，罗煜川，肖晋宇多次举手回答问题。刘欣怡有错题，虽然说了好大一会，她仍然没改。还有翟安惠，孔祥鹏二人都是错在：一个正方体的棱长是3/5米，它的表面积是（），体积是（）。只所以错，就是以前的知识没有掌握，全忘了。刘欣怡还表现出不服气的样子：六年级的学生开始青春叛逆啦。 如何跟孩子们打交道。 上午给A班带了一节课。甲同学跟同桌闹，我问他“为什么不认真听课？”他说：“我都对。”我笑着说：“你这么自信？”甲：“嗯，我很自信。”我知道该敲打敲打他啦，于是就让他说11.12两道应用题。他说完后，我先让其他同学点评。同学们指出不足之处后我笑着对他说“盲目的自信是自负，自负的人一定会出错。另外看你的作业书写就知道你的不是学习优秀的人。”许多同学“嗯，嗯”。他有些不好意思。（对于这个阶段的孩子不用严厉打骂，只要多用事实灭灭他的嚣张，然后再指出怎么做，孩子才会听。） 我说“今天女生表现比较好。”乙男说：“前十名女生少。”我：“你很优秀？”乙：“嗯。”我：“优秀的标准有三条，第一学习态度认真。第二成绩优秀。第三同学们评价高。你怎么样？”乙：“我行。”我：“好，既然你觉得自己很优秀，那就看看同学们怎么评价你的，能说出你五个优点的举手。”没有人举手。我：“能说出你三个优点的举手”还是没有人举手，乙尴尬了。我：“光成绩好，不是真正的好，还得同学们评价高才是真正的优秀。” 丙女被妈妈打了。我：“为什么啊？”丙女：“x老师给我妈说了（她省略了说的什么），我妈中午就打我，然后还出去了。”我笑笑：“你还手了吗？”丙女：“我不敢。我打不过。”我笑了：“要是能打过，你就还手？”丙女不好意思地笑笑：“不敢，我妈会告诉我爸爸，我爷爷。”我：“你现在不让你妈妈管说明你有了独立意识，这是长大的标志。但是你妈妈检查作业，你应该让查。你不让查，是不是怕自己写得不好，或者没完成会被妈妈逼着重写，背熟？”丙女不好意思地笑啦。我：“如果你都完成的挺好，写得工整，背得流利，你还怕你妈妈检查吗？这时候你可以要求玩手机，平板，你妈妈还会不让你玩吗？”丙女：“她净挑事，嫌乱。”我：“女孩子是不是都喜欢干净，漂亮？你愿意你周围都是垃圾吗？”丙女：“不愿意。”我：“知道以后怎么做了吗？”丙女笑着说：“知道了。” 父母一定不要跟孩子较劲，得动脑筋想想怎么说，才能让孩子接受。 第九周（10日11月----10月15日）周一今天翁浩然回答试卷附加题时用了x,y,z三个未知数解答，他的语速很快，过程很长，虽然同学们没有听明白，但是被他征服啦，报以热烈的掌声，他是自己想出来的。肖博腾，王欣宇，王德阳也是自己想出来的（不是父母给讲解的）。刘欣怡用到了《按比例分配》的思想解决的。王兆祥，刘雨萱，武禹栋，孔祥鹏，翟安惠等同学的口算全对，李伟豪，杜文泽，罗煜川，王一迪，肖晋宇等积极举手。今天读书受到启发：《圆的面积》可以用生活问题引入，周长相等的长方形，正方形，圆谁的面积大？ 周二（10月13日） 上午数学课有一道题：王伯伯养了家禽，鸡和鸭的只数比是9：10，鸭和鹅的只数比是4：3，鸡与鹅的只数比是多少？我用了传统的方法：鸡：鸭=9：10 =18：20鸭：鹅=4：3 =20：15那么鸡：鹅=18：15=6：5。马晨曦说：9：10=9/104：3=4/39/10×4/3=6/5=6：5。马晨曦是电话问刘欣怡的，她们都讲不出道理。我肯定了这种方法是对的，然后举例来证明这种方法。爷爷80岁，爸爸50岁，儿子25岁。