在用卡牌玩智力游戏中想到的

张涛

平时很少陪小孩一起玩耍，报名、上学、接送等一干事等皆由他妈妈和奶奶操心。某晚，瓜在他妈妈的陪伴下上网课，上网课的目的是锻炼瓜的逻辑思维。由于瓜遇到自己不会的，不懂的，往往是先发脾气，接着便丧失学习兴趣，闷闷不乐，这是性格问题，这一次上网课当然也不例外。老师让他找到*行*列的数字，由于瓜对行列的概念根本不理解，导致课堂无法正常进行。我了解情况之后，就解释给他听，由于行和列的概念本身有点绕，加上瓜在这件事情上有挫败感，他根本听不进…。为了引导瓜主动去克服自身的缺点，我开始思索一些方法，通过游戏的方式来锻炼他的思维，于是才有了今天玩的卡牌游戏。

以下是玩卡牌游戏的视频，瓜现在能进行初步的推演，具备一定的逻辑思维能力，这是他自己总结出来的方法。

游戏规则：挑选几张黑色卡牌，1张红色卡牌，红色卡牌放在最上端，下方依次放黑色卡牌，然后两人从最下端开始，交替拿卡牌，最后拿到红色卡牌的人赢。

刚开始我只放两张卡牌，1红1黑，瓜能赢，他很开心。于是我增加难度，1红2黑，我先拿，他输了，于是他就反悔，要他先拿，这样他就赢了。如果他长时间能赢，我就会增加1张黑卡牌，若输，就减少1张黑卡牌，如此反复训练。但我从不告诉他规律，让他自己去探索，刚开始玩时失败的概率很高，基本靠蒙。

过了一段时间之后，再来完这个游戏，瓜明显有了进步，原来是靠猜、靠蒙，现在有了方法：推演，但推演时常常忘了自己的假设条件，特别是在推演的步骤超过4步时，出错较明显。在推演4步的情况下，成功率约60%，这与之前相比，依然是一个巨大的进步。

利用卡牌除了玩推演游戏，我还开发了其他的玩法，诸如锻炼记忆的猜颜色，猜数字，按大小排序，做加减法等等。

在玩的过程中，我总是不由自主地想到班上的学生，想到如何优化教学方法，指导家长科学有效地与孩子沟通，学生在遇到困难挫折的时候如何调适自己的心理状态等等诸多问题，不一而足。有几点很深刻，作一记录。

1.耐心：由于是自己的小孩，便多了一份耐心。错了重新来，对了及时表扬，游戏难了想办法降低难度，简单的增加难度，在简单与不简单之间反复的训练，螺旋上升，让他在不断地练习中找规律、总结方法。

在对待自己的学生时，亦要允许学生犯错，要包容他们的错误，引导他们以更小的阶梯向上走，在不断尝试中寻找学习方法、树立信心。

2.多鼓励：瓜他妈妈从来不吝啬自己的赞美，诸如你太厉害了、我都不知道怎么做、你真是个学霸等等，让他树立信心。

学生读书亦然，有的鼓励来自于老师、家长，有的鼓励来自于同学，还有的鼓励的来自于自己，自己给自己鼓掌。

3.小孩的思维，是底层思维，教育小孩的方法，是基本的教学法，多研究，有助于更好地帮助后进生提升思维水平，帮助优等生突破学习瓶颈，帮助广大学生改进学习方法，值得研究

写到这里，突然没词啦~下次续更~