播种·收获反思·前行 ——北二分2020年度市级课题中期论证会

空谷幽兰

蝉鸣渐疏，暑云离散， 秋意渐浓，热爱不止。 课题培训，专家点拨， 点滴成长，累累收获。 　　培训点拨引方向，课题研究促成长。为了更好地促进我校省市级课题的研究，2020年8月29日，我校课题组全体成员在凝碧校区报告厅召开了工作会议。 省级课题结题汇报 　　赵亚芳老师做省级课题《小学低年级绘本读写课程开发和实施的研究》结题的报告。 市级课题结题汇报 　　张艺老师做市级课题《小学中年级个性化作文教学实践研究》结题的报告。 　　张丽霞老师对以上两个结题汇报给予了很高的评价，他们的总结是收获，对我们来说是一种引领，指引着大家高效地进行后续工作。 市级课题中期论证 　　张苏毅老师做市级课题《教育戏剧在小学语文教育中的应用研究》报告。 　　王静利老师做市级课题《小学生朗读兴趣及能力培养有效途径的研究》报告。 　　程婧婧老师做市级课题《小学经典诗文有效诵读的策略研究》报告。 　　白东乐老师做市级课题《学困生计算能力策略研究》报告。 韩红敏老师做市级课题《小学数学课堂教学有效反馈机制研究》报告。 　　五个市级课题的中期论证交流，为后期研究工作打下了良好的基础。课题组成员更加明确了今后课题研究的方向和思路，更有信心做好课题研究工作。 省级课题开题 　　郜鹏燕老师做省级课题《小学朗读素养提升策略研究》报告。 　　大家畅所欲言，对省级课题《小学朗读素养提升策略研究》提出了实质性的建议。 反思收获成长 课题促成长科研做引领 一次课题研究，一次成长提高。我们的课题《小学中年级个性化作文教学实践研究》在学校的大力支持下，顺利结题。本次课题研究使我真切感受到了团队的力量，从课题的提出，开题报告的草拟，到课题的展开，中期报告的完成，再到课题的推进，结题报告的汇总。其中的点点滴滴都给我们留下了深刻的印象！ 想起作文实验课中学生踊跃的参与，想到作文周报中一次又一次审稿、修改；想到学生看到作文周报时的会心一笑，这些都给了我们研究的信心和力量。课题的研究给了我们成长提高的平台，也为孩子们的作文能力提升创造了条件，这次的课题研究我们的课题组成员各司其职，努力做好各自的事务，遇到问题大家一起想办法解决，需要帮助时王主任总会雪中送炭，让我们倍感温暖，为我们的课题推进提供了保障！ 一分耕耘，一分收获，我们的课题顺利结题，与此同时我们看到了参与课题研究的孩子们作文渐渐地趋于个性化，再看到孩子们的习作语言不再千篇一律，开始有了自己的特色，自己的风格，我们倍感欣慰！让课题研究促进我们的成长，引领我们的教学！ 杨继红 　　学习思考提升 今天下午，我们学校的课题会议顺利召开。两个小组的结题分享，五个小组的市级课题中期论证，一个省级课题的开题报告，各具特色、精彩纷呈，让我们受益匪浅。 两个小组的结题分享，从“研究内容、研究思路、研究方法、研究成果”等方面，为我们课题的研究搭建了阶梯。五个小组的课题中期汇报，大家交流研究工作的进展，细化研究内容，呈现阶段性研究成果，沟通研究中存在的问题。在课题中期推进的过程中，课题组成员基于教育本质的呼唤，倡导学生主动参与，乐于探究、勤于动手。课题的中期研究过程，实验老师的教学理念在更新，教学素养在提升。一个小组的课题开题报告思路清晰，从教学实际出发，从核心素养出发，从学生的角度出发，确定研究主题和研究内容。张丽霞老师细处着眼，深入剖析，用心引领，为我们课题研究的继续进行，高屋建瓴地指明了方向。 课题研究是一项长期的工程，实验过程中我们也会面临各种困难，但我们课题研究的脚步不会停止。我们会朝着研究的方向，不断优化研究过程，认真开展好课题研究工作。 黄利花 收获成长 金秋送爽，丹桂飘香。今天下午1点40分，“立足教育科研，促进专业发展”课题中期论证会议顺利召开。一个省级课题和一个市级课题的结题汇报，给我们都做了引领，让我们在今后的工作中找到了方向。接下来的5个市级课题的中期报告和1个省级开题报告，一一进行了各自的论证，不管是从课题的进展还是阶段性成果，以及创新点，存在的问题都进行了详细的剖析和阐述。特别是张丽霞老师又非常诚恳地给出了合理的建议，让我们原本有些迷茫的方向变得更清晰了。王主任带领大家又重新审视了研究主题和研究内容方法策略及成果展现，让我深深地感到，我们这些做课题者有了前进的动力和目标，让我们对教育教学工作有了深一步的认识和提高，同时也让我们通过课题研究，更清楚地明白只有提高教师的教育科研理论水平和专业知识，才能走得更远。 总之，通过今天的学习我们收获着，也播种着。在以后的工作中，我们要学以致用，更多的关注学生的发展和课堂的实用性，未来的工作中我想一定会荆棘丛生，但是我们课题组全体人员一定齐心协力，克服困难，登上山顶，一览众山小！ 