爷爷年龄是爸爸的8/5倍，爸爸年龄是儿子的2倍，爷爷年龄是儿子的多少倍？80÷25=16/5（倍）或者：8/5×2=16/5（倍）。再举一个例子：爸爸体重84千克，妈妈体重42千克（爸爸体重是与妈妈的体重比是2：1），女儿体重14千克，（妈妈体重与女儿的比是3：1），爸爸体重是女儿体重的比是多少？（2：1）×（3：1）=6：1。这种方法我以前没有想到，马晨曦和刘欣怡的做法使我又学会了一种方法，这就是教学相长（长就是提高，进步的意思）。课堂上讲了《按比例分配》。王兆祥，刘晓楠，杜文泽，李伟豪，王瑞龙一对一的给没有学会的同学讲题，还都讲会啦，真棒!周师讯，刘昭彤，毛昀茜，王欣宇四人上黑板做题后，同学们有说：周师讯写得工整，好看；有说刘昭彤写得大，后面能看清。然后总结出应该认真写，字要大。这些都是细节，恰恰是这些细节对学生产生深刻的影响。天下难事，必做于细! 周三（10月14日） 数学课本47页10题:用一段铁丝围城一个三角形，三条边的长度比是4:5:7。已知最长边是28厘米，这段铁丝长多少厘米？（1）28➗ 7＝4（厘米）。4✖️ （4+5+7）=64（厘米）侯晓宇和秦奥然的做法:28➗ 7/4+5+7=28➗ 7/16=64（厘米）他们是自己想的。这种方法我没有想到，班里这种现象（一题多解)多起来，是个好事:一是说明同学愿意思考，愿意深度思考，这是能成为优秀的条件之一。二是说明学生愿意愿意学习。三，当学生遇到问题，能想到多种方法，逐步养成不怕困难的信心。下午跟七位妈妈聊了孩子目前各方面的问题。我:大家说说自己遇到的问题或者孩子的变化，表现，咱们一块交流看看怎么解决这些问题。大家都说了孩子的一些表现，然后我就每一种情况给出如何应对（其实就是提高父母的教育实际能力）:因为现阶段许多父母对于孩子出现的一些表现不知道怎么解决。（专家的讲座，老师宏大的理论都不能让家长学会应对实际生活中的各种问题）。这种能力不是一年半载就能掌握的，需要多年的学习，观察，思考，总结和变化的。 周四（10月15日） 家访时家长主要提出三个问题。第一:不听话，任性。我:孩子开始有自己的想法和做法是正常的，这说明他们长大了，有思想了，有辨别是非能力啦。父母应该注意自己跟孩子交流的方法要灵活多样（不能一个方法从几岁用，现在还用)，语气要平和自然，态度要尊重诚恳，主题要广泛有趣。第二:孩子在自己的房间后偷玩手机:聊天，玩游戏等。我:建议让孩子要么在客厅写作业，要么打开卧室门，方便父母随时监督。第三:孩子玩手机，怎么办？我:首先父母要有节制的玩手机，起到示范作用。其次多带孩子出门一块儿运动，旅游，读书等。再次不要给孩子配手机，他们的生活轨迹很简单，学校——家，几乎没有什么变化，一年到头也没有几次临时性的紧急事情发生。最后孩子回家首先完成作业（作业有两个标准:一是书写认真工整。二是正确率高），然后可以玩手机但是每次不能超过一小时。回来的路上遇到刘佳林和她妈妈，她妈妈问:“赵老师，刘佳林怎么样？”我:“刘佳林，你觉得怎么样？”刘佳林犹豫着不知道怎么回答，我立即说:“第一上课认真听讲了吗？第二按时完成作业了吗？作业书写是不是认真，工整？第三作业正确率高不高？从这三个方面回答。”她的回答是“还行。”刘佳林妈妈:“赵老师，刘佳林的英语不行，怎么办呢？”我:“刘佳林，你跟谁是好朋友？”刘佳林:“马玉潇潇。”正好马玉潇潇在旁边。我:“马玉潇潇，你的英语怎么样？”马玉潇潇:“我的英语还行。”我:“你是怎么学的？”