滨海小学快乐暑假教师系列活动之“我读书我分享”

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有一种精神，来自于阅读，在阅读中我们见证每个生命的成长；有一种力量，源自于阅读，在阅读中我们站在大师的肩膀上前行；有一种智慧，承载于阅读，妙悟方明；有一种理想，寄托于阅读，源远流长。 本着多读书、读好书、读整本书的阅读理念，滨海小学在暑假开启了教师线上读书会活动。每位教师都以饱满的热情、真挚的语言把所读、所思、所悟与大家分享。让我们跟随老师们一起去徜徉书海，品味文字，感悟生命吧！ 🌸 🌸 🌸 　　李玉兰老师分享的散文集《文化苦旅》，让我们感受到作者余秋雨在寻访一个个远古文化的时候，其实是在寻找人最初的痕迹。作者所谓的苦旅，并不是指旅行之苦，而是指创造之苦，有创造之苦链接成了人生旅途，这就是文化的宿命。 🌸 🌸 🌸 　　董金华老师和大家一起分享的《教育如水润物无声》，董老师娓娓道来让我们真切感受到教育如水，载万物，润万物，成就万物。如春雨般恰到好处，润物无声，用真切的爱滋润孩子的心灵。教育是不求回报的甘心付出，更是数十年如一日的长久滋养。 🌸 🌸 🌸 　　在刘学敏老师分享的《做一个灵魂有香气的女教师》中，我们找到了共鸣，女教师不仅要做好最基本的传道授业，还要在书香的浸染和才艺的熏陶中修炼女性魅力，提升工作智慧，享受工作乐趣。在波澜微兴的时刻体验生活的多彩，在平和温暖的日子里感受生活的静美。 🌸 🌸 🌸 　　在孙玉蕊老师分享的《边城》一书中，让我们看到了作者沈从文笔下一个如诗的边城，诗意地演绎着人生，诗意的演绎着生活，书中所示的人性美浸透着完美，而翠翠的无限期待又显示着不完美。或许，这就是需要我们去咀嚼的地方吧。 🌸 🌸 🌸 　　在乔俊凤老师分享的《让人生慢慢完美》中，作者以诗一般的文字告诉我们:人生长途漫漫，我们不可能每一步都走得那么完美，摔上几跤，走几段弯路，这并非坏事，至少让我们品尝了挫败，增添的阅历，让我们的人生多姿多彩。或许走过终点时我们才明白，一路平坦却少了风景，没有转折也多了平淡。只要经历了，尝试了，就会遇见一个全新的自己! 🌸 🌸 🌸 　　李坤老师和大家分享的《第56号教室的奇迹》一书中，我们看到了雷夫老师各种有益的做法，也能感受到在他的眼里，学生都是可爱的天使，他的一切努力都是为了让这些天使变得爱学习、会学习。雷夫老师为什么能做得这么好，能让自己的教育教学行为产生最生动的、最大化的、最被大家所认同的效益?从本质上来看，这是因为他有爱心，有一颗热爱儿童的心，他是真正把自己的学生放在心上。 🌸 🌸 🌸 　　刘红霞老师和大家分享了余华的小说《活着》。在刘老师的深情表述中，我们感受到了这些平凡的故事，生动地刻画出生活的真实，读完这本书会让人忍不住地去联想自己的生活。《活着》并不是要告诉我们应该怎样活着，只是在陈述活着这样一个事实，而《活着》正是想要告诉我们，活着就有希望。 🌸 🌸 🌸 　　赵静雯老师和大家分享了《张祖庆讲语文》，赵老师结合自己的教学实例和切身感受，带我们走进名师张祖庆，也勾起了我们心底的语文梦。漫漫人生路，悠悠语文情，让我们带着孩子们在语文的大海中徜徉，用语文的眼睛，去认识人生与世界万物的美丽。 