爱与探索，让心温暖

孙学桢

我是1997年工作的，至今已有二十三年。过去的二十多年里，我同大家一样，认真地去工作，用爱与责任去做教育，我的信条是做最优秀的自己，培养有梦想甘担当的人。为此，我愿意辛苦，也愿意付出。辛苦的付出是有回报的，那就是收获了学生的成长与家长的认可。回顾二十年的教学经历，我突然发现自己也做了一些探索，忍不住，记下现在想到的事情。

97年我分配到四小工作，那时的我懵懂无知，不知道可以向领导提出自己的申请。由于工作需要，学校安排我带自然课，也就是现在的科学。我每天带领着孩子做科学实验，认真学习科学知识，也算是充实。但有一天，敬爱的杜树功老师给我说，你这么年轻，应该去带主课，这样更有利于发展。其他同事也这样劝我。老实说，我也挺羡慕带主科的老师，那样可以有自己的学生，所以我决定挑战自己，我向领导申请教语文，申请了几次，领导不批，说那是组织的需要。后来索性走上层路线，终于美梦成真。

我最初教语文，学校竟然直接安排我带五年级六班，和现在的胡校长搭班，当时她教数学。当时分管业务的小马校长对我是不信任的，我经过校长办公室时，在门外听到他对领导说，让孙学桢去带六班，他能带好吗？他也就会教个自然。声音特别大，我在走廊里都能听到，吓得我赶紧溜走，生怕被领导看到，尴尬。我当时是有点情绪的，凭啥说我教不好？但确实心里也没底。那时的我根本不知道应该怎样上好语文课。

我至今仍记得我走进教室看到学生时的战战兢兢。我已经不记得第一节课我讲了些什么，毕竟已经过去十八年。但我记得孩子的眼睛，很有神，眼睛里充满了新奇。我不能辜负了孩子。

我虽然不知道怎么教课，但是我很好学，我十分虚心的向有经验的教师请教。当时王耿娜老师给我支招——让孩子读作文选。我是深信不疑的，我想了许多办法，调动孩子的积极性，结果许多孩子做到了手不释卷。我现在都忘不了一个家长的电话，那一天孩子家长向我请求帮助。说女儿个子不高，但学习太刻苦了，写完作业就去读书，怎么劝都不听？让我帮帮他。那个女孩叫潘美慧，后来在西班牙留学。一位老教师告诉我，你班的胡淼太能学习了，中午休息的时间都在安静的读作文选。这些细节，我印象深刻，至今没有忘记。

为了教好语文，我去书店选了一些书，其中一本印象深刻，定价29.8元，当时我的工资是400多元。这本书就是《语文特级教师思想录》，遗憾的是，我强迫自己去阅读，却发现根本读不懂。现在想来，应该是缺少经历的原因，毕竟那时的自己刚刚起步。于是我改变了策略，买了好多的习题，在教课文之前，我先把这些习题做完，在语文课本上做好标记。那时，我还自创了一种方法，就是把每一次的单元试卷的习题在授课的时候有意识地进行教学。每次单元测试前，我会提前告诉孩子作文考试的题目与要求，允许孩子精心准备。我认为既然是练笔，只要有效果就可以，何必难为孩子呢？

当时每次考试要排名的，每次考完，我会大张起鼓的表扬前十名，孩子们兴高采烈，干劲十足，他们对于考试的分数和名次特别在意，每次考完试，他们会溜进办公室，看我改卷，看看自己究竟考了多少，取得优异的名次，他们会欢呼不已。有一次发试卷，考了第二名的胡淼竟然哭了一节课，因为她考了98分，而第一名朱孟雪比她多考了0.5分。我不得不安慰她，表扬她，激励其他学生学习她的这种严于律己，直到她脸上露出笑脸。

教了一年，我们班的成绩竟跃居年级第一。我印象深刻的是，五年级下学期，学校组织作文比赛，一等奖，六个班级参赛，我班占了一半。六年级毕业的时候，这个班在全区联考中得了第一，胡廷香主任高兴地告诉我，她儿子刘佳琦取得了全区第一名的好成绩，后来他考进北大，后又留学美国。印象里，那一届6班的小学生六十多人，胡校长关注着那个班级，有一次，她说这个班级考入临沂一中的有二十七人。而这些，我是不知的，因为那时的我只知埋头教课。但这些孩子，我印象深刻。

那些年，学生小学毕业是要全区联考的，会给学校排名。校长特别重视毕业班的成绩。应该是我成绩优异，所以接连两年学校都安排我接毕业班级。一个是六年级二班，然后是六年级四班。后来由于政策的变化，不再以毕业班的成绩给学校排名，学校领导多次安排我从四年级带起，接连带了三届学生。目前带的这届学生是我特意申请的，唯一一个从一年级带起的班级，现在的这批娃娃即将上六年级。

