专注实践研究，提升专业素养，承德县2020年暑期小学语文，骨干教师培训

阳光四小

为了提高骨干教师的理论素养和专业水平，加速教师的专业化成长，8月27日—28日，承德县教体局在承德县第四小学举行了全县小学语文骨干教师培训。此次活动准备细致：提前沟通讲座人员、安排讲座内容、询问会场设备，提前在桌上贴好名条，骨干教师按名就座，随时检查到会情况；安排有高度：张局长莅临，亲自讲解课标，进行专业引领，从当前教育形式讲起，提高了与会教师的认识；考试严密:上交手机，拉大座位距离，严控考场秩序，保证教师考出真实成绩；程序清晰:课标测试、专家讲座、骨干教师集体备课展示、其间穿插教学大比武教师素养展示、利用软件随机抽取教师发言、中间播放《教育的意义》演讲视频等。整个培训内容丰富、形式多样，让人耳目一新。 超前谋划定方案 　　暑假伊始，教研室就下发了关于本次培训的方案和培训流程。 课标测试显规范 　　培训的第一环节是《语文课程标准》测试。本次考试实行座位隔开，手机、材料上交的严格考试制度，真正达到了考察的目的。教体局张志泉局长在百忙之中抽出时间到会场检查考试情况，局领导的高度重视和严明的考风考纪也标志着承德县教体局对教师专业素质提升的坚定决心！ 　　培训的第二环节是张局长解读《语文课程标准》的专题讲座。张局长的讲座既有专业高度，又有理论深度，既包含了对《语文课程标准》的专业解读，也寄托着他对小学语文课堂教学改革和教师专业成长的期望。 　　满杖子小学杨慧敏老师在会后的心得体会中写道：张局长特意为我们逐条逐句地解读了《语文课程标准》，强调在语文教学过程中的各个环节，必须要严格落实课标的相关要求，这让我对课标有了新的认识和更加深入的理解。可见只有认真地研读课标，深入地理解课标，严格地落实课标，我们的语文教学才能有声有色、游刃有余。 经验交流明思想 　　27日下午的培训内容是关于如何解读教材和集体备课的经验分享。 二小姚丽敏主任讲座的题目是《做实“四环节备课”，提高教学实效》，她结合具体课例对第二小学“自主琢磨文本、集体解读文本、自主解读文本、自主反思文本”的“四环节备课”经验进行了详细地解读，让大家对这一教研经验的发展历程和具体内涵有了清晰的认识。如今这一教研经验已写入2020年局工作要点，今年将在全县范围内进行推广和学习。 　　听了姚主任的讲座，实验小学王素娟主任这样说:姚主任详细讲解了二小是如何围绕“备课四环节”集体备课的，有流程、有要求、有案例、有实效。从中可以看出二小之所以培养出那么多优秀的语文教师是一种必然的结果。姚主任是我一直敬佩的老师，多少年来默默耕耘，多少年轻教师成为了主任乃至校长，但她却始终坚守一线，专注教研教学。或许这就是教育家陶行知所说的“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育情怀吧。 接着四小尹玉兰主任为大家作了《海纳百川，让每朵浪花都溢彩》的专题讲座。尹主任在讲座中首先回顾了第四小学的课改历程，然后介绍了集体备课的规章制度和操作方式，她认为集体备课应分为五步：一是单元梳理，树立单元意识；二是明确单元内部联系；三是整体把握单元教材，做好单元分析；四是进入具体课文，组内研讨达成共识；五是学科中心审批，教师修正后上课。 　　刘杖子中心小学杨柳这样评价尹主任的讲座:尹主任提出进行集体备课的硬性要求，一个教案，两个确保，三个研究，四个定准，五个统一。我边听讲座边深刻反思自己，是否如四小教师那样严格要求自己了呢？是否自己已经掉队了呢？内心极度恐慌。尹主任的讲座提醒着我应该做一名有上进感、有奋斗感、有专业感的教师。 教材解读谈方法 　　28日的培训内容安排的更加紧凑、精彩。以六位学科负责人对部编版教材一至六年级第一单元的教材解读和课程设计为主线，独具匠心的安排让紧张的培训变得轻松又有味道。 　　实验小学周英华主任对一年级上册教材进行了解读。针对低年级识字教学，他指出传统识字教学存在诸多弊端，并结合具体课例介绍了四种行之有效的识字策略。她提示我们在识字教学中要设计各种有趣的教学活动，让儿童享受汉字学习的乐趣。 第一小学的尹晓娟主任解读的是二年级上册教材。她结合具体课例《有趣的动物》向我们展示了二年级口语交际课的训练重点和具体教学流程，给与会老师留下了深刻的印象。 第四小学的赵慧颖主任结合《花的学校》这篇课文对三年级上册教材进行了解读，她提醒老师们在备课过程中，要明确单元各板块的定位和功能，把握其内在联系，同时还要围绕单元语文要素进行教学设计，关注课后习题的处理。 　　四年级上册教材由实验小学的王素娟主任进行解读。《观潮》一课的教学设计，让我们感受到什么才是本色的语文，什么才是真正有语文味的课堂。从他的发言中，我们能够看出他对语文教学有着独到的见解和深刻的感悟。 第二小学的杨爱华主任负责解读五年级上册教材，她用《白鹭》一课诠释了什么是“审美的、有文化的语文课”，同时她还建议大家在教学设计时要知人论世，关注文化意向，在教学过程中要关注导语、插图等助学系统。 最后是由第三小学的程丽云主任对六年级上册教材进行解读。她结合《草原》等课文告诉我们:教学中要抓住课文重点，引导学生在学习过程中获得真实的体验和感受，还要充分利用多媒体教育资源辅助语文教学。 　　每位老师讲座过后，要利用班级优化大师这个平台随机抽取两位教师代表发言，谈一谈自己的体会或疑问，这也是本次培训的一大亮点。 教师素养展才华 　　每一个讲座过后，赵志强主任都安排了教师素养大赛中脱颖而出的青年教师代表进行素养展示，这些老师的精彩表现赢得了台下一阵阵掌声，也警醒我们要当一名合格的语文教师不仅要具备过硬的专业素质而且要全面提升自身的语文素养。 　　第二小学赵婷婷老师的风度形象展示《念初心，定前行》采用文言文的形式，向大家讲述了自己的教学经历和成长过程，深深震撼了在场的每一个人。 　　第三小学赵丹丹老师的简笔画《坐井观天》构图合理，栩栩如生。第一小学周莹莹老师粉笔字《宿建德江》字体美观，苍劲有力。 　　李佳元老师的配乐朗诵《桥》声情并茂、铿锵有力，把大家带入了课文所描写的情境中，听后令人潸然泪下。 　　刘玉敏和周莹莹两位老师带来的教育故事《爱是种子，付出总会开花》和《孩子，让我怎样感谢你》向我们再现了他们在教育教学过程中的付出和收获。 严格考勤讲规矩 本次培训应到69人，实到66人，缺席3人。培训过程中，请假11人，迟到4人，早退3人。 　　在整个培训过程中，老师们认真倾听，奋笔疾书，生怕错过哪个精彩的部分。 问卷调查知效果 　为了检验本次培训效果，为下次培训奠定良好的基础，培训结束后参训教师填写了调查问卷。 精炼总结提期望 　　会议最后，赵主任做了简明扼要的总结。他提出“在教学过程中要尊重教材，忠于文本，以学为本，读透教材，以人为本，超越教材。要达到先教教材，接着用教材教，然后不用教材教，最后不用教材也不教的教学境界。要把教材内容加工成教学内容，将教课文转变成教语文，达到趣味并重的课堂效果。 对于青年教师，赵主任也提出了“要有职业理想，职业规划；跟榜样学习，然后形成自己的风格”的要求。 最后，赵主任对骨干教师的二次培训、年轻教师的培养等工作做出具体要求。 　他又向老师们推荐了可以进一步提升专业素养的书籍和网站 反思成长共提升 　　本次培训结束后，所有骨干教师都撰写了心得体会，从不同侧面对这次培训进行了总结，同时联系自身实际对语文教学工作进行了深刻的反思，进一步明确了今后语文教学努力的方向。 2020年县城小学语文骨干教师优秀心得体会精编  1.海纳百川，让每朵浪花都溢彩 承德县第四小学  尹玉兰  还是那句话“一滴水只有融入大海才不会干涸! ”两天的培训让我更加深了对这句话的理解，教师们的体会文章更是对这句话最好地诠释。