对话 领航——徐州市民主路小学与上海学习素养课程研究所专题研讨活动

武启

学习

项目

老师

夏雪梅

单元

课程

专家

素养

现场

语文

　　8月29日，徐州市民主路小学与上海学习素养课程研究所开展了以“对话·领航”为主题的专题研讨活动。上海学习素养课程研究所所长夏雪梅博士；项目组崔春华主任；语文教研员、正高级教师景洪春老师；以及研究所刘潇、瞿璐两位研究员共同莅临活动现场。民主路小学周娅校长、王晓虹校长带领各学科骨干教师参与了本次活动。

　　活动由教科室拾景玉老师主持。

　　首先，周娅校长就夏雪梅博士专家团队的到来表示热烈欢迎，并对学校前瞻阶段成果做了简单介绍。王晓虹校长从选题背景、研究现状、对未来的思考三方面汇报了学校项目化学习的研究概况，让专家们对学校项目化学习有了宏观认识。

　　接着，付军玲主任、秦伟老师分别就语文、科学学科在项目化实施进行中的实践探索做了主题汇报。付军玲老师从确定单元学习总目标、研究单元的本质问题、精炼项目学习驱动问题、提供多元的学习支架、开放互动的学习实践等五个维度，对本校上学期就语文学科三年级下册习作单元所做的项目化学习探索进行了深入全面地汇报。

　　秦伟老师针对项目化学习实施过程中有关驱动性问题的研究和确立做了主题汇报，并结合科学学科阐述通过创设真实情景链接儿童生活，通过大单元设计唤醒儿童潜能，从而达到育人立人的教育目的。

　　三年级田惠老师和孩子们带来的《一本神奇的故事书》项目化学习访谈实录引起现场专家们的极大兴趣，四位学生分别展示各自小组创编的故事书，一次次奇特的想象、一幅幅精美的插图，汇聚成他们的童年记忆，也体现出学校项目化学习阶段性的物化成果。

　　现场，夏雪梅博士的专家团队听取汇报后就学校的实践探索做了高位引领。

　　景洪春老师对该校项目化学习的选题和定位给予肯定，并对聚焦单元学习目标、细化评价维度、调整核心任务等三方面提出建设性意见。

　　崔春华主任评价学校项目化学习“有深度、有力度、有温度”，通过在真实情景下的学习活动，学生能愉快地学习知识、能深刻地理解知识、能灵活地运用知识。最后，他针对任务单提出“不让学习支架成为绑架”的设计理念，应该适时地给予学生指导。

　　刘潇老师对此次项目化学习呈现的“环境即教育”理论表示认同，并对调整文本学习顺序和细化评价单的制作等提出自己的见解。瞿璐老师以语文学科项目化学习的本质问题为依据，对“创编故事”的板块设计给予了高度评价，并就驱动型问题设计加强情景感给出了建议。

　　夏雪梅博士高屋建瓴地剖析此次项目化学习的实践探索，从项目化内容选择基于课程标准，“本质问题”体现学段要求，依托教材单元深化教材本身价值，项目成果实现知识重构等四方面剖析学科项目化学习的实施要点。

最后的现场提问环节，老师们和专家面对面交流，气氛热烈，现场有两位教师就项目化课程实施过程中的问题提出了自己的疑惑，专家团队给予了深度、全面的解答，令现场教师受益匪浅。 积力之所举，则无不胜；众智之所为，则无不成。跟上海学习素养课程研究所专家团队的对话，为我们明晰了下一步的研究方向，厘清了路径，我们坚信项目化学习研究定会焕发新活力。

文字：武启

图片：安炳力

审核：宋瑞