一年级新生常规训练有妙招

化己

带一年级的老师要做到： 一要有妈妈的心——爱心； 二要有婆婆的口——啰嗦； 三要有宰相肚——宽容。 每当家长看到自己的孩子在操场上一蹦一跳地向教室跑来跑去，都会情不自禁地说这孩子真可爱，是啊，孩子单独很可爱的，可当几十个这样“可爱”的孩子汇集成一个班级时，常规训练就显得尤为重要。下面我就常规训练谈几点做法,与大家共享。 让孩子喜欢上学校 　　刚从幼儿园跨入小学一年级的新生无论其生理、心理,还是其生活、学习环境都发生了巨大的变化。他们对小学生活既陌生又新奇，为了让孩子喜欢上小学学习生活，就要先上他们喜欢上我们的学校。在入学第一节课，我就带孩子认识我们的校园，特别是艺术墙，当孩子们看到那些优美的图画和刚劲的字体时，情不自禁的发出：“哇！好美呀！”的赞叹声，这时我就告诉他们：“这些画都是咱们学校的美术老师画的，这写字是书法老师写的；你们以后要跟这些美术老师和书法老师学画画和写字，等到小学毕业时也能画出这样漂亮的画写出这样好看的字！除此之外，你们还要跟我学数学，买菜时会帮妈妈算账、旅游时会帮爸爸妈妈指方向；跟张老师学语文不仅认很多字，还能读很多书；还要参加唱歌比赛、广播操比赛、运动会；在学校会认识很多新同学、新老师„„”，孩子们听了手舞足蹈，特别高兴，认为我们学校真了不起，感到他们上学是一件很光荣、很自豪的事！ 上好开学第一周的课 　　前三天，必须让学生爱上你，知道你上课将会有怎样的评价方式，学生在哪方面做好了会得到什么奖励等等。后两天，要知道你是一个严格不好应付的老师。还必须让学生熟悉你的指令，并以游戏的方式反复训练，及时表扬。比如，以什么状态等待你来上课；你用什么方式让学生在你教授新知识的时候保持安静；在打开书的时候，如何做到快静齐。 也就是前三天只奖励，奖励措施可分为精神奖励和物质奖励，精神奖励有拥抱、爱抚、握手和鼓励性的语言，我的物质奖励是表扬一次奖一朵小红花，10朵小红花换一颗金星，五颗金星星换一张喜报；到第四天就有孩子开始挑战你的宽容，这时就需要惩罚，一年级惩罚，以说教哄骗为主，一般课堂上开小差什么的以眼神提示，动作比较大，课后叫到办公室，单独说教或罚小红花，还可以树立榜样，如xx同学的眼睛最漂亮，看她的眼睛会随着老师在转动。下课不文明休息爱打架惹事的，课间可以限制其自由，并说明打架带来的危害性。 常规训练要做到 一、常规要求要明确，多示范，多讲怎么做，少讲为什么。 二、常规训练要放慢速度，降低坡度，分布进行。 按由易到难的顺序把学生应该掌握的规则分解成若干个训练点，如可按照先坐、起立、问好——听、说——读——写的顺序进行训练，其中读、写训练语文数学两位老师可做好分工；一节课一个重点，落实到位，循序渐进地进行训练。如第一节课训练坐、起立、问好，第二节课根据第一节课训练的情况，确定复习还是训练听、说，我认为前两天重点训练坐、起立、问好、听、说，从第三天开始再训练读和写比较好。 三、训练形式要多样化。 如，可以结合背儿歌、听故事、看绘本、做游戏（比赛）等内容，把常规训练中的坐、听、说、看等要求，融入到这些有趣的内容中，让学生对每节课都充满期待，感觉每项要求都那么具体，那么有意思。自然会有事半功倍的效果。 四、结合教学内容进行常规训练。 如语文老师可以利用教学课文训练读、听、说，数学老师可利用教学10以内的组成训练学生的听、说，利用教学写数字训练写。注意教学内容要少，常规训练要落到实处。特别在训练写时，老师先示范写数字、再师生共同书空3遍、然后学生独立写一个或两个数字，要求学生写慢、写规范（建议第一个学期作业只要求质量，不要求数量、速度，因为审题方法、认真做题比检查验算更重要），老师逐个检查书写姿势、字体是否规范，合格的在写的数字上面用印章盖一朵小红花，不合格的及时指导。 五、多点儿童语言六、常规训练要常抓、反复抓！七、让孩子参与常规训练 低年级的孩子最崇拜老师，期望当小老师、小干部，所以第一周就为孩子创立一个自我管理的机会——成立班委会。 首先要精心选拔。一年级的学生刚从幼儿园上来，自觉性不高，做事不够主动，管理能力不足，师生之间彼此了解不多，要挑选班干部，那怎么办呢？首先，我向全班同学讲清老师的要求和做法，用两三天的时间观察，看看哪些同学表现最棒：要求自律性强的，上课认真，大胆举手发言的，课后认真写作业，对人有礼貌的几个同学初定为班的班干部，为期两个星期。另外对初定的班干部要有明确的分工，使他们各负其责，强化他们的责任意识，还要求他们要团结一致，互相帮助，共同管理班级事务。与此同时，他们还要受到全班同学监督，对于做得好的同学，可以继续连任，对于做得不好的同学，则要辞退，由其他表现好的同学顶上。这样，同学之间就有了竞争的意识，人人都有争当班干部的机会，机会就在自己的手中，只看自己有无把握好而已。 其次是精心培养。一年级的班干部他们没有任何的经验和方法，因此，班主任要要耐心地教给他们方法，指导他们如何去操作，对于班上的事情大胆放手让他们去做，随时注意树立班干部在班上的威信。对于班干部办事得力的，给予以支持与鼓励，并在班上通报表扬，供其他同学借鉴。对于学生不服从班干部管理的，老师则要亲自找班干部和学生分别谈心，了解事情的真相，并帮助他们解决问题，事后还要帮班干部分析工作中的不足，寻求解决问题的方法，培养班干部的工作能力，以便今后进一步改进。 最后是严格要求。虽然班级小助手是班级的骨干力量，老师让他们担任班干部工作，是对他们工作的极大信任，因此这些小助手时时刻刻应起模范带头作用，做同学的楷模，但同时他们又是班级中普通的一分子，在班级与其他同学之间是平等的，在班级上没有什么特权，同样也要接受其他同学的监督，要求同学做到的，他们首先要求要做到，犯了错误一样要受到批评。不能因为某个学生是班干部，就对他在某个方面的缺点有所放松乃至偏袒。 　　总之，一年级的小学生如一张白纸，可塑性很强，对于外界的影响容易接受，我们的常规训练要利用孩子的这个年龄特点，加以合理、正确的引导和训练，常抓不懈，使孩子真正做到“好习惯、早养成、益终生”！