亲爱的评委，老师们：<div> 大家好！我是13号选手。我要讲的故事是《倾听孩子，与孩子共同成长》。</div><div><br> 这件事发生在课间活动的时候。这不，才刚从办公室回到教室“坐班”，一堆孩子跑过来，“老师，老师，小书跟其他同学追逐打闹，从楼上往下洒水，还用笔戳别人！”眼前的孩子们皱着眉头，我急忙走出教室，用目光在空地上找寻这个孩子的身影。一边找心里一边寻思着：“疫情期间反复强调咱们班的活动范围就是门前的这块空地，这家伙又跑到楼上去了，万一出现安全事故就惨了”。</div><div><br></div><div> 不一会儿，竟看到三五个孩子“抓”着小书的手，把小书送到我跟前。此时小书的手里紧紧地握着一支笔，我心想：“看来真是拿笔戳别人了，同学间怎么能这么做呢？多危险啊”。正想严厉批评一下这孩子，这时，上课铃刚好响起，考虑到这孩子本身就容易冲动，情绪一上来，说什么也无济于事。还是让孩子先上课吧。</div><div><br> 下课后，我找小书来谈话，这时小书的情绪已经平复许多了，看到他不停用手掰自己的手指，可见这孩子还是很紧张的，生怕我批评他。按照以往的惯例，我肯定直接就批评了。但想起上学期跟孩子母亲的谈话，了解到这孩子因为家里长辈的教育方式不当，导致孩子内心很敏感脆弱。虽然表面看起来很调皮，但其实上进心很强。所以这次我一反常态，决定先倾听孩子的声音，了解事情的原委。了解之后才发现，孩子所做的一切 真的都有自己的原因，站在孩子的角度看，仿佛一切都在情理之中了。</div><div><br> 原来，我们刚学了《彩虹》这一课，小书说他想模仿课文里的小女孩给植物浇水。加上疫情以来，到处都是勤洗手、勤消毒的宣传，这孩子灵机一动，竟拿出消毒洗手液，想给植物“消毒”呢。为了让植物消毒得更“充分”些，他只好跑到楼上去“浇”了。至于为什么拿笔戳同学，说来也像这样事出有因。最后我跟小书和几个同学讲明了“课间活动要注意安全，同学间要相互友爱”的道理，对班里其他同学也进行了思想教育。</div><div><br><h3> 经过这件事后，我发现小书好像突然懂事了，他认为老师能够理解他了，上课也开始认真起来。这件事给了我很大启发，原来我们不能总是以成人的眼光去看待孩子，要相信 每个孩子都有向善的意愿。孩子没做作业，未必就是他偷懒；孩子迟到了，未必就是他磨蹭。只有蹲下身子，用心倾听，才能看到孩子眼中丰富多彩的世界。</h3></div><div><br><h3> 著名教育家狄波拉`玛雅有一句名言：“学校教育最重要的是，倾听儿童的心声。”是的，倾听，是教育的起点。教育之道，无非是倾听之道。让我们一起关注孩子的内心世界吧，倾听孩子的声音，与孩子共同成长。</h3><h3><br></h3><h3>（图文编辑：十驾）</h3><h3><br></h3><div><br></div><div><br></div><div><br></div><h3>以下是校内比赛花絮：</h3></div>