阅读启迪智慧，书香润泽心灵———新惠第九小学第二届教师读书分享交流会活动纪实

旭

秋风送爽，丹桂飘香，在热切的期盼中，我们迎来了新惠第九小学第二届教师读书交流会。根据《新惠第九小学书香校园建设——教师读书方案》要求，暑假前夕，为教师们布置了假期读书任务，并为全体教师购买了佐藤学的《静悄悄的革命》一书，本书传递的信息很多，但一以贯之，是唱给老师们创意的、创造的实践赞歌；是介绍通过和事物对话、和他人对话、和自身对话的活动过程；是创造一种活动性的、合作性的、反思性的学习。 　　活动，在徐校长优美、亲切的开幕致词中拉开帷幕！ 本次活动一方面是响应上级要求，另一方面学校也是为了给大家创造一次共同学习的机会，大家能通过这样的活动领悟学习共同体理念，形成共同提高的合作性同事关系，也能通过这样的活动形成读书的学习共同体，同时也希望今天的读书活动能带给大家快乐和幸福。 　　本次教师读书活动老师们将围绕着《静悄悄的革命》交流分享。根据活动方案要求，将有四组参赛老师上台，分章节和大家分享他们对这本书的个性理解和体会。老师们精彩的分享，思想进行碰撞，擦出了思维的火花。 分享交流 第一章教室里的风景———向创造性学习迈进 英华老师就倾听的课堂，润泽的教室提出了自己的见解。 时吉英老师在《静悄悄的革命》一书中得到的启示是要静下心来倾听孩子的声音，了解孩子的需要，接纳孩子的不同，理解孩子的语言。每个人都有自己的所思所想，孩子们也不例外。 秦丽红老师和大家分享的是《静悄悄的革命》一书第一章第六节的内容“每个学生相互作用———交响乐团式的教学”。教学改革不是一朝一夕的事，需要时间的积累才能达到质的飞跃，她希望自己在教室里能做一个细致的裁缝和睿智的指挥。 第二章改变教学———学校改变 王少娟老师围绕第二章第三部分“校内教研活动的三个原则之一——创设以听为中心的教室”这部分内容展开交流。互相倾听，是互相学习的基础。倾听是一种能力，一种素质，一种思维习惯良好的倾听能力是人们获取知识的主要途径之一。在没有“倾听”这一相互关系的教室里，相互学习的关系是不可能产生的。 张海龙老师结合实际对第二章第六小节“学校向社区开放”进行分享。他指出：从某种意义上说，家长也是教育者，不管家长是否有文化，只要有孩子，他们就是教育者，这样看来我们和家长之间本质上是一种同事关系，因为我们都是教育者，并且有着共同的教育对象。这一点引起了很多老师的共鸣和思考，同时也为在座的各位老师今后要如何跟家长沟通指明了方向。 赵志荣老师为大家分享了第二章关于“校内教研活动的三个原则”这部分内容。书中指出：研讨教学问题的目的绝不是对授课情况的好坏进行评价，因为对上课好坏的议论，只会彼此伤害，研讨的焦点是针对授课中的困难和乐趣所在，大家共同来分享，达到教研的目的。每次教研活动准备过程中，不断的商讨、交流、修正。每位教师都倾注了大量的精力，赵老师认为书中的这些做法非常有利于教研活动的开展，能取得更多的实效，是十分值得借鉴的。 第三章设计课程 本章节由第三组参赛者进行分享，首先鲍希东老师分享了以“立足本土，追求实效”——对综合性学习的感悟。在综合性学习中，我们应该立足本土，并进行探究。这种探究学习，有可能是没有正确答案的学习，但是正因为没有正确答案，才拓展了学生们的视野和探究的范围。 随着范君老师的分享，所有老师对“课程”这一概念的了解也更加深入了。“课程”是“学习的轨迹”，也是“学习的履历”。课程并不是在办公室里或教研室里创造出来的，而是在教室里一天天慢慢创造出来的。 实现从“勉强”到“学习”的转换，是刘文玲老师读完这本书后最大的愿望。