一、培训活动组织严密高效、匠心独具。 在熟悉赵主任的人里，我们对他有一个共同的认知，那就是——认真、严谨。果然，此次活动准备细致：提前沟通讲座人员，指导讲座内容；询问会议室设备；安排骨干教师一人一位，桌上贴名条，随时检查到会情况；安排有高度：张局长莅临，亲自讲解课标，从专业知识进行引领，从当前教育形式进行指导，提高与会教师的认识；考试严密：收手机，拉大座位距离，严控考场秩序；程序清晰：考课标、安排八位骨干教师讲座、穿插去年大比武教师基本功一等奖教师的展示、利用软件随机抽取教师发言、中间播放《超级演说家》的视频等；讲座内容安排有意义：先让两位姚、尹两位主任从学校层面开讲，再安排六位主任从教材的具体单元讲起，从整体到局部，层次分明；会场管理严格：不许玩手机、有事必请假；总结到位：每位教师发言结束后随机点评，功底深厚，尤其是最后的总结其言虽平实，其意却殷殷。 二、培训活动让我们博采众长 活动中，从姚主任的讲座里似乎窥到二小培养出那么多优秀的人才的秘诀——在扎扎实实的教研中淬炼成刚，也佩服姚主任老骥伏枥，壮心不已，是我们年轻人的榜样；王素娟老师不愠不火，娓娓道来的讲座如山间清泉缓缓润泽，让人感受到知性的魅力，素养的美丽；周英华主任给低年级的识字教学开拓了思路，尹晓娟主任口语交际的解读让人耳目一新，杨爱华主任给了我们“诗意课堂”的享受，程丽云主任扎实的教风给我们留下了深刻的印象，赵慧颖主任虽然年轻，但是无论是大比武上的沉稳表现，还是本次讲座的自然流畅，作为同事、姐姐，我欣然于她的进步。几位教师展演的才艺更是让人羡慕不已：赵丹丹的简笔画生动流畅，李佳元朗诵后那抹泪的动作让人感动，刘玉敏的讲述告诉我们教育的日子就是那样平实、但是又处处是动人的故事。在聆听中思考，在不经意中感动，在心动中前行——本次活动安排得真好！三、培训活动激励我们成长 从我自身来说，接到赵主任的发言通知起就顶着很大压力，因为知道自己对新教材的掌握欠缺，知道自己在各位“大家”面前技数末流，所以心里很“虚”，但是领导不容许我拒绝，因此只有自己再做功课：梳理学校教研程序，听“人教数字微服务”的新教材培训，读三年级教材，看课标……一系列事情做下来，我才敢拿起笔来。虽然我知道，我的交流照领导的要求还有差距，较同仁们还有距离，但是我觉得通过此次活动，无论是教材，还是课标，我都又有了新的认识，再组织学校的教研活动，也增加了底气。非常感谢领导给与的机会，让我在压力下成长！从赵主任“对语文骨干教师的几点建议”中开出的书单里，看到赵主任的博学，也感受到自己这几年的“固步自封”、停滞不前，忽然就触动了自己的内心——如果想做一个优秀老师，只要肯学习，成功就不遥远！ 还是那句话——一滴水只有融入大海才不会干涸!让我们这一朵朵浪花，在教体局的正确引领下，融入承德县的教育溪流中，溢彩于课堂，绽放于教改，享受于教育。 2.砥砺前行  丰盈羽翼——小学语文骨干教师培训活动体会实验小学  周英华  2020年8月27日-28日，我有幸参加了承德县小学语文骨干教师培训班，聆听了张局长和县内七位语文骨干教师的讲座，受益匪浅。虽然已步入不惑之年，仍感觉自己如同羽翼未满的雏鹰，步履蹒跚，跌跌撞撞。希   望 张局长关于《语文课程标准》的解读和深入剖析让我折服，作为一个主管全县教育教学工作的主要领导，开学在即，可谓日理万机，但在百忙之中，他仍抽出两个小时的时间来耐心地为我们解读课标，一字一句，研读深刻而准确，让我们重新审视了自己肩上的职责。语文为王的时代到了，小学语文老师能否不辱使命，圆满完成小学阶段的教学任务，为学生的人文素养打下靓丽的底色，能否不断完善自我，夯实基本功，不愧为小学语文教师这一光荣称号呢？局长的讲座，像洪钟大鼎敲打着我们的心灵，时刻提醒我们警醒、反思、前行。赵主任高屋建瓴的总结和穿插点评让我佩服，凭借着他对小学语文多年的深入研究和深厚底蕴，他总能在老师们的讲座中发现散落的珍珠，把它串成闪闪发光的项链，他金句频出，令我们豁然开朗，特别是在总结时给骨干教师的建议，为教师的成长指明了方向。感恩，我们有专家的专业引领和领导的鼎力支持。承德县的小学语文迎来了崭新的世界，新人辈出，藏龙卧虎，充满了勃勃生机。感  动 七位领导和老师的讲座令我受益匪浅。我像一位一年级的小学生，耐心听、用心记、及时拍，如饥似渴地吸收着全方位的知识大餐，收获颇丰。令我印象最深刻的是二小的姚丽敏主任，她的低调和谦虚令我感动，她致力于小学语文教学30余年，关于集体备课的解读更是专业而科学，多年以来，她默默耕耘，培养了无数的新人，即使在这样的活动中，也不忘借机展示了两位优秀教师的反思和才艺，当看到她用慈母般的目光打量着海波老师在主席台上读自己的教研故事时，我心底莫名的有一种感动，正像赵主任说的那样，二小对教师的培养可谓深思长计，竭尽全力。这些年我亲眼目睹了二小教师的成长梯队，老教师们主动退居幕后，淡泊名利，他们甘为人梯，不断地把一批又一批青年教师推上了舞台的正中央，引领着青年教师迅速成长，从他们身上我看到了不断突破、积极向上的力量，生生不息，代代传承。第二小学与其说是一所学校，不如说更像一个大家庭，家里的兄弟姐妹们相互扶持，彼此成就，共同进步。难怪姚主任放弃了提升自己的更好机会，宁愿永远留在二小，因为“舍不得”。当时，我只想到了一个词——凝聚，这就是二小这所底蕴丰厚的老校文化精髓之所在。成  长 正向四小尹玉兰主任所说，此次培训我们看到了骨干教师的迅速成长。欣赏了一幅幅漂亮的粉笔字、简笔画；聆听了一个个精彩的教育故事；学习了一场场激动人心的讲座，我被震撼了。高手如林的时代，和这些优秀的教师比起来，我除了年龄大了好像没有任何优势可言，突然感觉到自己的渺小和不足。前桌的一位五十多岁的老大哥和我旁边的李学江主任虚心好学的精神值得我学习，尽管对语文教学已经有丰富的经验，但是他们仍全神贯注，认真听，用心记笔记，比起年轻人丝毫不逊色。是的，小学语文已展开了新的画卷，统编版教材的全面铺开，全新的编排和设计，双线组元的结构，老课文承载的任务完全不同，作为一名具有20多年教龄的老教师也没有了倚老卖老的资格，一切从零开始，需要我们静下心来，认真的学习，专心研究实践，不断学习，向年轻人学习，向书本学习，向名家学习，只有不断学习，才能使自己立于不败之地！ 2020年确实是特别的一年，这次特别的培训，又带给我太多太多的反思。在未来的日子里，我将带着对小学语文的热爱和敬畏，将培训所得带到工作中，多反思，多践行，一如既往地做好教育教学工作。让自己的羽翼逐渐丰盈，成长为一位优秀的小学语文教师。 3.从“新”开始    从“心”出发——语文骨干教师培训心得体会承德县第二小学    牛丽     暑气未消的初秋，天气依然燥热，通知参加为期两天的骨干教师培训时，坦白地说内心是抗拒的。因为关于“统编教材的解读”之前已经看过专家解读的视频了，心想即便是骨干教师，还能比专家解读得更透彻？但是听了六位来自各校教研主任的解读，真的是受益匪浅。两天培训，从未中途离席。下面，我重点分享两点感受。 一、山重水复疑无路，柳暗花明又一村 今年是我工作的第12年，经历了冀教版和人教版的教材更替，刚感觉得心应手，可从去年开始，各年级都统一使用部编版教材。尤其去年教三年级，教材是全新的，上网都找不到太多的资源。每一课都得先自己去摸索，去设计相关训练内容，说实话走了不少弯路，有的时候费了老大劲做的都是无用功。后来学校也组织了一些关于教材解读的培训，我慢慢改掉了总想分析课文内容的习惯，而是注重从语文要素入手来巧妙设计，努力实现读写结合。 这次培训，我听得非常认真，可能是怕被随机抽取发言，每位教师的发言，我都会用心做笔记，还会写下我的收获和想法。会后，我也在不断反思我自己的教学，我觉得这才是培训的意义所在。 