马玉潇潇:“每天听录音，背课文，写单词。”我:“每天学习多长时间？”马玉潇潇:“二十分钟或半个小时。”我:“你愿意帮你的好朋友刘佳林吗？”马玉潇潇:“愿意。”我:“从明天开始，你两个一块儿学习英语，每次你学习的时候，就叫上刘佳林，行吗？”马玉潇潇很高兴:“行。” 周五（10月16日） 下午做课本49页2——6题，刘昭彤，满乐熙，孙涌恩等五人上黑板做，满乐熙和刘昭彤都做低5题:5. 一桶涂料用去2/5，刚好用去8千克。这桶涂料原有多少千克？满乐熙:8➗2/5=8✖️5/2=20（千克）刘昭彤:8➗2✖️5=20（千克）。多数同学喜欢满乐熙的做法。我:刘昭彤是用整数除法做的这是旧知识，满乐熙是用分数除法做的，是新学习的。人都有喜新厌旧的习惯，但是温故才能知新，旧知识也是一种方法。 一周的五分钟口算练习，效果不错:既巩固了新知识，又复习了旧知识，同学们积极性很高，坚持下去！ 第十周（10月19日——10月23日） 周一《练习册》45页第一题填一填（3）乙数是甲数的3/4，甲数:乙数=（）。如果乙数是2，那么甲数是（）。多数同学第二空做错了。我板书甲数:乙数=3/4甲数➗ 乙数=3/4甲数➗ 2=3/4甲数=2✖️ 3/4甲数=3/2。然后我补充:已知A:B=2/5，A=4，求B。五个同学板书。武禹栋:4➗ 2=2，2✖️ 5=10。这种方法我乍一看没有看出来，随后明白了:这种方法简单，明白，真棒👍🏻 。我:老师也有想不到的好方法，你们比老师强。武禹栋嘴角两边微微一拉，似笑非笑的，我能看出他内心的高兴:能想出不同的方法，是一件很自豪的事。 杨瑞博，罗煜川，孙泳恩的作业已经完成了第四单元。 周二今天早自习时，马玉潇潇来到我面前:老师昨天的题，（你）错了。我一看是我昨天写在黑板上的那道题，我使劲拍着自己的脑袋:嗯，是我错了，我错了。我:在学习上，不要因为我是老师，就不敢指出老师的错误。我们学习的目的是“追求科学，坚持真理”。后来我对马玉潇潇说:马玉潇潇以后老师再有错误，你要及时告诉我，免得我又发群里，丢人现眼，你是我的老师，也希望更多同学能指出我的错误，当我的老师。同学们笑起来。 周四下午我在走廊上看书，A班甲老师带着两个学生过来，站在办公室门外训斥了几句进了办公室。两个学生互怼，声音越来越大，一个学生满脸通红，鼻涕眼泪齐飞，另个矮个子眼圈也是红红的。我对他们说:过来，过来。他们互不服气的过来。我:看你这个伤心劲，我给你拿纸擦擦。给他拿了四次纸，他的情绪才稳定了。我:我不问谁对谁错，也不给你们评论谁对谁错。你们都想想自己哪里做的对？一会儿给我说说行吗？男甲:他们净骂我，从三年级就骂我——。男乙刚想争辩，我悄悄对他说:先等他说完了，你再说你哪里做的对，行吗？我对男甲说:这事第一次你告诉老师了吗？男甲:告诉了，他们还骂我。我:嗯看来这个方法不管用。那么你告诉家长，让家长告诉他的家长了吗？男甲:告诉了，不管用。我:第三种方法，就是你揍他一顿，他还骂你吗？男甲:还骂。我:看来这三种办法都不管用。我有第四种方法你想试试吗？男甲看着我。我:你知道张良给老人拾鞋的故事吗？男甲:知道。我:你知道韩信胯下之辱的故事吗？男甲:不知道。我简单的讲了一下，然后问他:你班里最好的学生是打架最厉害的吗？男甲:不是。我:嗯，班里最好的学生有人骂他，欺负他吗？男甲:没有。我:你知道为啥吗？男甲:——。我:因为好学生首先是学习优秀的，老师经常表扬他们，渐渐的成了全班的榜样，成了大家崇拜的对象，所以就没有人欺负了，对吗？