<p>今天是开学第一天，我依旧不讲新课，和学生分享了我的假期，听他们假期里做的有意义的事情。七班的心如当志愿者打扫小区卫生，特别为她的有爱和付出点赞。</p><p>学生对《未来扑面而来》的视频深受触动。大一的知识到了大三有一半会过时，现在的热门职业可能十年后会消失……所以，我告诉孩子们，现在学的不是知识，而且学习能力，所有学科是形成能力的载体。我开玩笑地和学生说以后不要叫我英语老师，而称呼李老师或MS. Li😊这一学期我不再强调英语单词短语等知识点的学习记忆，而是侧重如何运用单词，还有阅读能力、写作能力和复习总结能力等。</p><p>我还和他们说，语言学习先有思维，为了表达思维，创造了语言，为了传承语言，制定了规则。原来我们英语学习的思路正好反了！尤其语法学习，我总是先教规则，再用规则运用，怪不得学生记不住也不理解！搞定了思维，一切都变得很简单。学生课后和我说对这一点很期待，我顿时压力山大🙄但是如果没有勇气说出来，我如何在课堂教学探索中坚定？</p><p>今天的我慢了下来。课上看完视频，我问学生感受是什么。提问了一个女生，她站了一会没有回答上来，我有点着急，刚想让她坐下，突然一想，课堂是有生命力的对话的课堂，教育是慢的艺术。我要慢下来，耐心等待，静心聆听。就这样静静的等待了她十几秒钟，他她终于开口发表了自己的看法，说得也很好。很多时候，不是学生不会表达，而是我们教师没有留给他们足够的时间思考。要让自己慢下来，在家里也一样。整个节奏慢下来，让自己内心更加平静，远离焦躁。</p><p>今天准备了特别多的内容，没有讲完，很遗憾，究其原因就是自己什么都想讲，什么都想传递给学生，结果导致一堂课不完整。所以课堂要详略得当，抓重点，围绕两三个目标详细充分展开。这也暴露了我平时什么都想要却没法完全得到而导致整日乱糟糟的模式。工作生活中都要做减法。生活中，抓住自己内心最想要的；课堂上，传递给学生最需要的。</p><p>新的学期，我决定走在读写思研行的路上，唤醒我生命的成长，让自己的生命不断增值！</p>