听了六位老师的解读，无论是从单元整理分析，还是具体课例分析，都细致入微，让听者即使没看教材，也有了教学的思路。比如，我今年教四年级，所以王素娟老师的解读，我听得尤为认真。我在备《观潮》一课时，就是用视频导入，可王老师确是从“观”字的不同意思引入，这样更具有语文味，怎样把课堂上得有语文味，应该是我一直努力的方向。聆听了几位老师的解说，这次我真的感觉对统编版语文要素的编排特点——螺旋上升、有序推进、分级提升有了更深入、很透彻、更系统的理解。以前只是知道，那么到底是怎么螺旋上升的？又是怎么有序推进、分级提升的，我的脑子里其实是模糊的，更别说结合实际去灵活运用了。这次的研读和学习一下子豁然开朗，知道语文课应该教什么，也对本册教材和其他年级教材的纵向联系理解的更深入了，虽然结合具体的内容去教有的时候我还是感觉有困惑，但最起码我的方向是对的，那种感觉用“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”来形容最合适不过。二、问渠那得清如许，为有源头活水来 这次培训的与众不同，还体现在“教师展示”环节。赵老师古风古韵的文言文展示、李老师催人泪下的课文朗读、刘老师情真意切的教育故事、周老师端庄秀美的粉笔字，让所有听者赞叹不已。也让我深深感受到，要想成为一名优秀的老师，谈何容易？我们不仅要有扎实的基本功，还要不断学习，完善自己，让自己成为一个“有料”“有趣”的教师，才能吸引孩子，喜欢上你的课。赵主任说：“如果培训中，总有人玩手机，不听讲，责任在我，是我安排的不够吸引人。”同理，我也应该反思自己：“孩子上课不爱听讲，是不是我的教学设计不精彩，我的表达没情感，不能吸引孩子的注意力？”那么，我要怎样改变呢？培训结束后我也一直在思考。 陶行知说过“要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。”“问渠那得清如许,为有源头活水来”，作为一名老师只有不断学习、不断充实自己，才能不断进步。既然是全新的教材，那就让我从“新”开始，从“心”出发。 4.追寻语文课的“诗和远方”承德县第四小学  范志慧  这是一次创新务实，煞费苦心的培训；这是一次教育的思想火花相互碰撞的培训；这是一次让我这名老骨干教师受益匪浅的培训！     这次培训让我重新定位语文教师的身份，重新审视语文教师的价值，重新思考未来我将带给学生什么样的语文教学？     这些年的语文教学工作，有成功，也有失败，但我有一种感觉：我的语文教学工作好像有些偏离轨道，我教授的语言文字，成了学生们考分的工具，失去了原本的情趣。这次培训让我豁然明白：作为一名语文老师，我们要传授给孩子们具有“诗和远方”的知识，对孩子们进行“有文化的教育”，因为文化是融入血液的，是刻在骨子里的，是揉进气质中的，更是伴随人的一生的，就像才女董卿、武亦姝一样。语文教学应该培养的是既学识渊博、又诗情画意，既会传播中国的传统文化，又会用语言文字点缀自己生活的中国人。这样的语文教学才有意义，这样的语文教师才有价值。 二小杨爱华主任，关于《白鹭》一课的课堂教学设计，就是一节优秀的语言文化的传承课，就是一节能让孩子看到“诗和远方”的课堂，如果我们依据自己学生的特点，把这节课很好地落实，我想学生必将记忆深刻、收获颇丰。 这节课在杜牧描写白鹭的古诗中掀开序幕，“霜衣雪发青玉嘴，群捕鱼儿溪影中。惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。”这首诗把白露的特点刻画得惟妙惟肖，白鹭不仅出现在杜牧的古诗中，在现代诗人郭沫若的笔下，白鹭是一首精巧的诗，一首韵在骨子里的散文诗，由此引入了本节课的教学。短短的引入环节，就让学生体会到了古典诗词的妙趣，渲染了课堂气氛，更激发了学生学习课文的兴趣。 在突破本节课的重点，体会“白鹭是一首精巧的诗”品味“那雪白的蓑毛，那全身流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑”这段语言时，为了让孩子更好地理解这段话，老师给孩子介绍这段文字用典宋玉的《登徒子好色赋》：“东家之子，增之一分则太长，减之一分则太短，着粉则太白，施朱则太赤。”这句话强调了白鹭色素配合，身段如精巧的诗，表达了作者的喜爱之情。郭沫若“用典”，精确地刻画出白鹭了的形象，学生们能再次体会到语言的精妙，品味到传统文化的奇妙。在这里，老师可以顺势引导：合适的古为今用，不仅准确，更能妙笔生花。 本节课又拓展了三首描写白鹭的古诗，让孩子们从不同角度，不同的词语、不同的诗句中，全方面地认识了白鹭，更深化了本节课的学习，从古诗中来，到古诗中去，让孩子在传统文化中浸润，我想天长日久，他们也会成为诗人吧！ 整节课既凸显了本单元的语文要素，又让学生在诵读中品味了语言文字，感受到了语言之美，文字之精。这是不是“有文化”的教育？这是不是教给孩子“诗和远方”的真正知识？我想多年后，他们在给自己的孩子介绍白鹭时，能随口背出一首诗，随口说出：“白鹭是一首精巧的诗，是一首韵在骨子里的散文诗。”到那时，这节课成了他们生命中一枚不可或缺的基因，或许我们的目的就达到了。 愿我们所有的语文老师，都能够让孩子们享受有文化的教育，学习有“诗和远方”的知识，希望在我们的努力下，孩子们的人生能一闪一闪亮晶晶！ 5.满载收获携手前行——语文骨干教师培训心得体会实验小学  王素娟  这一次两天的培训，虽然短暂，之于我们却收获颇大、受益匪浅。培训的内容丰富，形式新颖，既有理论的高度，又有实实在在的课例，特别是中间穿插一些年轻教师的才艺展示以及演讲视频，都给人耳目一新的感受。这次培训让我看到年轻一代正在成长起来，他们必将成为承德县小学教育的中流砥柱。 课程标准是教师上课的根，所以对课标的掌握与解读是每个教师的必修课。27日上午的课标测试以及张局长的解读给我深深的启示，每一句话都要品味地读，才能使我们的教学有方向而不茫然；有目标而不逾矩。下午姚主任详细讲解了二小是如何围绕“备课四环节”集体备课的，有流程、有要求、有案例、有实效。从中可以看出二小之所以培养出那么多优秀的语文教师是一种必然的结果。姚主任是我一直佩服的老师，多少年来默默耕耘，多少年轻教师成为了主任乃至校长，但她一直坚守一线，专注教研教学。尹主任以《海纳百川让每朵浪花都溢彩》为题讲解了四小的教改路程以及集体备课的规章制度和操作方式。“12345”制度，8个流程，人手一份的制度手册都给我留下了很深的印象。四小近两年的突出成绩以及赛课中教师的表现足以说明这是一个强大的团队，“特殊备课是教师成长的基石”说明没有晚上的加班不可以“十易其稿”，没有团队的智慧不可能有课堂精彩的展现。 28日，六位老师对一至六年级教材的解读以及一个单元的备课展示很实在，让我们心中对各年级的教材有了把握。从她们的发言中，我发现有以下共性：1.都关注了每册教材的语文要素。2.都按照备课的一般流程完成。3.都有具体可操作的教学设计。4.都有自己独到的见解与教学感悟。这足以体现了她们对教材的挖掘与解读非常深刻，对教学求真务实，脚踏实地。作为四年级教材的主讲，我也是借这个机会好好研究了教材，做了功课，收获有余。 最后赵主任的总结虽然简短但是意味深长，指明语文教学的方向以及教师发展成长的路径，值得慢慢消化。作为一名骨干教师首先要有终身学习的理念，我们不仅要提升自身的专业知识，还要提升个人魅力，要让学生喜欢你，喜欢听你的课，进而喜欢听你的指导。另外要不断反思，教师职业没有最好，只有更好。 苟日新，日日新。此次培训在新学期这个节点，为我们打开了一扇新的门，让我们更加确定了以后努力的方向：在教学中扎扎实实地学习，勤勤恳恳地钻研，真正地把自主探究、高效课堂理念落到实处，让我们携手前行，为小学语文的教学工作贡献自己的智慧与力量。 