🌸 🌸 🌸 　　宋会平老师分享的《自控力》一书，让我们再一次反思自己的自控力，通过宋老师的讲述，我们了解到书中记录了很多我们生活中常见的和我们曾经经历过有关自控力的事。同时又对我们为什么失控进行了科学的分析。告诉我们，为什么会缺乏意志力，为什么会在诱惑面前屈服？此外，作者在书中也告诉我们一些如何提高自控力克服拖延培养良好的生活习惯的方法，此书值得一读。 🌸 🌸 🌸 　　安伟伟老师带我们走进《草房子》,让我们看到，在凄美的世界里，有一群可爱的孩子和大人们。在孩子们眼中，世界就是天堂，那些草房子便是一个个的城堡。尽管厄运会不时地袭来，但年少的他们依然快乐地成长着，或痛苦或幽怨或坚强地长大着。 🌸 🌸 🌸 　　于乾老师分享的《祥哥的胡琴》，让一个自信、开朗、乐观的祥哥浮现在我们面前。祥哥之所以一开始能在别人的嘲笑中坚持下来，不仅是因为母亲的鼓励，还是他的自信、开朗、乐观。当遇到打渔老汉的讥笑和洗衣太太的讥笑时，他没有失去自信心，这是无人能比的。 🌸 🌸 🌸 　　齐帅老师分享了《做不抱怨的教师》一书，在齐老师的讲述中，又让我们重新审视自己，当面对学生的问题时，我们教师要试着相信自己的学生，试着控制自己的情绪，这样不但问题能迎刃而解，师生双方都学会了好多道理。做不抱怨的教师，时时注意，保持快乐的心情，做个阳光老师，用一颗宽容的心对待每一个孩子! 🌸 🌸 🌸 　　石森老师分享了《遇见未知的自己》，这是一本为你我而写的生命故事，帮助我们看见自己的未知，发现心想事成的秘密，最终成就一个全新而自信的自己。这是一本很有感染力的小说，透过本书主角的经历，不仅能从中获得一些实用的生活指南，更可与实际生活问题产生连接，活出想要的人生，找回真实的自己。 🌸 🌸 🌸 　　在呼晓玲老师分享的《致教师》一书中，让我们感受到朱永新老师的对广大教师的期望，也道出了所有教师的心声。在书中，他真诚的期望教师学会关注窗外的世界，关注教科书以外的东西，关注正在剧烈变化的社会，协助无力的孩子挖掘潜力，协助迷失的孩子发现自我，正是教育的价值，也是教师的意义。 🌸 🌸 🌸 　　刘少琳老师分享的《平凡的世界》，让我们再一次感受平凡世界里不平凡的我们，生活没有如果，他们的命运告诉了我们，我们每个人的命运都受制于这个时代，虽然不能完完全全的决定自己的命运，但我们要做的是怎样让自己更幸福。 🌸 🌸 🌸 　　范炳玉老师分享的《绿山墙的安妮》一书中，讲述了安妮从小父母双亡，被不同人家收养过，最后被马修兄妹收养。安妮热爱自然，喜欢幻想，性格直爽，乐观、好强、热情……但有些粗心大意，为此，惹出不少笑话，但最终她考入了大学，成为了一名教师，有了一个快乐的结局。安妮的故事告诉我们，只要你时刻用一颗乐观的心去看待世界，去面对世界，你就会发现原来每天的阳光都很灿烂。 🌸 🌸 🌸 　　呼树培老师分享了《你就是孩子最好的玩具》，书中介绍，情感引导就是要让孩子从出生之日起就懂得自身情感的重要意义，能够识别和利用不同的情绪，并能进一步认识和管理自己的情绪变化。这本书不但教会我们如何关注孩子的情绪和感受，更给我们关注自己情感的深刻启发，给予我们反思自我、成长自我的机会。 🌸 🌸 🌸 　　主任郭春晓分享的《中国文脉之二——文字》，就如同读一本厚厚的历史书。书里更有人间百态，有爱恨情仇让人们去品味，去欣赏。