<p> 我们的故事起源于班级小朋友在洗手间传来的声音：“老师，有小朋友洗完手没关水龙头，我帮他关好了。” 小脑袋里装着十万个为什么的周蓦说：“老师，水龙头里的水是从哪里来的？为什么会有水啊？”</p><p> 周蓦的问题引起了小朋友们的共鸣。 </p><p><br></p> 我们的问题 <p> “水从哪里来的？”孩子们有着自己的想法，看，孩子们用自己的画笔画出了自己想说的……</p> <p> 孩子们用画笔告诉我们……</p> <p> 悦悦说:“ 水是从天上来的，因为天上会下雨。”</p><p> 奕琳说:“ 不对，水是从长江里来的。”</p><p> 六六说:“ 水是从大海里来的。”</p><p> 周蓦说:“不对，大海里的水是咸的，水是从水管里来的。”</p> 我们的调查 <p> 通过一起和爸爸妈妈的调查，我们知道了，原来水到我们的身边需要经过一个漫长的过程:</p><p> 1 .水从湖泊、海洋等蒸发到空中形成云。</p><p> 2.雨落到陆地上、河流里等，流进了城市的供水水库。</p><p> 3.从水库流入混合池、沉淀池，最后通过过滤池将水中的杂质过滤掉。</p><p> 4.由城市的地下输水管把水输送到我们的家里。</p> 和爸爸妈妈一起走访水 <p> 周末的时候，孩子们和爸爸妈妈一起外出走访水，观察了脏脏的小河与干净的小河，知道了干净的小河里有鱼儿，脏脏的小河臭臭的，有垃圾和落叶浮在水面上。</p><p> 这样的亲子调查也激发了他们从自己做起保护水资源，珍惜水资源的愿望。</p> 我们的探索 <p> 探索一：水是什么样的呢？“水是没有颜色的呀”；“ 水没有味道”；“ 水会动呢”。 </p> <p> 蘑菇说:“水轻轻的，凉凉的，很舒服。”</p><p> 王奕琳说:“水是透明的，怎么样才能从管子里看得见水呢？”</p><p> 蘑菇说:“我们在管子里面加点颜料就看的清楚了”</p> <p> 瓶子里面装上加有颜色的水，摇晃起来，看，有龙卷风哦！</p> <p> 通过看一看，闻一闻，尝一尝，玩一玩，幼儿们知道水是透明的，是没有气味、没有味道的，是可以流动的。</p> <p> 探索二：有什么节水的好办法呢？</p><p><br></p> <p> 朵朵说:“我看到我奶奶把洗过脸的水拿去冲厕所”</p><p> 瑞瑞说:“洗完菜的水用来洗碗筷”。</p><p> 贝儿说:“淘米水给蔬菜施肥，更有营养”。</p><p> 南菲说:“我要把洗完脸的水给奶奶用来拖地”。</p><p> 豆豆说:“洗手时我会把水开小点”。</p><p><br></p> <p> “节约用水从我做起”，我们用水龙头时，水开小点；用完水后水龙头关紧；不在小河里扔垃圾；水可以二次利用，可以将淘米水用来洗菜、浇花，洗脸水用来洗衣服拖地等。</p> <p> 探索三: 认真地制作节水标志。</p> <p> 带动身边的人加入我们的节水行动。努力做到节约水资源，使水资源可持续运用。</p> 户外探索活动 <p> 户外活动，看着一个个五颜六色的泡泡在空中慢慢飘落，孩子们追着泡泡跑，用小手去抓住，然后大声叫着: “老师，我抓到泡泡啦!”孩子们玩得很开心，像是一只只大自然中的小鸟。</p> <p> 来到沙水区，尽情的玩耍，我们和水亲密接触，感受着水带给我们的快乐和惊喜</p> <p> 孩子们通过对水的各种尝试各种探索，一次次的发现，从好奇到验证结果，从失败到成功，从生活的体验中得到尝试和感知，从孩子们的笑容中可以看出体验带来的快乐和满足。孩子们通过一步步的实际操作，发现了水的奥秘，在一系列玩水和探索水的过程中，我们不断建构科学知识；不断收获生活经验；不断享受探索乐趣。在接下来的游戏活动，幼儿参与其中，对于水的运用随处可见，只要我们有双发现的眼睛，生活处处有惊喜，探索水的秘密我们还在继续...... </p>