6.独具匠心的组织，发人深思的培训——骨干教师培训感受反思承德县第一小学  尹晓娟  参加教研室组织的小学语文骨干教师培训两天，感受很多，总结梳理如下： 一、领略县域专家风采 1.姚丽敏主任的讲座，提纲挈领，有高度和深度，具有很强的指导意义。通过听她的《做实四环节备课，提高教学实效》讲座，我明确了教学的三次设计、备课的四个环节和集体备课“七统一”的要求，这对于教务工作起到了不可替代的指导作用。 2.尹玉兰主任的讲座《海纳百川，让每朵浪花都精彩》，语言极具魅力，把四小的集体备课规章制度和操作方式分享给我们。同时又介绍了集体备课的经验，无论对于教学还是管理都提出了很多有益的操作指南。二、各年级备课扎实有效 1.今年的各年级教材解读环节，赵主任另辟蹊径，让各校教学骨干来讲，一方面给更多人展示的机会，另一方面，也让大家主动参与其中，得到锻炼和提升。 2.各位老师的解读各具特色，虽然要求一样，但是大家展示出了不一样的精彩。这样使培训者怀着期待听讲座，每场解读都是全新的体验，不会产生视觉疲劳。三、教师素养展示环节独具魅力 赵主任花费很多心思找到大比武的各项环节优秀教师，穿插进行语文素养展示，无论是粉笔字，简笔画还是才艺展示，都吸引着所有参训人员的眼球，大家在培训的过程中，感受着情感的熏陶，语文素养的感染。 四、网络演讲资料精彩纷呈 网络励志视频纷繁复杂，赵主任从浩如烟海的材料中选取如此精致的演讲视频，一定花费很多的时间和精力，让我们在受到心灵洗礼的同时，无不感叹着赵主任为此次活动付出的艰辛。有如此的领导引领，我们还有什么理由不紧随步伐，砥砺前行。 总之，此次培训，虽因各种原因没有全程参加，但是，收获却是最大的。组织者用心，参与者用心，我们用心做好该做的事情，其他的待时间去评判。    7.用心方能成长承德县第二小学   杨爱华  两天的培训结束了，安排周密，环节紧凑，内容丰富，全程伴随着内心的小紧张，收获颇丰。 有一种秩序叫规则 此次培训我们看到了与以往的大不同，座位固定，讲座安排明晰，按部就班。于是我在这次培训前就进行准备考试的复习，因为我知道一定考；于是在听讲座时我开始更认真，因为我知道，这些干货对于学初的教学工作确实有用，来自一线的教师，讲述的内容也更贴近我们的教学实际。没有规矩，不成方圆，这一次，让我认识到了规则规范下的秩序是如此的有条不紊。 有一种责任叫认真 任何事最怕认真，只要认真你就赢了，的确，认真学习，赢了自己的懒惰，认真安排，赢了应付了事。看到了认真学习中的老师们，我知道，我也要做其中的一员，因为这是作为一名老师以及成为一名合格的老师，优秀的语文老师的责任，我们的认真和努力才会让我们的孩子们遇见更好的自己，遇见更广阔的天地。 有一种思维叫创新 我最喜欢独特的事物，其实那就是一种特立独行的思维，一种创新，老师们的讲座，甚至是个人展示，都让我看到了其中蕴涵的个人智慧和创新，如二小一致秉承的“你的心在哪里，智慧就在哪里”一样，你在哪里用心，哪里就会有创新，就会绽放不一样的灿烂。 8.先当学生，再当先生——骨干教师培训心得体会   承德县第四小学  赵慧颖  本次骨干教师培训为期两天，时间不长，但内容丰富、形式多样，有两位专家针对两个学校集体备课的经验介绍、有各学校语文学科负责人精彩的教材解读，也有各位骨干教师精彩纷呈的基本功展示。不同以往的培训形式也给人不同寻常的收获和感受。一、向备课要质量 二小的姚主任提到的在备课环节中先要“裸背”的思想触动了我，什么是裸备？姚主任解释说：“就是不借助任何资料对文本进行解读。不看教参，不看别人的教学设计，不参考别人对文本的解读、欣赏、评价等，完全靠自己的自身素质对文本进行解读、设计。文本解读思考什么？思考文本写的是什么？写的什么人？什么事？什么景？什么物？要思考作者是怎么建构这些材料的？采用的是总分构段方式，还是并列构段方式？是承接构段方式还是因果、转折构段方式？文本是如何开的头？中间主体怎么叙述的？采用什么方法结尾？要思考文本表达了作者什么思想感情？阐述了作者什么观点，什么态度等。要思考作者是用什么方法来写的。要思考，自主琢磨文本，还有什么疑问、困惑？裸备教材，就是思考文本写的是什么，是怎么写的，为什么这样写？”一个又一个问题的形成，凝聚着二小教师们的智慧，这也是我们在备课环节中所欠缺的，扶着拐棍走得久了，思想就固化了，行动就迟缓了，教学活动就缺少了主动性、增加了惰性。在接下来的备课活动中，我们也要尝试用这种方式，改掉一上来就看教参、看参考书的习惯，真正地研读教材，研究教法、研究学法、研究语文课我们到底应该上什么、怎么上。二、向课堂要效率 实验小学的周英华主任和王素娟主任分别讲解了低年级识字教学、中年级精读课文的教学方法。首先，周主任提到的字理识字法、字理归类识字法是我们在平时教学过程中比较忽视的，但又是十分直观、非常有趣味的识字方法，那么我们在上课的时候就一定要用，还要用好。哪些生字适合运用字理识字法，哪些生字适合归类讲解，都是我们应该认真研究的。这样有趣、实用的方法可以帮助学生轻松愉快地识记生字，也自然会大大提高低年级识字教学的效率。王素娟老师以《观潮》这篇课文为例，向我们展示了中段精读课文教学的精髓，也展示了作为一名教育前辈的责任意识和教育担当。王老师从语文书的封面开始向我们娓娓道来，对于“观”字的处理新颖又扎实，三组词语的设计独具匠心。她讲：“听写要有设计感”“精心设计课要从听写开始”“真正的教学从教师说上课开始”，几句话展现出了王老师严谨的教学态度，务实的教学风格。这也是当下我们年轻教师最应该学习的精神。骨+干=理念+实践，通过这次培训，我提高了认识、理清了思路，找到了自身的差距和不足，我会将本次的培训所得运用到我的教学实践中去，争取更好、更快地成长。  2020年学区中心校语文骨干教师培训优秀心得体会精编 1.骨干教师培训心得体会孟家院中心小学  邹丽红                        2020年8月27日和28日两天，我有幸参加了全县语文骨干教师培训，这也给我提供了再学习、再提高的机会。为期两天的培训虽然很短暂，但是每天的感觉是很充实的。本次培训内容丰富，形式多样，有理论知识测试，有县域专家讲座，有一线教师的才艺展示，也有培训教师即兴谈体会，异彩纷呈。专家的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地印在我的心里，他们所讲的内容深刻独到、全面细致、通俗易懂、发人深省。下面是我在培训中的几点体会：一、专家讲座，方法指导，引领教学实践。 本次培训我有幸聆听了尹玉兰、姚丽敏、杨爱华等县域专家对统编版教材的解读及其单元教学设计样例，几位专家的讲解全面细微，讲授内容由浅入深、层层递进，让我耳目一新。周英华主任对一年级教材的解读和单元教学设计让我明白“原来生字教学竟能如此有趣”，传统识字方法已经不能激发孩子的兴趣；尹玉兰主任的讲座提纲挈领的给我们的集体备课提供了可操作的模板；赵慧颖主任对三年级教材的解读清晰明了，既有方法指导又有具体的案例设计，给中年级备课指明了方向…… 二、教师要多读书、丰富自己的知识、提高自己的修养。一直以来，总觉得自己很忙，无闲暇时间学习。可是在听完讲座之后，我深感震撼。专家们对教材的解读详尽细微、准确到位。我再次意识到我们需要的不仅仅是书本上的专业知识、更需要的是渊博的知识、教育的智慧，我们要改变的是过去的老师的形象，努力做一个有智慧、爱学习、让自己快乐也要让学生快乐的人，要想让自己的课讲得更好，更加地吸引学生，就必须提高自己的个人素质。