“语”你相约，有“备”而来 ——记第二实验中学小学部语文集体备课活动

小叶子

“努力造就实力，态度决定高度”，暑期将尽，秋爽未来！第二实验中学小学部，还没开学就让人感受到那浓浓的教研氛围。      为扎实推进我校集体备课工作，充分做好新学期的教学准备，进一步提升专任教师教育水平，学校决定在开学前进行各教研组集体备课活动。8月31日，第二实验中学小学部语文组的老师们如约而至，有“备”而来。 聚焦一点 各年级组老师分工明确，紧锣密鼓，通力合作。备课组长围绕一个单元进行教材解析，细致地阐述每单元的课时教学设计。紧紧围绕“语文要素、课后题、语文园地”抓教学要点，排教学难点，解教学疑点，精心设计细化教案。 发散多面 　　老师们在小组内讨论、交流、完善每一单元的教学目标和首篇课文的教学设计。以点带面，通过小组合作完成教材知识点的串联。各小组成员都发表了自己对本单元的疑问和想法，并根据自己的实战经验大胆质疑，勇于讨论，经过思维碰撞后再把更好的方法、策略用于今后的教学中，让学生受益。 一年级 　　一年级是起点，是全新启程。面对教材，我们教什么？怎么教？语文素养和习惯养成从哪些方面入手？组长教材分析解读有话说： 1.部编版一年级教材七大特点你读懂了吗？带着这些理念慢慢品匝，把学生放在第一位才是教学的“真金白银”。 2.《我上学了》角色转变了，身份认同不可少。 3.习惯养成中培养语文素养，生活体验中培养观察力，想象互动中讲故事、听故事，你吸收了多少？ 4.拼音、识字写字、阅读、语文园地，口语交际，你能想到的“听说读写”都为我们考虑到，设计好了。你会用了吗？ 二年级 　　二年级段注重阅读的拓展！教给学生阅读的技巧和方法！在每一节课时解读中，通过读一读、演一演、画一画、唱一唱、比一比等方法，采用现代化的教学手段，让学生聆听美的声音，欣赏美的画面，感受美的形象，激发学生的表现欲，发展学生的个性特长，鼓励学生个性化的体验和表达方式，使阅读成为赏心悦目的享受，成为学生自我表现的舞台。 三年级 　　三年级段老师备课时注重教给学生写作的秘诀！学习三年级语文，重点在于平时的积累，要多练习写作，从一段话到一篇文章，无论多少，只要坚持练习，总会有收获！各位任课教师从每一课中挖掘写作点，训练点，提升学生的写作能力。 四五六年级 　　中高年级段老师针对如何提高学生的阅读能力在积极讨论着。中高段的学生已经有一定的阅读基础和阅读能力, 在对其进行语文阅读教学时, 教师重视学生的主体性, 让学生积极主动地参与到阅读教学中来, 更好地完成阅读任务, 这样才能帮助学生进步，从而提高自身的综合能力, 提高学生的语文素养。教是为了学生学，根据学生学的内容和学生学情设定好每一节课的教案。 内化运用 　　老师们边听边记，将碎片化的知识串联起来，内化为自己的教学体系，争取做到由碎片化到彼此间建立联系。通过本次集体备课，老师们从宏观上俯视本册教材知识，做到心中有数，不仅能帮助老师们发散思维，梳理思维，抓住要点、关键和本质，而且能帮助老师们对知识体系进行深层次、系统化的思考。 　 “ 行是知之始，知是行之成。”你言我语，交流激烈，思想碰撞，智慧流通，我们在悄然成长。通过这次的教学研究，我们力争在今后的教学中，多角度，多领域，多层次，做实做细教学功课，及时跟踪教学效果反馈，努力提升教学水平。