我的教育教学故事：春风化雨润幼苗

冰是睡着的水

文字：冰是睡着的水图片：部分网络部分手机抓拍 又到开学季，时间如白驹过隙，弹指一挥间，参加工作已经21年了，回望21年教育教学之路，累并快乐着！ ——题记 　世界上有一种爱如沐春风浴细雨，像大海似阳光，那就是师爱；世界上有一首歌最为动听，那就是《长大后我就成了你》；世界上有一种职业最为美丽，那就是人民教师。1999年，满怀着对教师的一腔赤诚和热爱，我毅然踏上了教学之路，用爱心去谱写奉献之歌，去点燃学生的心灵之火。 　回首二十多年的教学之路，我一如既往地热爱我的本职工作，更热爱和我一起风雨同舟的孩子们。这些年，我虽没有什么轰轰烈烈的壮举，也没什么值得称颂的大作为，可是平淡的教学生涯却赋予我宝贵的课堂教学经验。吾生也有涯，而教也无涯，以有涯随无涯，三生甚幸！ 　教师是一条河，承载着一条条小船欢快向前；教师是一本书，一笔一划写满了沉甸甸的爱……二十多年的教学生涯，让我感受到教育生活的幸福和快乐。在教育教学上一路走来，拾起点点滴滴的收获，才发现教育成功的秘诀并非简单的惩罚和说教，而是要真诚地去观察每一个孩子，赏识每一个孩子，关爱每一个孩子。 　记得刚参加工作时，听老教师们说做教师首要一条就是要管住学生，要想管住学生，要一开始就给他们一个下马威，不然的话，学生不怕你，以后你的工作开展起来就会很困难。 　毕业第一年，我信心满满想要走好职业生涯第一步：管好班级，取得骄人的成绩。所以就按老教师的嘱托来行使我的使命，想在班级学生面前树立自己的威信。开学不久后的一节课上，我正和学生们兴致勃勃地讲评作业，大家说得头头是道，我也暗自庆幸，恍若看见了永远奔腾的千里马。可正当我请了一位学生回答我的问题时，我发现他的同桌李伟正低着头，瞧他的神态，思想早已游离于课堂之外。顿时，我的内心深处涌起一丝不悦，决定借此机会“杀鸡敬猴”。 　我放缓语速，慢慢走到他的身边。全班同学都明显感觉到我的变化，教室里的气氛一下子凝固起来。李伟同学也感觉到了这种变化，看到我就站在自己的身边，脸一下子涨得通红，身子也不由自主地轻轻颤抖着。 　我请他重复一下我的问题，他听到我叫他，连忙抬起头环顾四周，然后扭扭身子，慢吞吞地站了起来，低头看了看书，又抬头看了看我，课堂上出现了短暂的沉默。很明显，他思想开小差了，不知道我们讲到哪题了？我暗自思索：是让他坐下去了事呢？还是继续？ 对，关注一切学生的发展！我只要耐住性子，就一定会有效果。“你把题目读一遍？”，我原以为教学即将顺利进行，可谁知他脸涨的更红了，牙齿咬住嘴唇低下了头沉默不语，周围响起了窃窃私语声。 　 “你刚才在干什么？”我尽量压住心底的怒火，“你能把题目读一遍吗？”我知道，我的声音变得严厉了。“快读呀……”旁边的同学也觉察到了不对劲，开始悄悄提醒他。可他抬了一下头，看了看我，又低下了头，我分明看到了有一串泪珠滴在了他的本子上。 　教室里鸦雀无声，我明显感受到了全班同学噤若寒蝉的表情。我在生气之余，内心深处隐约有个念头一闪：难道我错了？最后，我以“我们找个机会谈谈！”结束了这段“对峙”。 　下课后，我独自生着闷气。和其他老师聊天时，了解到他是一名成绩不够理想、在老师面前性格很内向的学生，难得听见他回答问题，即使说话也是嘤嘤细语，结结巴巴，和他交流更是“惜字如金”。我又回想起课堂上的一幕，应该说是在情理之中，可我为什么非要逼着他说话呢？这时，那双泪眼婆娑的眼睛浮现在我的脑海里，一种不安和自责悄悄袭上心头，我错了！我不该为了自己的虚荣心而那样做！虽然我有一百种理由为自己的行为作解释，可是无论如何，今天真的是我错了！ 　