“要给学生一滴水，自己首先得有一桶水”，要想让学生发展，教师必须要多读书，读好书，读对自己专业发展有用的书、读课标，这样我们才能准确掌握教学规律。三、尝试多种教学方法，改变课堂，创造多彩课堂。 教师必须在各个方面提高自己，尤其是在教学方面。一个优秀的教师呈现的不是单一的课堂，而是多种多样的课堂教学方式。只有形式多样的课堂，才能更好地吸引学生，让学生喜欢上课，从而在各个方面提高自己的水平。讲座中，各位专家对教材的解读以及教学设计样例让我深受启发：一节好课从精彩的教学设计开始。一堂课下来，教师一定要明白在教给学生什么，学生发展了没有，改变了没有，学生走出教室与走进教室有无变化？这就要求我们教师在备课的时候绝对不仅是在备教材，更多的是要关注学生，关注学生能学会什么，是否发展了。这也就要求我们的教学是面向全体的教学，我们的教学要采用更多的学习方法、教学方法，这里说的方法也不仅仅是单纯表面意义的活跃，而是要看课堂有没有深度，好的课堂应是有生成感，推进感的课堂，教师不仅仅准备给学生什么样的挑战，还要看学生能提升什么，突破什么？我们要使课堂变成思维的舞蹈者。 四、平时细心积累，厚积薄发，留住精彩瞬间    本次培训中间穿插才艺展示，各位教师精彩的演绎让我为之震撼。我们的一线教师正应该在“且思且行”中实现自己的专业成长。以前每当学校布置写教学随笔、教学反思、教学案例等材料时，我都会有一种“书到用时方恨少”的感觉，根本原因就是平时不注重挖掘和积累教学实践中的资源、小故事、小事件以及这些带给自己的思考。有时费心费力地完成任务，却不注重积累，年复一年的教学却没留住属于自己的精彩瞬间，看了几位教师的展示，我深刻意识到教师必须练好基本功，积累教育故事，撰写教学反思，将生活中的点点滴滴记录下来，或许有一天这将是我们最美的回忆。 总之，这次培训内容丰富，培训专家学术水平高，充满了教育智慧，使我开阔了眼界。“他山之石，可以攻玉”我将静下心来采他山之玉，纳百家之长，在教中学，在教中研，在教和研中走出自己的一路风采。 2.小学语文骨干教师培训心得体会刘杖子中心小学  杨柳  2020年8月27日-28日这两天，我有幸参加了承德县小学语文骨干教师培训会议。会上，我们观摩了赵婷婷、李佳元等骨干教师语文素养展示，并聆听了姚丽敏老师、尹玉兰老师等八位教师的精彩讲座。语文素养的精彩展示与各位主任的讲座，浸润着她们对语文执著研究的心血。本次的培训学习，使我对小学语文教学的理念有了更新的认识，也为我今后的教育之路亮起了一盏指明灯。下面就本次的培训收获略谈一二。在骨干教师语文素养展示环节中，有真情流露的刘玉敏老师，那些守护在她身边童真善良的孩子们令人心疼不已；有下凡渡劫最终飞仙上天的赵婷婷老师所讲叙的精彩教育故事；还有优秀教师上台展示那一手娟秀有力的粉笔字……最让我印象深刻的是李佳元老师声情并茂、抑扬顿挫、慷慨激昂的朗读作品《桥》，洪水来的势不可当，人民群众的求生欲望，老共产党员的无私无畏、英勇献身的形象立刻浮现于脑中，让我有了一种身临其境的体验感。每位老师的语文素养精彩展示都让我由衷地佩服，同时也开阔了眼界。 姚丽敏和尹玉兰两位主任，分别为我们讲解如何解读教材与集体备课，两位老师准确地把握教材的重点，突破难点，对教材有了一个系统性和整体性的把握，为今后的语文教学树立了新方向。姚丽敏老师提出“自主琢磨文本，集体解读文本，自主解读文本，自主反思文本”四个环节，要有提前一周的备课量，实行学科备课主任签批上课制度。创造性地细化各环节的操作内容、模式，每个备课环节力争体现的基本思路是“先学后教、以学定教、不学不教、当教必教”，精心设计前置学习、质疑答疑、综合训练、背诵拓展等内容，突出小组展示环节的问题预设。姚老师还提出“裸背”，不借助任何资料对文本进行解读。不看教参，不看别人的教学设计，不参考别人对文本的解读、欣赏、评价等，完全靠自己的自身素质对文本进行解读、设计。这就需要反反复复读文本，要读中有思考。书读百遍，其义自见，真的很有道理。尹玉兰老师讲座的主题“海纳百川，让每朵浪花都溢彩”，尹老师提出进行集体备课的优势及集体备课的硬性要求，一个教案，两个确保，三个研究，四个定准，五个统一。我边听讲座边深刻反思自己，是否如四小教师那样严格要求自己了呢？是否自己已经掉队了呢？内心极度恐慌。老师的讲座提醒着我应该做一名有上进感、有奋斗感、有专业感的教师。这次培训让我有压力更有动力，我决心今后通过各种渠道不断学习，扩展自己的知识储存。28日，由周英华、尹晓娟等六位优秀的教师为我们进行每个年级的教材解读和集体备课，每位老师都对教材进行了细致的单元分析，然后围绕人文主题和语文要素进行集体备课展示，可以说重难点把握准确，教学内容主次分明，衔接自然紧凑，教法灵活恰当，教学过程设计详细。印象最深的是杨爱华老师对于五年级上册第一单元的教材解读和集体备课。杨老师提出统编教材的书中有很多地方是值得我们关注、开发和利用的教学资源，甚至是我们教师的教学凭借，比如单元页，略读课文的导语，泡泡，眉批，插图，课后题，资料袋，阅读链接等都能很好地辅助教学，而这恰恰是我容易忽略的地方。杨老师对于教材的把握和分析足以体现出一位优秀教师的专业素养。杨老师在展示《白鹭》一课教学设计时，利用古诗导入，使这一堂课从一开始就具备了浓浓的语文味儿，仿佛白鹭的一举一动都散发着诗意。另外，杨老师还利用丰富的知识储备为我们讲解了郭沫若当时的人生经历，恰到好处的诗歌拓展，更让这篇文章别有风情。杨老师对于《珍珠鸟》这一课的教学设计，简约而不简单。她提出教学时可以利用导语引导学生运用本单元已有的学习经验，抓住关键词句进行品味，这一要求符合本单元的人文主题和语文要素，可见杨老师对于教材的准确把握。杨老师的讲座和所设计的语文课，还有很多地方值得我学习，今后我一定积极努力地提升自己，向榜样靠拢。 通过培训，我清楚地认识到新课程要求我们必须有开发课程的能力，充分挖掘、充实教材。在整理中思考，在行动中研究，这次语文骨干教师的培训使我焕发出无限生机。在今后的教育教学中，我要时刻告诫自己，解放思想，更新观念，确立创新意识，勤于思考，开拓进取。 3.优秀，从认真开始双庙小学  徐芳芳  为期两天的承德县小学语文骨干教师培训结束了，我的感受与往次培训截然不同。这次培训，我比每一次学习都认真，因为害怕被抽到发言，所以讲座老师的每一句话我都认真去听，认真去记笔记。正因为听得认真，这次培训我也收获颇丰。下面我就谈一谈这次培训的感受。一、严格的考试让我自惭形秽 动真格儿的考试，真觉得自己欠缺的很多很多。这次考试赵主任要求的非常严格，要求我们把手机和资料都全部上交，桌面都是干干净净的。我们只能凭借自己的学识和记忆答题，在答题的时候很多题我都看过，却又觉得似是而非，不能确定答案。尤其是语文课程的基本理念，我竟然一个都没有写对，作为一个工作了20多年的老教师，其实我真是挺汗颜的，一直在学习语文课程标准，但是却没有用心地去记。课程标准是我们语文教学的纲领，只有把课程标准熟记于心，我们才可以检验我们的语文教学是不是达成了教育目标，我们的语文教学是不是合格的。二、本土专家的教材解读、教学设计精彩实用 听了县城学校几位主任对教材的解读，对精读课文、口语交际、写字教学的设计让我觉得别有洞天，真是见到了另一番天地。俗话说“外来的和尚会念经”，通过本次培训，我觉得咱们本土的“和尚”念经念得更动听，更渡人。通过现场几位专家对教材的解读，对语文课的精心设计，我感到豁然开朗。原来我们的识字写字教学可以这样的异彩纷呈，可以猜谜语、古今对照，打破课的界限来进行识字，可以在组词时学会反义词；原来语文课也可以像杨爱华老师设计的那样有诗意，可以把文章与人物的经历相联系，知人论世；原来口语交际也可以如尹晓娟主任讲得那样照顾到全体，整堂课有梯度。 