《后疫情时代：家校社共育的新挑战、新格局》观后感

随遇而安

连云港市沙河中心小学二（4）班汤乐阳 《后疫情时代：家校社共育的新挑战、新格局》，通过这次学习,可谓受益颇多,感受非浅 2020年的春天，因为新冠疫情的爆发，中国教育正在经历一场“遭遇战”，并且无人幸免。然而，新冠疫情也让全国的孩子和父母们有了一次长久相处的机会，居家学习成为了一种“常态”。这次疫情使得教育提前为进入4.0时代进行了一次预演，可以说，这是人类有史以来规模最大的一场教育实验。一个迫不得已的应急方案带来的不止是短暂的风潮，因疫情“遭遇战”而催生出的居家学习潮流，在不经意间契合了未来教育发展的方向。在这个后疫情时代，家校社共育将面临哪些新的挑战？又会产生怎样的新格局呢？今天，萧斌臣老师将带领我们一起来学习《后疫情时代：家校社共育的新挑战、新格局》。 这是一堂与时俱进的培训课程，从举国上下正在进行的这场抗“疫”战争对传统学校教育秩序和模式的冲击入手，敏锐捕捉到“危”中有“机”，“偶然”中蕴含着“必然”。指出这场突如其来的“遭遇战”，其实是教育进入4.0时代的一次预演。是一场规模空前的家校协同育人的试验，一场教育回归生活的试验，一场现代信息技术教学的试验，一场学生自主学习能力的试验，一场学生居家学习管理能力的试验，一场在线评价学生活动的试验。并诚恳提醒广大家长、教师要重视对这场“遭遇战”馈赠给我们的财富的分析与接纳。从而适应后疫情时代，教育进入4.0版时代带来的新挑战，把握机遇，在应变中求存、求蜕变、求发展。在应变中坚守爱、坚守教育的大道，在家校关系的“失重”中找到新的平衡。 时间过得好快，转眼间孩子已成为二年级的学生了，他是一个活泼好动，爱提问题，很调皮的一个小男生。说起孩子大概每个家长都有说不完的话题，孩子的成长倾注了我们太多的心血与爱，当然孩子也带给了我们数不清的欢乐，教育孩子的过程中自己没有耐心，有时候也会为孩子的不懂事生气，或为考试成绩不理想而担忧，每当遇到这些方面的问题都是不知道怎么办才好，没有更好的引导方法。通过这次学习我会端正自己的态度，慢慢改进，给孩子做好榜样。搞好家校共育就犹如建设好一个好的生态系统，学生是种子，家庭是土壤，教师是园丁，社会是环境；种子饱满，土壤肥沃，园丁辛勤，环境适宜，才能为学生的健康成长提供有力的保障，但当生态链中的哪个环节遭到严重破坏，都可能造成学生的畸形发展。因此，“家校共育”非常重要。家长们我们一起努力加油吧！。最后我非常感谢老师，老师是这个世界上唯一一个与我的孩子没有血缘关系，但却因为孩子的进步而高兴，退步而着急，满怀期待，助其成才，舍小家顾大家并且无怨无悔的人。老师辛苦了今后一定要和学校加强联系，相互沟通，相互互补。才能对症，起到药到病除之功效。达到事半功倍之效。 我们的孩子都是独一无二的，我们应该对孩子充分了解，针对他们不同的特点来引导，积极配合老师，我们家长共同努力，我们的孩子都会成为全面发展的好学生。