后进生的帮扶与转化——从心理学的角度谈

燃曦

炎夏，树的叶子长的密密麻麻的，一丝阳光都漏不出来，像一把撑开的打伞，撒下一地的阴凉让人休息。在这个炎热的夏季里2020年8月31日上午九点，由海南省国兴中学，专职心理老师，国兴中学心理健康中心负责人崔建华老师带给我们讲授，正式拉开了培训学习第四天帷幕。 　　爱是教育的源泉，缺少爱的教育是不成功的教育。崔建华老师的授课目的是为了关注学生不同的特点和个性差异发展每一位学生优势潜能。这就要求教育应传递师爱的能量，让学生能健脚发展。特别后进生的转化，期待着师爱洒下的阳光雨露。作为老师，理应让所有学生心理都有一个教育的春天，让每一朵花都有绽放的机会。 　　崔老师认真分析了后进生形成的原因:有少部分是智力因素，但大部分是学习积极性的欠缺，行为习惯差等原因造成的，因此攻破学困生以自我为中心，自卑自扰，意志薄弱的心理障碍，是转化后进生的关键。 师生互动环节～ 　　参加培训的老师们都珍惜这次难得的学习机会，都认真地聆听记录。 　　 　　崔老师认为:学生就像一块树根，你若厌弃他，他就是一件废品，你若雕刻他，他或许成为一件艺术品。要对每一个学生都抱有希望，对他们的教育要根植于爱和尊重。 　　一个班主任的态度可能会影响一个学生一辈子，你教育他与放弃他会产生截然不同的效果。后进生的教育与转化是一个心费力的持久战，我们作为班主任要用心去培养他们，不忘初心，不抛弃，帮放弃，教育之花迟早会开。 　　2020年8月31日下午三点，由海口市教育研究培训院培训部副主任张国红老师给我们讲座的课题是《命题的原则与方法》。 　　张国红老师给我们讲了关于选择题的原则、技巧方法和注意事项。在老师的讲解下，让我们对命题技术有了全面的了解。 　　命题能力体现教师的专业水平，因为一份科学有效的试题，不仅体现教师对课标、教材的理解和把握能力，而且体现教师对学生的研究深度、对学生学习的了解程度。 张老师最后还提出试题必须保证内容的正确性，不能出现知识性特别是科学性的错误，不能与所学的概念、原理、法则相悖，否则将有碍于考生正确概念的形成，不利于对有关原理和规律的掌握和理解。不但要求在不泄漏解题依据和思路的前提下，尽量使题目语言规范，语意清楚，文句简明扼要，避免使用艰深字词，标点要准确，而且要求答案严谨、明确合理，不致引起争议。试卷的设计要有利于学生的思考，方便学生答卷，减少无效劳动。 　　命题是一个老师的教学基本功，也是学校的一个重要的教学环节。科学合理地编制试卷是教师必备的基本素养之一。命题研究不仅是应试的问题，还关系到教学的效率。一个老师应该“能上课、能做题、能命题”。 　　张国红老师这次的命题讲座对我们的考试命题工作有着重要的指导意义，相信老师们的命题水平和教学水平也会百尺竿头更进一步。