本次培训最让我惊艳的是实验小学的王素娟老师的讲座，王老师的讲座实在、实用，语文味十足，可操作性强，是一个老教师对我们的一种专业的引领。我从王老师的身上学到了很多很多，王老师的语文素养也让我深深地钦佩。王老师说，从你说第一声“上课”开始，语文就开始了。语文课中的听写、朗读，每一个举手每一个投足都是语文。王老师对教材的分析以及教学设计没有什么花架子，都是实实在在的，但是却让我们感到王老师的语文课才是真正的语文课。 本次培训我最大的收获就是：要想把一件事做好，唯有认认真真、实实在在、扎扎实实地去做，没有捷径可寻，认真地对待每一件小事，把小事做好就是一种伟大。  4.语文骨干教师培训心得体会头沟小学  郑志红  为了提升骨干教师的业务素质和能力水平，承德县教体局利用27日和28日两天时间为承德县69名语文骨干教师进行了语文单元集体备课培训。作为一名县级骨干教师，我有幸参加了这次培训项目。这次培训组织新颖，既有专家的引领，群体的智慧，又有丰富的案例，媒体的整合。下面，就这次培训谈谈自己的体会：一、 心存感谢 感谢承德县教体局的精心谋划，让我们在语文的殿堂里吮吸文学的甘露；感谢张局长在百忙之中，亲临会场为我们进行详尽的、细致的课标讲解；感谢赵主任两天来言辞恳切的谆谆教诲，为了承德县骨干教师的成长不辞辛苦；感谢承德县四小为这次培训提供场地；最后感谢为这次培训担任主讲的所有老师们，是你们让我豁然开朗。走近名师，感受名师，更使我明白了我们教师应该热爱学生，诲人不倦。爱，是教育的基础；没有爱，就没有真正的教育。二、学习气氛浓厚 参加这次培训的老师们都很珍惜这次难得的学习机会，在最短的时间内完成了由老师到学生的角色转换，认真、虚心、诚恳地接受培训，态度端正、学习专注，认真的聆听和记录，如饥似渴地接受着新鲜的理念。尤其是与主讲老师的互动交流，更是让人激动欣喜。三、异彩纷呈，讲座全面系统 主讲老师们的讲座就象是一顿丰盛的大餐，精美地呈现在我们的面前，真是“听君一席话，胜读十年书”。各位老师毫无保留的把自己学校团队暑假期间的单元备课展示给我们，她们以课标为抓手，抓住每个单元的人文主题和语文要素，从说单元主题到单元语文要素再到教材分析，教学目标、教学重难点，最后到教学流程，把集体备课的教学环节以及教学经验深入浅出的与大家分享，可谓是异彩纷呈。周英华老师的“尊重学习识字的规律”，“习惯养成渗透在学前教育中”；赵慧颖老师的“思维导图的板书设计”“收放自如”的教学方法；王素娟老师的“小泡泡提醒”“当堂训练根据教学目标来设定”“语文要素循序渐进的脉络”尹晓娟主任“带着目的去学习才是最有效的教学”杨爱华主任的“古诗的导入”以诗导诗，赵主任说这是“最有语文味，最有诗味的语文课”“注重助学系统”的教育理念让我受益匪浅，收获颇丰。 赵婷婷、李佳元、刘玉敏、周莹莹老师基本功的展示，让我深刻体会到作为一名老师一定要有过硬的基本功，这样才能更好地服务于学生。当看到一个文静的老师走上讲台，用温柔的语气开始朗诵《桥》这篇课文，我便被吸引了。伴随着背景音乐的跌宕起伏，感觉她就像变了一个人，情绪激昂、铿锵而又振奋，最后揪心到让人忍不住潸然泪下。“爱是种子，付出总会开花”的教育故事让人感动不已，心情久久不能平复。付出总会有回报。只要在教育这片热土上挥洒甘露，定会待到春暖花开之时。四、学无止境，更新学习观念 听老师们滔滔不绝、挥洒自如的讲座，心中十分佩服他们的口才，佩服他们的自信，佩服他们的敏锐，佩服他们知识的渊博，佩服他们对语文学科教材的把握，只有运筹帷幄，才能决胜千里之外。想想如此才气和荣誉从何而来?所有人都是走着同一条道，那就是不断地读书学习，关注专业知识，关注专业素养，日复一日，永无止境。 “人生是一个长跑，要一直坚持下去。”学习也是如此，要让读书学习像吃饭睡觉一样，成为我们必不可少的生活方式。我虽然不是教育教学的专家，但我可以从现在起就行动起来，像优秀的老师、专家们一样投入到读书学习的活动中去，让读书学习也成为我生命活动中不可或缺的组成部分。对照自己的工作实际，将所学知识为我所用。 培训学习虽然已经结束了，但我知道有更重的学习和工作，任重道远，但我不会停下学习的脚步。思想在我们的头脑中，工作在我们的手中，坐而言，不如起而行！路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。 5.承德县小学语文骨干教师培训体会头沟学区  张志存  有幸参加了县里组织的为期两天的骨干教师培训，聆听了本土专家的讲座，其兢兢业业、严谨治学的敬业精神令人敬佩；她们热情开朗、平易近人的态度，使人倍感温暖。通过这次培训，我进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足，教育观念也进一步得到了更新，真是受益非浅。接下来跟大家分享一下我的培训体会：一、更深地理解了课程标准的重要意义 张局长带领着我们又一次温习了《义务教育语文课程标准（2011年版）》。课程标准颁布以来，虽然有学习和应用，但是一直没有明确课程标准的重要意义。经过再一次学习，《语文课程标准》给了我很大的启示，顿觉豁然开朗，找到了平时教学问题的所在。结合教学实际，我明白了课程标准是法定的教学文件，每个学段的学生都有要达到的语文素养的标准，既不可以降低要求，也不可以拔苗助长。 备课要明确教材编选的意图，结合教参去理解课文，借鉴教参形成自己的教案。要结合课程标准，明确语文各个学段要达到的标准。要重视学生能力的形成，要重视阅读技能的习得。备课程序不能太多，要多安排学生读。这次培训学习，解开了我平时教学中的许多疑惑。二、明确低年级习惯养成的重要性 我认为低年级在学校的学习，学习知识固然重要，而习惯的养成教育更为重要。如果从一年级就养成了学会倾听的能力，养成遵守课堂纪律的习惯，养成认真书写的习惯、养成主动做事的习惯，养成善于观察，积极动手、动脑的习惯，养成凡事问个为什么的习惯，善于用自己的语言表达自己的观点思想及用规范语言描述某一现象等，如果这些习惯形成了，想改都改不了，并且在今后的学习及工作中是受益无穷的。三、教师拥有扎实基本功的重要性 两天的培训，赵婷婷、李佳元、刘玉敏、周莹莹等几位老师展示了她们扎实的基本功，让我内心感觉震撼。作为她们的学生必是幸福的。教师只有具有扎实的基本功，才能吸引孩子们的眼球，才能让孩子们在课堂上受到感染，才能喜欢上你，才能喜欢上你的课，才能让语文课堂活起来，才能让成绩提起来。 作为学校主抓教学的我，反思我校抓教师基本功的历程。我校现在所有年轻教师都在学区朗读小组中，每周按时练习朗读、上传作品；所有教师都在扎实地读书、记读书笔记；所有教师都在坚持跟着局组织的书法指导群练习硬笔书写，上传到学校书写群内，暑假期间也一直在坚持。通过练习全校所有教师现在的朗读水平和书写水平都在不同程度的提高。我坚信抓这项工作没有抓错，我校的朗读和书写水平必会有一个整体的提升。 总之，两天的培训给我总的感觉就是亲切、务实、丰富、惊喜、接地气，以前一提到培训，内心就会有抵触心理，繁多的培训让我在思想上产生了抗体。是老师不爱学习吗？真的不是。我自认为还是比较爱学习的，参加培训就是为了提升自己，但往往有些培训是令人失望的、无效的。通过这两天的培训，我感觉内心愉悦，不虚此行。本次培训有理论、有实践、有课例、有展示、有互动。通过此次培训，我开阔了视野，学习了很多的教育教学的新理念、新思想，思想上受到了极大地鼓舞，这必将为我今后的教育教学工作起到很好的推动作用。“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。”