<p><b style="font-size: 20px; color: rgb(22, 126, 251);"> 伴随着开学的脚步，小盒老师APP开课啦，莒南六小的数学老师如约而至。8月28日，和我们相伴的是数学专家——杨亚伶教授。</b></p> <p><b style="color: rgb(22, 126, 251); font-size: 20px;"> 杨亚伶老师说，要想使课堂效率提高的话，你关键的一个问题就是，让每一个学生在佩服老师的前提下掌握知识。同时老师也会从知识和情感两个方面了解学生，并走进学生心里。</b></p> <p><b style="font-size: 20px; color: rgb(22, 126, 251);"> 要想让学生对老师心服口服，并接受老师所教的数学知识，那前提是必须了解学生。备课中的学情分析大部分也是了解学生，杨亚伶老师从以下三个方面来阐述了解学生的途径。</b></p> <p><b style="font-size: 20px; color: rgb(22, 126, 251);"> 要想从以上三个方面了解学生，杨亚伶老师又给了一条知识层面的建议，从目标分解入手。把了解学生的三个途径对接目标分解，搭建起沟通学生的桥梁，从而细化目标分解。</b></p> <p><b style="color: rgb(22, 126, 251); font-size: 20px;"> 针对哪些学生才能够使得老师的问题有针对性，才能使得全班的同学达到课堂教学的效果，那就要分解课时目标。杨亚伶老师给的建议是针对知识点首先要细化知识维度的属性。</b></p> <p><b style="color: rgb(22, 126, 251); font-size: 20px;"> 杨亚伶老师指出了课堂层面学习目标需要解决的三项内容：内涵，构成要素，表述。又解读了两个话语系统：教学论话语，课程论话语。</b></p> <p><b style="color: rgb(22, 126, 251); font-size: 20px;"> 布卢姆所说：“有效地教学始于准确地知道期望达到的目标。”杨亚伶老师从以下五个步骤为我们解读课时标准分解的基本方法。</b></p> <p><b style="color: rgb(22, 126, 251); font-size: 20px;"> 吴正宪老师的儿童观：“儿童是活生生的人，儿童是发展中的人”。了解了学生，知道了这节课的目标分解，你只有付出了你的真心，才能达成你的愿望。</b></p> <p><b style="font-size: 20px; color: rgb(22, 126, 251);"> 教育的任务就是激发和促进儿童的“内在潜能”，并使之循着自己的规律获得自然的和自由的发展。走进学生心里的教育是真教育，真教育是心心相印的活动，只有从心底发出来，才能走进学生的心灵深处……</b></p>