从“勉强”到“学习”的转换，就是要创造一种活动的、合作的、反思的学习，这和我们的自主、合作、探究式的学习方式体现了同样的教学思想。 第四章学校改革的挑战——中小学的实践 第四组参赛教师对第四章内容进行了阐述和分享。任志华老师以“建立理性的师生关系”为主题进行分享，她结合自己的教学实际深入浅出的表达了自己的观点和今后需要改进的地方。因为理性的师生关系更有利于校正人生的航向，激发生命的潜能，创造生命的奇迹。 贾国明老师针对“向学校的未来挑战”这一内容表达了自己的理解和看法。开放式教室赋予了向学校未来挑战的土壤，开放式学校打造了向学校未来挑战的门面。开放式教室就是以学生的发展为中心，教师，学生，家长共同参与的教室。 “相互学习，共同成长”是叶秀君老师的汇报主题。佐藤学在这本书中提出未来学校应该是一个“学习的共同体”。学校不仅是学生互相学习成长的地方，也要成为教师相互学习成长的地方，成为家长参与学校教育、相互学习成长的地方。 看图竞猜 　　为了增加本次读书活动的趣味性，特设此娱乐环节。成语作为中华民族传统文化的重要组成部分，被人们广泛地运用于日常交际、学习、工作之中。因此积累成语也是每位教师提高表达能力的手段之一。在本环节中，第一参赛组脱颖而出，成为本环节的冠军，可见老师们的功底非同一般。 抢答论述 　　本环节抢答题目是徐校长读完《静悄悄的革命》这本书之后亲自命题。要求四组参赛者在规定时间内抢答，评委们结合正确答案对参赛者的答案进行给分。 　　这一环节各参赛组教师激烈的抢答，再次证明了老师们对这本书的理解。也可以看得出老师们确实认认真真的读了这本书，倾听、思考、反思之后老师们一定会将自己今天所获实践在今后的教学过程中。有如此认真读书、热爱钻研的老师团队，何愁有教不好的学生。感动……激动……期待…… 　　私下里翻开个别老师的这本《静悄悄的革命》，又有意外发现。老师们圈圈点点，勾勾画画，联系自己的教学实际边读边思考，边读边批注。这种严谨、认真、求实的读书态度令人敬佩！ 击鼓传花 　　高敬玲、英华和段晓红老师作为本环节的幸运者上台前为大家做精彩展示。高敬玲老师和英华老师分别就读《静悄悄的革命》这本书的体会进行了阐述。 　　段晓红老师说：“参加今天的这场读书会让她真正感受到了教育这场“静悄悄的革命”正在新惠九小的校园里静悄悄的发生着，作为九小的革命人我倍感骄傲！同时将一首《革命人永远是年轻》献给大家，希望我们的九小蒸蒸日上，希望我们九小的每个革命人永远都年轻。” 颁奖仪式 　　随着优美动听的歌声结束，领导们纷纷走上前台，为今天取得骄傲成绩的老师们颁奖。 　　各位老师精彩纷呈的发言，让我们享受了一场心灵沟通的盛宴。每一位教师的分享都如同抛砖引玉，在分享自身收获的同时，引发其他倾听者的思考。也让在座的所有倾听者重温了一遍《静悄悄的革命》这本书的内涵所在。佐藤学先生说：“勉强是不断地以结束为标志来划分、区别学校中学习的进程的，而学习却是不断地准备新的开始，如没有终结的故事一样。”让我们以这句话为动力，不断追求新的开始，一步一个脚印地开展教育教学工作。 　　王校长全程参与了本次活动，聆听了老师们精彩的分享，并为本次活动做了总结。他首先对本次活动进行点评，对每一位教师的发言予以了肯定。同时也提出：作为教育工作者，我们要与时俱进，有终身学习的意识，必须不断的读书。最后又为全体教师提出一些关于读书的可行性建议。 　　让我们谨记王校长的嘱咐，不辜负每一位家长的期盼，为了让九小的孩子健康成长，为了有效提升自身教学素养，我们要与书为友，以书为鉴，不断充实自己，为打造九小书香校园、办人民满意的教育努力工作！ 致本次读书活动 畅谈心得各千秋，分享精华尽所求。最是书香能致远，与期更上一层楼。 ———葛学明