书中始终贯穿着一条鲜明的主线，那就是对中国历史、中国文化的追溯，思索和反问。余秋雨的作品更透着几丝灵性与活泼，语言表达的力度和气势，使语言不矫揉造作，不平淡无奇，而是富有张力，富有文采，推荐大家读一读。 🌸 🌸 🌸 　　主任刘红为大家分享的《爱能学说》告诉我们，爱是一切的根源，爱是所有的源泉。爱是最大的人生智慧，爱能给人美好的感觉，能帮助人们融洽亲子家庭关系，能收获人脉，能赢得敬重。爱的能量在人与人之间流转，我们爱别人就等于爱自己，所以，我们要懂得如何传递爱，用爱为自己的人生导航。 🌸 🌸 🌸 　　主任陈桂臻和大家分享的《每一种生命都可以精彩》，让我们深刻体会到，人生不论有多漫长，多坎坷，你们都是停留在我们生命里永远不会走的人，因为我们是亲人！世界因生命而精彩，每种生命都有其存在的意义与价值。多种生命息息相关，需要相互尊重、相互关爱才能和谐共存。 🌸 🌸 🌸 　　主任孙金茹分享的《终结拖延症》告诉我们，终结拖延症的核心是行所当行，做我自己该做的，做当下该做的。有拖延症行为并不代表有拖延症，如果这个事情让你感到挫败和痛苦，那么有可能就是拖延症。书中把拖延症分为四类，期限性拖延、个人事务性拖延、简单拖延、复杂拖延。终结掉拖延对你的干扰，你可以活得更精彩，同时，从拖延中抢回更多的时间，也会让工作完成得更出色。 🌸 🌸 🌸 　　副校长孟淑霞分享的《王崧舟讲语文》一书，让我们看到王崧舟老师用自己的教学经历和教学实践告诉我们，一名语文教师应该怎样具备语言素养和境界，应该怎样诗意地栖息在课堂教学中。他列举的教学案例真实生动，活泼可爱；他幽默有趣，毫不造作；他在轻松的调侃中，发人深省，又让人在捧腹大笑中，有醍醐灌耳，豁然开朗之感。这本书值得每个心怀语文梦想的老师读一读。 🌸 🌸 🌸 　　校长何春晓分享的《教海漫记》是于永正老师数十年教育实践的经验集粹，是于老师教学生涯的记录，也是于老师内心情感的真实坦露，是名副其实的教育经典。 《教海漫记》中有无数详实的案例、课堂实录，他们犹如一面镜子，促使我们不断反思自己的教学。作为一名教师，教育技巧相当重要。《教海漫记》对此做了大量的详实的描述。他要我们既要尊重学生，与学生平等相处，又要因你的无所不能而让学生对你无比崇拜。于老师从课堂导入到激发学生的求知欲，从写字训练到培养人的审美能力，从组词造句到指导学生写作，从语文教学到艺术培养，从激发学生兴趣到培养学生健康向上的人生观，无不体现了于老师不凡的教育功底。教育从“心”开始，就是让教育充满爱心。当我们用饱含爱心的笔去书写“教育”两个字的时候，教育的确变得很简单。 《教海漫记》它如一泓清泉，荡涤着我们的的心灵，它如一把开心的锁，解开我们心头许多的困惑，它如开启的一扇窗，让我们欣赏外面的世界是多么的奇妙。相信我们会一起沿着于老师的足迹，去开创一片属于自己的教育新天地。 🌸 🌸 🌸 　　我们读书不仅是为了汲取教育思想的营养，追寻教育智慧的源头，也是寻求情感意志的冲击与交流。朱永新老师说：“教师的读书不仅是学生读书的前提，而且是整个教育的前提”。教师读书是营造书香校园的重要内涵，教师把读书作为自己的一种生活方式，影响学生，熏陶学生，促使学生形成终生学习的良好习惯，让我们爱上书籍，爱上阅读，让书籍润泽大家的心灵，让书香浸入我们的心田。