男甲:嗯。我:既然前三种方法都不管用，那就专心学习，不搭理他们，让你成为最优秀的，你看看他们还骂你吗？男甲:不骂了。然后他给我讲了他自己跟同学类似的事。然后我让男甲去倒垃圾。我对男乙说:不管今天谁对谁错，你看看他气的这个样儿，你心疼吗？反正我是心疼，一个真正的男子汉是不会合伙欺负一个人，那是仗着人多势重欺负人，这样的人都是欺软怕硬的痞子混混。他要是能打过你们，你们还敢骂他吗？男乙低声说:不敢。我:对，你也怕揍。要是有个比你厉害的人，经常骂你，你打不过，又骂不过，你憋屈吗？男乙:憋屈。我:对。你想想，这样应该吗？男乙:不应该。我:对。以后还骂他吗？男乙:不骂了。我:不仅你不再骂他，别人骂他你也应该劝别人，是不是啊。男乙点点头。 周五（10月23日）昨天问过同学们打印一份试卷2元，我觉得太贵，就在群里问家长:谁能给需要打印的同学打印试卷。梁雨菲妈妈主动承担下来。下午我刚进教室，有同学说:梁雨菲也是2块钱，梁雨菲两眼发红，很委屈。我了解后说:昨天我觉得打印店太贵了，所以在群里问家长，梁雨菲妈妈主动承担下来，是想挣你们的钱吗？人家就是想给大家做点事，对不对？从这个角度来说，我们是不是应该感谢梁雨菲？同学们:是。有人说:打印店一块五一张了。我:你们知道为啥打印店降价了吗？同学们看着我。我:打印店一定听说了这件事，所以才降价了，那些在打印店打印的同学少花了钱，是不是梁雨菲妈妈的功劳？同学们:是。我:从这个角度来说，我们是不是应该感谢人家？我:今天梁雨菲没有给打印第三单元测试卷，没关系，周一，她带来，再做，行吗？同学们:行。我:我把事情给同学们分析清楚了，你们还误解梁雨菲吗？大家可以打印，可以抄题，可以买试卷，都行。一件事只要讲清楚，孩子们都明白了，就知道如何做了。 第十一周（10月27日——10月31日） 周二周二教学日记昨天晚上的作业有一道题:甲乙两瓶药液的比是4:1，甲瓶倒出10克给乙瓶后的比是7:8，求甲乙两瓶药液一共多少克？肖晋宇说了三种方法，我:“肖晋宇，这些方法你是自己想出来的还是家长给讲的？”肖:“我自己想的。”我:“你想出来后的心情是怎么样的？”肖:“高兴。”我:“嗯既高兴又自豪，这是通过自己的深度思考得出来的，是努力的结果，所以值得自豪。”肖博腾是他爸爸给讲的。许鹤龄和罗玉川讨论出来的，还有孙泳恩，王德阳，满乐熙等是自己想出来的。马玉潇潇和毛昀茜把这题记在错题本上，这些都是很好的学习方法，值得借鉴。课下周师训有两个题不明白，让我给她讲——善思好问是学习最好助手。王艺，王昭祥的计算都很好:准确率高，书写工整——加油，会更好。 2021年1月3日如何让学生深度思考？ 教学中怎样启发学生，促使他们深度思考呢？一:一题多解，拓展思维。数学《练习册》74页第8题:一本440页的书，小明4天读了4/11，照，这样剩余的几天读完？我讲了四种方法后，让学生再想想还有其他方法吗？第二天肖晋宇想出了两种方法，武禹栋，杨振兴，肖薄腾，侯晓宇等分别想出了不同的方法，总计11种方法，看到肖晋宇，侯晓宇他们高兴的样子，我也很高兴:这种做法能够调动学生积极思考。 二:题目转化，促进思考。 甲乙二人共同做880个零件，甲乙的效率比是6:5，做完全部零件，甲比乙多做多少个零件？同学们大多能用比解答880➗ （6+5）=80（个）80✖️ （6-5）=80（个）。我让同学们想想能把6:5转化成分数形式吗？生1:甲每小时做的零件是乙的6/5倍。生2:甲每小时比乙多做1/5。