<p> 经过上半年长长的网课和暑假，下半年对于绝大多数孩子来说，都将是一场残酷的审判。</p><p> 那些会学习的孩子，即使没老师监督，也能稳步前进。相反，那些自制力不行的孩子，在网课上摸的鱼，和在暑假偷的懒，都将加倍奉还在成绩上。</p><p> 在所有学科里，最能拉开差距的，恰恰是语文。</p><p> 相比数学和英语的题目，错就是错，对就是对，语文简直太有隐蔽性和欺骗性了！同样坐着听课，你根本就不知道孩子学懂没有！等意识到时，已经晚了。</p><p> 一到三四年级，阅读和作文难了，孩子的语文就明显分化了。</p><p> 上了五六年级，开窍的孩子轻轻松松不费力气就能拿到高分，不开窍的孩子拼命刷题成绩也只能不上不下。</p><p> 等到初中，作文字数猛涨，试卷阅读量加大，古诗词难度陡增，孩子再想补，都来不及了。</p><p> 之前，就有家长说： 孩子小学仗着小聪明能进班里前三，初中一路滑到垫底。像这样的情况很常见。那么如何避免这样的情况发生?</p><p> 万丈高楼平地起，我们从小学就应该重视!</p><p> 众所周知，三年级语文学习在整个小学阶段语文学习中起到承上启下的作用，它是学生能力的培养和学习习惯的养成的重要阶段。</p><p> 但是，常常有一些学生在语文学习中遇到以下问题：有的学生虽然掌握了一定量的字词和识字的方法，但是运用起来还是不熟练；有的学生连词成句，连句成段仍然有困难，并且直接影响阅读能力；有的开始接触写作，但用词造句的能力很差，写的习作或像流水帐或者不连贯不生动……</p> <p> 朗文教育阅读写作教学特色</p><p> 三年级作文，就整个小学阶段来说，这只是一个学步阶段。开始时，加强片段的训练，训练学生的用词造句，连句成段的基本功。作文教学与阅读教学紧密配合。指导学生把看和写结合起来，根据不同的写作对象，掌握不同的观察方法和记叙的思路。比如看假山，可指导学生由整体到局部，由近处到远处进行观察。再者，把说和写结合起来，从说的过程中加强语言基本功的训练，在说的基础上各自作文。</p><p> 打好文字基础后，让孩子学会从身边找作文素材，好多孩子提起笔不知道写什么，是因为没有素材，其实生活中的某人某物某事，点点滴滴都值得我们去写，比如：吃花生，老师通过课堂活动引导，让孩子发觉原来看似很平淡不值得一提的吃花生都可以写出来好文章，这样给孩子养成善于观察的好习惯，以后作文不再头疼写什么的问题。</p><p> 找到素材，怎样写才能写好，这也是关键，我们就要给孩子从审题到布篇教授方法，开头、中间、结尾、根据所写内容不同如何安排，详写部分从哪些方面去写，怎样融入自己的真情实感等等。学会了写作方法，无论题目千变万化孩子再也不怕了。</p> <p> 语文是博大精深的历史积淀；语文是千年流传下来的文化习俗；语文是无时无刻不存在的知识体现。语文到底是什么，让我们跟着朗文老师去深深体会语文的魅力。</p> <p>扫二维码</p><p>答疑解惑</p>