<h3>整本书阅读伴我成长</h3> <h3>阅读意义</h3> <h3> 小学阶段推进整本书阅读有着重要意义,它有利于培养小学生阅读习惯,提升小学生的语文素养和人文素养,有利于小学生良好品行的形成。而在开展整本书阅读指导时,需要合适的策略让孩子爱上阅读:一是充分调动兴趣,激励学生主动进行整本书阅读;二是精心选择书籍,让经典作品为学生打好人生底色;三是注重方法指导,引领学生阅读从低效走向高效;四是搭建展示平台,提升学生阅读的成就感。</h3> <h3>阅读启航</h3> <h3> 2020年8月9日，巴楚县教研室三年级整本书阅读试点正式启动。教研室对三年级学生适合阅读的书籍精心挑选，最终确定了《夏洛的网》这本书作为阅读书籍。这本书故事情节紧凑、生动有趣，非常适合三年级学生阅读，也是教育部推荐三四年级学生阅读书籍之一。整本书共22章，共计6万字。每天阅读一章，8月30日全部读完。本次阅读活动邀请了巴楚县第二小学、第六小学、新城小学和部分乡镇学校学生共计百余名学生共同参与。</h3> <h3>阅读历程</h3> <h3> 阅读活动在微信群上开展，每日九点钟指导老师在群内发布公告，提示要阅读的章节并发布相关章节的文字材料以供没有书籍的学生进行阅读。主要采用上午学生自由阅读，自愿在微信上发布自己喜欢的段落朗读语音。下午指导老师公布每日导读卡，学生自愿绘制导读卡，17：30签到打卡，18：00—20：00在群内交流导读卡内容。</h3> <h3>1.故事情节问答<br>2.好词佳句积累<br>3.读词造句比赛<br>4.故事情景续写<br>5.我是讲故事能手<br>6.我给威伯唱支歌<br>7.角色朗读表演<br>8.人物形象分析<br>9.经典段落仿写<br>10.精美导读展示<br>11.分享读书感悟<br>12.阅读称号晋级<br>13.朗读录音示范<br>14.朗读指导点评<br>15.家长疑问解答</h3> <h3>阅读收获</h3> <h3> 经过为期22天的阅读，不少学生反映朗读有了很大进步，绘画水平有了提高，在阅读过程中认识了不少汉字，积累了不少好词佳句。同时最重要的是孩子们喜欢上了阅读，家长朋友们对学生整本书阅读有了新的认识，家长和小朋友对阅读的兴趣大大提高。</h3> <h3>从阅读到悦读</h3> <h3> 每天小朋友们早早起床开始阅读。在为期22天的阅读活动参与中，小朋友们渐渐养成了自觉阅读的习惯。</h3> <h3>学生在阅读过程中圈点勾画，学做批注。</h3> <h3>学生精彩小练笔展示。—《家的味道》</h3> <h3>学生根据导读卡小标题提示，寻找相关句子。</h3> <h3> 每天小朋友们都坚持阅读。每日打卡人数稳定在90-100人之间。</h3> <h3> 有些小朋友虽然没有纸质书籍，但是在家长的大力支持下给孩子打印了老师每日分享的电子版阅读材料，跟着阅读大军每日阅读。</h3> <h3> 指导老师每日为小朋友们制作了词语朗读微课，分享二维码即可观看微课，老师帮助小朋友们快速解决难读词语的发音，起到正音目的。</h3> <h3>指导老师导读卡展示</h3> <h3>葫芦娃导读卡</h3> <h3>智慧果树导读卡</h3> <h3>蟋蟀的歌声思维导图</h3> <h3>胜利烟花导读卡</h3> <h3>夏洛的友谊导读卡</h3> <h3>威伯的大卡车导读卡</h3> <h3>小猪佩奇导读卡</h3> <h3>鱼骨流程图</h3> <h3>学生精美导读卡集中展示</h3>