每接一届学生，第一节课，我会讲述历届学生的成长故事激励孩子，努力让他们感觉到自己遇到了一位了不起的老师。通常，我会告诉学生我的光辉历史——我教过的每个班级，都会有二十多人考进一中，这也真的让我感觉自豪。我会告诉学生，到目前为止，有好多学生考入名牌大学，其中有两个学生，一个考入了北大一个考入清华，我会给他们讲述他们上小学的故事。顺便也讲讲古人求学的故事，比如凿壁借光悬梁刺股之类的历史故事，让他们懂得天道酬勤的道理，顺势我激励学生争做最好的班级，争做最好的自己。每接一届学生，我都会力争让他们接受我，力争让这些孩子对我钦佩不已。

记得有一届学生，是扩班而组建的新集体，我当时称她它为四年级十三班。当时有个叫王真的女孩，她是同事王文静老师的亲戚。本来，王老师想着把这个孩子调入自己班级，自己教的，但孩子听了我的第一节后，死活不调班，我帮着动员也不行。要知道，这才上了一两天的课呀。王老师纳闷地问我：你究竟给孩子施了什么魔法？现在这届孩子已经长大成人，有的读研。有几次，学生丁丁从美国回来，专程来学校看望老师。上次来，又在办公室和老师聊了一个下午，临分别时，她说，等她结婚，一定邀请老师去北京参加她的婚礼，机票全包。她的男朋友是北京男孩，现在也在美国读研。那一刻，我的心感动无比。我只是做了老师应尽的本分，他们却念念不忘。这种纯真的师生情，真美！

09年，我又新接了一个班——四年级十班。这届学生，我引导着他们背了不少古文。这缘于一篇选学课文的启发。

做语文教师的都知道，五上教材第一单元是以读书为主题的，其中有一篇略读课文《小苗与大树的对话》，讲了一个孩子采访季羡林的事情。

季老的几段话，我印象深刻，为了避免断章取义，现摘录如下——

季羡林：21世纪的青年，要能文能理。最近清华大学办了一个班，选的是高才生，提出要培养中西贯通、古今贯通的人才。我看，有这两个贯通还不行，还应该加一个文理贯通。三贯通，这才是21世纪的青年。

苗苗：中西贯通，古今贯通，文理贯通，我记住了。

季羡林：古文也很重要。我觉得，一个小孩起码要背两百首诗，五十篇古文，这是最起码的要求。最近出了一本书，鼓励小孩背诗。我提个建议，应该再出一本散文集，从《古文观止》里选，加点儿注。小时候背的，忘不了。

　　

我在备课时，这几段文字，让我共鸣，我仿佛听到了季老叮嘱。这虽然是一篇略读课文，但我却下了最大的功夫。文以载道，学习不能舍本逐末，我要牢记季老的叮咛，践行——让孩子在最好的年华积累最美的文化，引领学生背诵古诗文！于是，在我的鼓励下，学生购买了《古文观止》与《高中古诗文背诵手册》。那两年，我与学生一起背诵。等学生小学毕业时，已有部分学生背会了初中高中所有的的古诗古文。现在，他们已经小学毕业多年，考入大学的，准备上大三。今年疫情期间，学生陈谙吉有感于我的朋友圈中我陪伴学生写作的文章，写下文字回忆了小学时我对她的教育还有背诵古文的经历。这篇文章以及我给她的回信一起发布在我们学校公众号里。

每一届学生情况不一样，他们的需求也不一样；同时，教师对语文教育的理解也在变化。故每届学生教学时所抓的重点内容也不相同。

最初工作的时候只是希望孩子取得一个好的成绩。后来我意识到了学习古文的重要性，我便带领学生下苦功夫背诵古文，为他们的高中学习奠定一定的基础。之后我又认识到写作对孩子有困难，我便带领上一届的孩子坚持写日记，我还让家长购买了一本本厚厚的日记本，鼓励孩子们创作童话或小说。

从教20多年，今年疫情期间，指导孩子线上学习，我确立了读写两个基本点。但我突然意识到，经常指导孩子写作，作为语文老师的我竟然从来没有写过一篇范文。这真是不可思议的事情。想到这一点，我感觉很汗颜。我决定挑战自己，给孩子做好的示范。于是我坚持每天给孩子写一篇下水文，借此来激励学生。

现在，我认为语文应该为孩子的一生奠基，让孩子养成读写的习惯。我带领学习国学，诵读《弟子规》《论语》《大学》……，同时，坚持身上一起创作，我我们在每天坚持创作，在喜马拉雅录制音频，后来又成立了五年级小学生读写联盟，五月份，我又突发灵感，在今日头条申请账号，成立了读写吧，用来分享学生的作品，以多种方式去努力点燃学生写作的热情，激发学生的潜能，帮他们养成观察思考写作的习惯。

我们做的一切，虽然微不足道，但都给孩子带去了成长，给他们留下了记忆，或深或浅，而这些经历，也成为我最美好的回忆，我将这一切珍藏在心底。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。我愿做一位爱思考的教师，给学生受用一生的教育。回顾20多年的教学经历，我清醒的意识到，教育就是立德树人，教育要与时俱进，要因材施教，要关注学生的生命成长，为每个孩子的幸福奠定基础。教育不是模仿，而是一种借鉴与创新。教学中，没有一成不变的教育方法，我们要多观察，多思考，努力给孩子最好的教育。