作为骨干教师培训对象，在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育教学规律，把科研和教学结合起来，做一个反思型、智慧型、研究型的教师，使自己具有所教学知识方面的前瞻性。这样，我才能培养出符合新时期要求的学生。 此次培训，让我对将来的培训有更多的期待，对承德县小学语文教育有更多的期许。 6.骨干教师培训心得体会东山嘴明德小学  贾振宇  都说，读一本好书，就像结交了一位益友，培训亦如此，让我结识了更多的良师益友。在这次两天的培训中，我对语文课标、语文教材、学习参考等很多方面都有了前所未有的收获。这次学习如雨露，滋润了渴望成长进步的我。一、课程标准为我指引方向 一次课标测试，测得我心慌，正是因为对课标的不熟悉，才会产生这样的后果。但，局领导的指导，让我坚定了信心，让我知道，作为一名语文骨干教师，必须吃透课标，因为课标就是语文的教学方向。俗话说，对于没有航向的船来说，任何风都不是顺风。所以，如果不知道课标，那么再好的语文教学也将是徒劳。将课标熟记于心，才能够在教学中收获更好的教学效果，才能让学生具备该有的语文素养，才能不误人子弟，成为合格的人民教师。二、识字教学为我指点迷津 工作以来，只接触过一次低年级的教学，我知道识字教学是低年级的重中之重，原以为识字教学就是把书中该会读会写的字都给学生教会了就算完成了任务，但这次周主任的识字教学给我留下了深刻的印象。我学习到低年级的识字教学要讲究策略。要尊重编写意图，识字方法要丰富；要领会文本特质，识字方法要恰当；要了解构字规律，识字方法要科学；要立足儿童，识字方法要灵活。这些让我知道低年级的识字教学要注重识字的方法，要懂得创设情境，让学生在情境中学会学习。 同时，只完成识字教学是不够的，我们教师在课堂上要用各类方法渗透学生的学习习惯、渗透传统文化，以此来深化语文教学的内容，全方位地提高学生的语文素养，落实真正的语文教学。三、集体备课让我重新定位语文教学 在各位语文界精英老师们的培训中，有两个短语让我刻骨铭心：一个是人文主题，另一个是语文要素。很显然，语文的教学是不能离开这两个方面的。不论是我们的初备、集体备、自备修改中的哪个环节，如果离开了人文主题和语文要素，都是行不通的。这些让我重新定位了我的语文教学，有了这些，我想谁的语文课都应该不迷茫了吧。知道了这些，我也会告诉新上岗的语文老师们，让更多的人少走弯路，让更多的人更快地捕捉语文的精髓，围绕教学中心，去挖掘更广阔的语文天地。当然，这次的收获不仅仅是这些，精彩的基本功展示、形象直观的单元知识树、老前辈的叮咛嘱托、赵主任殷切的希望……都是我前行中巨大的力量。听君一席话，胜读十年书。以后的路上，我会不断学习，不断完善自己，去品味语文的无限趣味。  7.培训三感乌龙矶中心小学   袁春红 一、感叹     今年的语文骨干教师培训，正值夏末秋初之际，也正是让人犯懒爱困易乏的时候。可通观两天的培训，所有参会人员秩序井然，没有迟到早退的现象，没有窃窃私语，没有随意走动。不得不感叹，赵主任以及四小尹主任的思考周全，屋子里温度适宜，座位标识清楚，及时查岗对号，严格的请假制度，所有规则，达成了此次培训会的成功。感叹领导的重视，学初在即，张局长亲任会场巡视，亲自为大家进行语文课标的解读。躬身示范，有目共识。作为骨干教师的我们，聆听了讲解，更需要做的是回到单位和所有老师传达一种精神。翻阅、品读、理解语文课标，势在必行。二、感谢 很认真地听了几位来自县城学校的精英对教材的讲解，会后，我和我的领导说：“不愧是县城学校的骨干，不服不行，让我心生羡慕。”二小姚主任、四小尹主任、实验王主任、三小程主任、一小尹主任，她们是让我敬佩的姐姐。她们结合自己多年的教学，讲解时旁征博引，语文的宏观和微观都有涉及，这是她们多年经验的厚积薄发。实验周主任，二小杨主任是我的同龄人，由衷地羡慕她们，她们在解读教材的时候，我就在台下暗暗惊讶，“她们成长得真快啊！让我望尘莫及。”对于教材细致入微地解读，对于课标和教材的联系，对于方法的灵活运用，对于学生状况的理解和把握……，这些都给了我很大的震撼，我甚至有些自卑了。四小赵主任，去年语文教学大比武的时候，我就被她的课吸引了，从说课课件制作的清晰有序，到才艺表演的温文尔雅，再到授课时的沉稳大气，都让我自叹不如。赵主任看上去很文静，但在台上的她却是落落大方，侃侃而谈。对于教材的分析和把握，为我指明了一条路。该怎样去分析教材，从哪里入手，入手后怎样去做，让我的大脑对于教材的解读不再处于混沌的状态。所以，发自内心地感谢几位骨干精英的讲座，你们不仅仅是引领，更是带动。三、感想 作为骨干教师，我一直被懒字锁身，觉得有点对不起骨干教师这个称号。我的骨干作用在哪里？我能不能像几位精英一样，条理清晰的、有理有据地为我们单位的语文老师说一节课呢？我想，我做不到。 会上心潮澎湃的我，回到自己的岗位上，我又该做些什么呢？对于自己的语文教学，我又该怎样去优化呢？对于近日的培训，我要学以致用的又是什么呢？思，然后做。这才是对这次培训最好的应答。 8.培训心得体会下板城学区中心校李学江  两天培训，收获很多，感触很多。教研室精心谋划，周密安排，张局长对课标精准解读，赵主任对会议精巧编排，县城名师对教材分析精辟入里，间歇观赏国内大咖精彩演讲，县域骨干教师现场展演异彩纷呈，犹如饕餮盛宴，令人心神振奋，耳目一新。 什么是教育？教育的意义是什么？聆听了校外培训机构英语培训老师董仲蠡《教育的意义》的精彩演讲和太原十二中学高中教师赵旭传统文化的震撼演讲，我对教育和教育的意义有了更深的认识。鲁迅先生“教育要立人”，陶行知先生“生活即教育”，秦文君说“教育应是一扇门，推开它，满是阳光和鲜花，它能给小孩子带来自信、快乐。”叶芝说“教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。”赵旭讲得好，“真正的教育，给人的不仅仅是知识，还要给你诗和远方，还要给你发现美的眼睛、向往美的心灵和创造美的双手。”教育是文化的传承，是一棵树摇动另一棵树，是一片云朵推动另一片云朵，一个灵魂唤醒另一个灵魂。教育要培养学生“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”的家国情怀、使命担当和理想抱负，为民族复兴，为国家强盛而奋斗！这是新时代教育的呼唤。 识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯穿整个义务教育阶段的重要内容。识字教学要有趣味性，要在游戏中识字，在活动中识字。教师教字要有趣，学生学字要有趣，学生才能爱上识字。最美不过是汉字。每一个汉字里都饱含着如此之多的历史、文化、社会的记忆信息，汉字是华夏民族的根，中国人不变的基因，学汉字就是传承中国传统文化。识字教学不仅关注汉字的音形义，还要追根溯源，了解汉字的演变发展，探寻汉字背后的故事，教汉字就是教文化，学汉字就是续文明。实验小学周英华主任《低年级识字——想爱你也容易》讲座印象深刻，“水”系汉字教学设计巧妙，“泉、水、涧、溪、河、江”等字古今对照追根溯源，既认了字形，又解了字义，还对事物有了形象认知，对古人智慧油然而生敬佩之情。水是生命之源！“原”是“源”的本字，前出的岩崖有泉水涓涓流出，古人择水而居，在岩崖洞穴居住，生息繁衍，创造了文字，一个个文字犹如一页页文化史书，记录了人类历史。陈寅恪先生说过：“凡解释一字，即是作一部文化史。”这样的教学才是真教育。 两天里，县城学校名家讲座，教材解析深入透彻，教学设计示例理论与实践相得益彰，犹如醍醐灌顶，使人茅塞顿开，深感敬佩。教研室赵主任给骨干教师的建议既是领导对我们的要求和鞭策，也是我们努力前行的方向，今后我将不断地学习，努力地工作，我坚信：山再高，往上攀，总能登顶；路再长，走下去，定能到达。 