于是我带着一份不安和期盼找到他，和他进行了一番交流。原来他因为成绩较差，以前老师很少提问他，也很少管他，所以上课时他也不怎么会听讲，也没想到我会提问他。了解缘由后，我与他约定，明天上课，继续提问他，但希望他能够自己举手发言。 　第二天课堂上，我故意分了分神，偷偷观察他的“动静”，等待着……他的眼神不时地和我交汇，我则向他颔首示意。终于，那只小手悄悄地举起了一小半。回答问题时尽管声音还是细若蚊叫，但足以引起同学们的诧异。我俩会心一笑。我如释重负，一位从不开口的学生今天终于有了勇气，重新认识到了自己的价值。 　通过这件事我体会到作为教师要能做到：善于观察，勤于思考，注意发现学生身上闪光的品质，心中隐秘的活动，脸上流露的神情，生活出现的异常行为……这一切即使刚刚露出端倪，不会引起常人的注意，也应成为教师捕捉的对象。或是因势利导，或是防微杜渐，并用自己创造性的劳动来影响教育的进程，规范学生的行为，定会收到事半功倍的效果。 　教师是打开学生心灵的钥匙，在你年年月月、朝朝暮暮和学生相处时。当老师与学生敞开心扉，当老师与学生真情涌动，才能为教育注入生机。给学生一个机会，可以让学生创造辉煌，给自己一个机会，我们就会看到奇迹的发生。 　这也是几年前的事情了。那天我在班级进行单元检测，要求最右排的学生交基础训练。我让组长帮我打开基础训练，突然在一本书里面掉出来一张纸条。我拣了起来，上面写着：xxx：51392010 我一生就爱你一个！我本来打算课后再处理这件事，没想到几个调皮的学生看见了。问到：“老师，上面写了什么呀？”这时，其他同学都把目光投向了我，“老师，上面到底写了什么呀？”“没什么。” 我说。“我知道，是要传递的情书”！一个调皮的男生脱口而出，“老师，念念看？”“好，那我就念给你们听。”，我把纸条慢慢地展开了，一本正经地念道：“天才是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感，爱迪生。”，随后，我就把纸条折了起来，放入口袋里。旁边一个男生问：“老师，就这个？”，“ 当然了。” 我郑重地告诉他们，“学习不就是这样吗？”，我朝她那里看了看，发现她的脸一直红到了脖子。我接着说：“继续认真做题”！ 　下课后，她主动来办公室找我，低着头红着脸却不敢说话。我说：“在你们这个年龄段，男女同学之间相互有好感，这非常正常。因为你们的年龄到了青春的发育期，但是你们毕竟还是孩子，现在的主要任务是学习，健康快乐地成长。这件事我不会告诉你的家长，也不会告诉其他老师，但是希望你今后要好好地学习，提高自己的成绩，因为你们今后的路还很长，你知道吗？”。她努力地点头，眼里噙满泪花。 　从这以后，这位女孩学习非常刻苦，毕业考试时，她的成绩在班级前三名。 　苏霍姆林斯基在《给教师100条建议》中提到：“尽可能深入了解每个孩子的精神世界，是教师的首条金科玉律。”。确实，通过件件事例，我深深感悟到走进孩子的精神世界是多么重要。精神是行为的支撑，如果教师多从精神上关心孩子、感化孩子，对孩子行为上的过错多一份理解和包容，对孩子的迷惑行为就可以找准标本兼治的对策。 　伟大作家冰心说“爱在左，情在右，走在生命路的两旁，随时撒种，随时开花”。在我们的教育过程中，我们无法选择教育对象，总会有一些迷失心灵方向的羔羊进入我们的视线。让我们用爱与宽容引领他们走出心灵的沼泽地吧！ 作者简介：温连瑛，网名冰是睡着的水，内蒙古赤峰市宁城人，中学化学高级教师，县名师，教学能手，学科带头人，自治区骨干教师。喜欢文字音乐、运动旅游。闲暇之余，喜欢读读写写，充实自己，笑看庭前花开花落，漫观天边云卷云舒。