刘茹霞 　　真实有用创新 今天的市级课题中期论证会，让我对课题研究有了更深刻的认识。 认识一：研究过程要真实。 赵亚芳、张艺两位老师的结题汇报，让我看到了一个真实立体的研究过程。从初期研究，到中期论证，再到总结阶段，每一步的研究都在有计划地扎实推进。从问题到对策，从理论到实践，再上升为理论，贴近真实的情境，贴近真实的学情，解决真实的问题。 认识二：研究成果要有用。 张丽霞老师的总结点拨，让我明白了进行课题研究，应该是能够解决一些问题的，研究成果要有影响力，发挥的能量具有辐射性。听了我们五个课题组的中期论证汇报，我感受到了老师们在推进研究的过程中，让孩子们不同维度的能力都得到了提升，这就证明我们的研究是有用的，我们所使用的方法是有效的。那么这样的研究结束以后，形成了成果，如何让它发挥更大的作用，如何给自己和孩子留下真正的素养，是值得我们共同思考的问题。 认识三：研究方式要创新。 我们现在所使用的研究方法，基本上有文献法、调查问卷、实验课、个案分析等等，在研究成果的呈现方式上有论文、书籍等等，如果呈现形式上能够多样化一点，会不会让我们的课题研究更具趣味性和新鲜感？例如我们现在研究的朗读课题，学生朗读能力的提升如何呈现？是不是可以把学生的朗读进行录音，把音频生成二维码图片，插入我们的书面报告，这样利用智能手机扫码就能听到音频。当然这只是一个不太成熟的想法，可不可行还有待论证。但是如果我们有这样的想法，大家讨论以后，一定能够形成一些有新意的研究办法。 潘清清 　　寻得方法提升自我 今天下午，“立足教育科研，促进专业发展”课题中期论证会议如期进行。一个省级课题和一个市级课题的结题汇报，5个市级课题的中期报告和1个省级开题报告，王聪聪主任和张丽霞老师带领大家从教育教学出发，国内外状况出发，从教学实际出发，从核心素养出发，从学生的角度出发，重新审视了研究主题和研究内容、方法、策略及成果展现。我们对教育教学工作有了深一步的认识，专家和评委的建议让我们把课题研究的过程方法和研究成效都放在学生层面。如对学生现状的分析，采取的方式方法，学生前后的变化，研究成果的可测可评可呈，研究的实操性与推广性等，真是受益匪浅。非常感谢有这样的学习机会，让我们对课题研究更清晰明了。接下来的研究，我们将更关注实操性与实效性，争取让课题研究更好地服务于自己的教育教学。 韩红敏 　　思考+用心+坚持 “立足教育科研，促进专业发展”课题中期论证会议圆满召开。每个课题组的汇报都精彩纷呈，曾经一提起课题研究，总有种“像雾像雨又像风”的感觉，今天听了大家的汇报以及张丽霞老师和王聪聪主任对课题研究中出现的种种问题的解读与引领，真的是醍醐灌顶，豁然开朗。想要做好课题研究，思考+用心+坚持缺一不可。同时我也被大家勤于实践、勇于探索、精益求精的研究态度所感染。对于研究我们需要的是求真务实的态度，课题成果的呈现、研究过程中的困惑与问题的解决等每一个步骤都凝聚了大家的智慧与思考……研究的过程是一个思考、实践、总结、提升的过程，研究的过程同时也是剖析问题，清晰认识自己的过程，而课题研究更能有效地促进教师的专业化成长。我知道今后的研究过程中还会遇到许多困难，但是有一群执着于研究的伙伴们相伴前行，相信所有的困难都会变成我们前行路上的阶梯，助我们攀上风景更美的山顶。 李慧敏 　　抓实质促成长 下午一点四十分参与课题的老师们准时来到凝碧校区的报告厅，满怀期待参与会议。 赵亚芳老师汇报了省级课题《小学低年级绘本读写课程开发和实施的研究》结题。省级课题的顺利结题对正在做课题的家人带来了极大的鼓舞。 首先感受到课题的选择立足实际，符合学生的身心发展。低年级阶段学生的思维处于形象思维阶段，绘本的图文结合能激发学生的读写欲望，为后期三年级作文的学习打下基础。该课题的研究对于学生成长具有深远的发展意义。其次，《绘声绘色特色社团》实践活动的实施，学以致用。该课题的实验课，让绘本从书本走下来，走进学生的生活和学习中，对于学生的语言发展有深远的意义。 张艺老师着重汇报了课题实践成果《作文周报》创办背后的故事。在《作文周报》创办过程中，课题组面面临巨大的挑战，面对每周数万计文字稿的审稿与编辑，报纸样式的设计耗尽了课题组成员的心力。从不断实验中老师们根据实际困难进行策略调整，抓住实质问题，简化形式，重视内容，保证报面整齐，结构合理，突出学生作品即可。从张老师的汇报中可以感受到，课题研究中规范细节，团队协作十分重要。 王朋艳 　　一人行快，众人行远！张丽霞老师和王聪聪主任高屋建瓴地引领，让我们受到启发，各个课题组交流分享引起我们的思考，相信在大家的共同努力下，我们在课题研究的道路上能够走得更加顺畅，以科研带动教研，让科研真正服务于课堂教学。