9.小学语文骨干教师培训心得体会二沟小学  王冬雪  “一个人能走多远，看他与谁同行，一个人有多优秀，看他有什么人指点，一个人有多成功，看他与什么人相伴，有几位好同伴，将会成就你的一生。”2020年8月27-28日我有幸参加了承德县小学语文骨干教师培训会，这次培训，我收获颇丰。下面来谈一下我的体会： 一、学习课标 《语文课程标准》是老师教好语文的依据，张局长的亲自解读，老师们在讲座中都有所提及。说实话，以前很少去翻阅课标，把多数时间都用在了其他繁杂的工作和备课、授课上，殊不知，这是大错特错。要想上好一节课，我们首先应该用心去研究课标，领悟课程的性质、理念、设计思路、目标与内容、实施建议等。所以，我会时刻提醒自己，多翻阅课标，用心去思考，积极去实践。二、钻研教材 在培训中，我最大的收获就是意识到了钻研教材的重要性。姚丽敏主任在备课四环节中提到：一要自主琢磨文本；二要集体解读文本；三要自主解读文本；四要自主反思文本。“自主”在四个环节中提到了三次，我认为，集体备课的力量是汇集众人智慧于文本，而真正让自己快速成长的方式就是研读教材的自主性，只有具备一颗善于思考的好学之心，在语文的道路上才会走得更好。尹玉兰老师提到了集体备课第一步是要有“大单元”观，树立单元意识，并向我们以知识树的方式进行了单元梳理，这是我以往没有尝试过的。新学期开始，尹老师教会了我如何清晰地进行单元梳理。集体备课的第二步是明确单元内部联系，第三步是整体把握单元教材，做好单元分析。第四步才是进入具体课文，第五步教务处审批。以《花钟》和《蜜蜂》为例，从点明要素、落实要素、梳理总结、实践运用几个方面细致入微地讲述，让我感受到了尹老师的治学严谨。原来教材的解读还可以从这些方面入手，此时，我真为自己的备课而感到惭愧，原来我做得还远远不够。第二天的培训安排了6位老师对统编教材一至六年级上册的教材进行了单元备课分析，从中让我认识到了小学阶段语文课程的整体性和阶段性。周英华老师就低年级识字问题进行了讲解，提到了四个策略：一是尊重编写意图，识字方法要丰富；二是领会文本特质，识字方法要恰当；三是了解构字规律，识字方法要科学；四是立足儿童，识字方法要灵活。然后她以《天地人》一课为例生动地讲述了低年级识字如何做到趣味性。从整个教学设计中，我感受到了对中国优秀传统文化的渗透，这是值得我学习的。 “二年级上学年的孩子，是在幼小衔接，平稳过渡的基础上，平稳推进的学年，是有层次，有梯度地为学生语文素养的培养和提升奠定基础的学年。”尹晓娟老师从学情入手，讲述了二年级上册该如何进行教学。其中老师对口语交际《有趣的动物》的讲述令我很惊讶，惊讶于尹老师给动物配音的声情并茂，这是我平时对于角色朗读所缺少的创造性。 赵慧颖老师解读三年级上册一单元，《花的学校》一课的教学设计给我留下了深刻的印象，尤其是在“课堂创作，说话训练”这一环节中，赵老师设计了“花儿狂欢、花儿放假、花儿回家”三个内容，并对应训练要素，分别是——指导:以师引读,生复沓诵读的方式，体会花儿在绿草上跳舞、狂欢的感觉；开放:结合生活实际并利用画面进行合理想象。仿照“一……便……”的句式进行说话训练；提升:再读富含新鲜感的语句，关注句子中表示动作的词语，体会语言的妙处。结合图片，试着仿写创作。这样设计说话练习,课堂创作,能够激发学生的创作热情。板书设计很精美，我想一堂有吸引力的课必定是老师用心安排，不断精进的结果。 王素娟老师解读四年级上册一单元，王老师从教材的结构框架、语文的阅读训练要素、阅读策略单元建议、对习作单元的建议、第一单元教材分析、《观潮》文本解读几个方面进行解读，从中我感受到了王老师的专业性之高，对于不同年级衔接的语文要素，同一册书单元要素之间的联系都分析得很透彻，“一堂好的语文课从听写开始”，听写的设计、词语的分组、练习题的巧妙安排都是教学设计精妙的体现。从王老师身上，我学会了用心。 杨爱华老师对于部编版五年级上册教材的把握很精准，自己马上要担任五年级语文的教学，这次解读，给了我很大的触动。杨老师提到：统编教材的书中有很多地方是值得我们关注、开发和利用的教学资源，甚至是我们教师的教学凭借。比如单元页，略读课文的导语，泡泡，眉批（习作单元），插图，课后题，资料袋，阅读链接等都能很好的辅助教学。并且说到了课后题的作用：习题有利于教师引导学生联系生活实际，引发学生思考，促进学生的交流和讨论，帮助学生展开想象和联想。参照课后题是制定教学目标的依据之一，所以我们要把课后练习融入教学的意识，既能避免教学中走弯路，也能提高学生的语文能力。对于习题的利用，是我今后教学关注的要点所在。 我教了两年毕业班，第一次用的是人教版教材，第二次是部编版教材。我觉得部编版教材的设计有利于老师在备课中抓住重点，训练点。程丽云老师的备课很细致深入，从单元主题、语文要素、教材分析、教学设计几个方面进行了详细地解读。从老师的解读中，我学到了在理解词语时利用图片更能直观地让学生理解它的意思，这是我今后教学中可以多运用的方式。三、练好基本功本次培训，不光安排了小学各学段的教材解读和集体备课，还安排了教师基本功的展示，感人的教育故事，为本次活动锦上添花。李佳元老师的朗读深深感动了我，其他老师的简笔画，粉笔字令人赏心悦目，教育故事更是真切感人。把平凡教育中的每一件小事做好，你注定是不平凡的。 这次培训内容丰富，水平高，充溢着对课程理念的深刻阐释，充满了教育智慧，使我受益匪浅。我会把这次培训中学到的知识尽快地内化为自己的东西，运用到教育教学中去。我还要学习老师们的学习态度，求知精神，创新能力，加强平时的学习、给自己不断充电。“他山之石，可以攻玉”让培训的硕果在我今后的教学中大放光彩吧。  10.学初骨干教师培训心得体会三门小学  孟子尧      2020年8月27日在第四小学举办了语文骨干教师培训，这两天的培训，增长了我的见识，让我了解了原来语文还可以这么教。通过这两天的培训，我对语文集体备课有了一个全新的认识。一、精心备课，细节为王   以前总认为看两眼教参、读两遍参考资料、研究两天常考题型，就可以给学生们上课了，学生的成绩也还过得去，我自认为自己的方法还可以。听完姚主任和尹主任的讲座让我明白一堂好课，得需要反复地解读文本，反复地推敲。从前置性作业、新课讲授、质疑答疑、拓展阅读以及课外拓展延伸等各个环节都要精心设计。一堂课甚至在课前听写的时候就已经开始了。所以在教学中不要放过任何一个细节。这是我今后努力的方向。二、育人为先，立德为本 给我印象非常深刻的是赵主任播放的两个教育短片，看完后感触颇多。以前也有过困惑，课外的知识、文化的常识究竟应不应该教。学生读《三国演义》是只记住作者、朝代、写作背景，还是应该了解其中所要传递出的价值取向。在这次培训中，我找到了答案。我们国家之所以历经千年依然屹立东方就是我们有悠久而璀璨的文化。所以作为一名教师，我们不但要教授学生知识，更要向学生传递我们的文化。在这条道路上，我们任重而道远。三、识字教学，趣味先行 在听了周英华主任的《低年级识字----想说爱你不容易》这堂课，让我感受到了原来识字也可以做到这么有趣。在以前的课堂上，有很多学生不愿意识字，认为识字是枯燥乏味的。而且有些生字反复地教，学生就是学不会，只要写错一次，再纠正就非常的困难。我总是批评学生没有用心学。现在看来不是学生没有用心，而是我的方法太单一，没有抓住学生的兴趣点，导致很多学生记不住生字。以后我要寻找多种方法，比如：出示图片、用字谜、儿歌、根据偏旁部首进行合理想象等，帮助学生识字。 总之，经过两天的培训，让我对语文教学有了一个新的认识，为我以后的教学指明了方向。希望以后还有这样的培训机会。