今天学习了三上第一单元第一课时克千克的认识，通过课前自主探究学生对新知识有了一定认知，形成了学习收获，清楚了学习困惑。<div> 数学课堂上，学生准备充分，通过展示分享环节让学生上台交流了已有的认知和产生的困惑。</div> 接着借助探究交流环节让学生通过称一称、掂一掂亲身感受1克和1千克的重量，让学生形成这样的认知：1克很轻、1千克较重。 体验1克有多重 感受1千克的重量 <p>每个学生都亲自动手称了称，掂了掂，建立了对1克和1千克的心里认知，并将这种感觉牢牢记在心里，这是任何外界输入都无法代替的！</p> 在自我学习的基础上，通过合作探究，加深了对新知识的认知，也增强了学生的合作意识和配合默契度。 通过说一说，让学生把自己对克和千克的自我认知用数学语言表达出来。 点拨提升 教师点拨提升，帮助学生将本节课知识系统化，延伸化。不仅学习了本节课所学的质量单位（克、千克），还让学生了解到还有更大的质量单位吨，为下节课吨的认识做铺垫。 达标检测 最后，在当堂检测中检测学生学习目标的达成度，提高课堂实效。