<p><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;">讲座内容提要</b></p><p><span style="color: rgb(22, 126, 251);">引子（张海豫）：</span></p><p><b style="color: rgb(237, 35, 8);">一、观察有着怎样的意义？</b></p><p>观察有那么重要吗？</p><p>观察能为我带来怎样的帮助？</p> <p><b style="color: rgb(237, 35, 8);">二、应该观察什么？如何观察？</b></p><p>在自主游戏活动中，到底该观察什么？</p><p>观察有方法吗？如何做好观察记录？</p> <p><span style="color: rgb(22, 126, 251);">讲座内容（董旭花）：</span></p> <p><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;">一、关于专业观察</b></p><p>教师的困惑：为什么我天天在班里看，也没看到什么？即使我看到了孩子们在游戏，我又该如何分析与跟进指导？……</p><p><br></p><p>反思：家里奶奶爷爷、爸爸妈妈也是天天在看孩子，他们看到了什么？幼儿教师们看到了什么？你们之间有什么区别？应该有区别吗？如何体现教师观察的专业性？……</p> <p>专业观察是一种专业研究态度+研究方法+研究行为。</p><p>幼儿教师的专业研究态度从何而来？</p><p>幼儿教师的专业研究方法从何而来？</p><p>幼儿教师的专业研究行为从何而来？</p> <p><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;">二、关于自主游戏</b></p><p><br></p><p>自发的游戏等于自主游戏吗？</p><p>自主游戏等于自由游戏？</p><p>自主游戏等于教师放手？……</p><p><br></p><p>⊙教师对于自主游戏的理解直接决定教师的观察与引导行为。</p> <p><b style="color: rgb(237, 35, 8);">三、自主游戏需要指导吗？</b></p><p>自主游戏为什么要强调教师“管住手，闭上嘴？</p><p>教师“管住手 闭上嘴”后幼儿是不是一定会自主地玩？</p><p>《幼儿园教师专业标准》强调教师的七大专业能力：</p><p> 环境的创设与利用；</p><p> 一日生活的组织与保育；</p><p> 游戏活动的支持与引导；</p><p> 教育活动的计划与实施；</p><p> 激励与评价；</p><p> 沟通与合作；</p><p> 反思与发展。</p><p>如何理解“游戏活动的支持与引导”的能力？</p> <p><b style="color: rgb(237, 35, 8);">四、自主游戏中的教师如何介入引导？</b></p><p><br></p><p>如何判断介入引导的必要性？</p><p>如何判断介入引导的时机？</p><p>如何选择介入引导的方式方法？</p><p>如何判断介入引导的适宜性？</p><p><br></p><p>在幼教实践中，老师不由自主地会越位、高控幼儿的自主游戏。如何区别支配与支持的界限？</p> <p><b style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);">结语（张海豫）：</b></p><p><br></p><p>一、要成为一名合格的专业观察者，我们接下来要做些什么？</p><p>提升观察能力，你想从哪些方面入手？</p><p>选择能做的事情，从现在就开始吧！</p><p>任选一种观察方法，进班观察自主游戏活动，并与同伴交流自己的观察记录。</p> <p>二、对于观察的结果，又该如何运用？</p><p>思考观察结果可以有哪些用途？</p><p>与同伴、家长分享自己的观察结果。</p> <p>干货满满，解决了我心中的许多疑惑。</p><p>因为看直播的时候手太慢了，还是少了几张截图。</p><p>有一股力量驱使我学习、整理这些内容，虽然我不知道我这么做有何意义，但就是想做！😊</p>