然后我让同学们画线段图解答。生3:880➗ （1+6/5）=400（个）880-400-400=80（个） 生4:880➗ （1+1+1/5）=400（个）……。通过转化，帮助学生学会联想和转化的思维方式。 三:每日一题，持续训练。 在后面的黑板上专门留出一块，让同学们自愿承担出题任务。满乐熙，侯晓宇积极举手，要求出题。这样做首先调动了学生做题的积极性，深度思考的习惯。古人说:“上智者不教而达，下愚者教而不明，中庸者教而有益。”通过这种训练，可以充分调动优秀学生深度思考，多角度思考问题的习惯。 2021年1月8日“每日一题”说起平时的上课更多照顾了差生，优秀的学生关注较少，为了让优秀学生跑的更快，班里开始了每日一题。我提出这个办法时，满乐熙特别兴奋，她瞪着一双大眼睛，左看右看几次想举手，（她这时的心情比做出圆中方，方中圆的面积比还兴奋）。我问她:“满乐熙，你是不是想出题？”她点头:“是。”我:“要想给大家出题，必须有平时大量的做题积累，心里有题，才能胜任，平时连作业都不能完成的是出不了的。”侯晓宇也举手“老师，能出奥数题吗？”“能。” 满乐熙第一次出的题具备了初二初三的知识储备和思维宽度，但是我们也能做，而且还挺简单。 肖薄腾拿着一道计算题问我:“老师，出这个题行吗？”我:“尽量出既能提高思维，开阔眼界，又复合我们目前的学习的（既考试有用的）。” 肖晋宇，王新宇，周师训，马玉潇潇，徐鹤龄，王晨裕，侯晓宇，刘晓楠，苗文华，翁浩然等积极思考——我建议他们独立思考，不要急着讨论或问，更不要搜答案，哪怕你想了一天，没有想出来也有收获，别人一讲你可能立即就明白了。 周四故意布置了很多作业，又给学生留有余地:挑战自己，实在做不完的尽量多做。当时有十六人举手表示能完成，周五却有二十九人完成我问刘佳林是怎么完成的。刘佳林:“我一开始看着很多，但是做起来却觉得不难，就做完了。”毛昀茜:“我要提高我的（知识），就一直做。”侯晓宇:“我就一直做，直到做完。”我说:“眼是草鸡包，手是好汉子。”然后给同学们简单讲了这句话的意思:困难，任务看起来很多，很吓人，只要你坚持做，就一定能战胜困难，完成作业。刘昭彤在试卷上改完错，还做了小总结。刘欣怡居然用两种方法解出练习册上的题。我提示:武禹栋，闫浩轩，王怡森等同学坚持每天思考“每日一题”逐渐养成思考的习惯，提高自己。 要提高思考能力，必须静下心来，不能着急，还得多动手，画一画，写一写。 2021年2月6日 我这几年看了一些历史题材的电视剧，有《井冈山》《红色的摇篮》《伟大的转折》《解放北平》《淮海大决战》《开国大典》《五星红旗迎风飘扬》等，这些电视剧虽然部分虚构，但通过这些虚构的或真实事情，涵盖了蒋介石年轻到七十多岁的晚年，发现蒋介石的国民政府从兵多将广到败退台湾，跟蒋介石治理国家的错误方法，管理国家的荒唐理念分不开的。蒋介石经常爱越权指挥尤其是战争，还不听下属意见，搞得下属放不开手脚，布置常常被打乱。蒋介石经常爱说三种话。第一:我早就说过——。第二:我就知道——。第三:你知道我为什么这样做吗——。其实这三句话体现了蒋介石的遇事爱责问，教训，自以为是的沽名钓誉，却没有真正扑下身子从点点滴滴做起，抓起。蒋介石一生都紧紧抓着权利不放，在《五星红旗迎风飘扬》里，他七十多岁行将就木的时候才无可奈何的对蒋经国说:我是回不到大陆了（言外之意就是承认了自己的失败）。世间事表象千差万别，道理却相通，相同，多思考，多反思，多总结，才能不断进步和提高。