“问题—情境的教学应用”义乌市暑期地理业务培训全记录

书生

“处暑无三日，新凉直万金”！伴着新秋时节，我们终于迎来了新版地理教材的教学研讨活动。研修院地理教研员万小平老师主持，就新教材的内容及教学模式的变革展开研讨。 本次暑期培训万小平老师组织本地专家及骨干教师：义乌中学杨斌老师、楼敏东老师、王振坤老师、二中刘国进老师、三中叶伟伟老师、义亭中学詹青老师，邀请了台州市知名心理专家张俊亮老师共7人，围绕“落实立德树人和社会主义核心价值观”的总目标，以核心素养的培养为具体途径，分模块从教教材解读、教学设计、研学活动、教学评价、师生高效沟通等多个角度展开，从地理实践力、区域认知、综合思维、人地和谐观养成四个维度进行深度剖析，为全市地理教学变革打好第一站。 　　义乌中学楼敏东老师就自身教学体验，从“区域认知”、“综合思维”的培养策略展开，提出“无处不在的区域地理”课堂构建，将“丰满的区域”落实在练习、必修的书本，紧扣综合思维帮助学生建立适合个体的地理思维。整个过程一气呵成，楼老师对教学的研究深度和广度让人肃然起敬，正所谓“无些子枝叶，有十分气量，端的吾辈之榜样”。 　　刘国进老师是一位“徐霞客”式导师，生活中他纵情山水，教学上他开放多元。他所提倡的“研学活动”是我们实现地理核心素养的有效途径，让学生在活动中提升地理实践力、区域认知、综合思维、人地协调观的水平。刘老师就研学活动的定义、特点、实施的具体策略、评价等展开，为我们介绍了大量的案例，对研学活动有了更深的理解。 　　来自台州椒江职业中专的张俊亮专家为我们带来了一场有别传统的互动培训。她为大家展示了许多有效的沟通方式，并在有限的时间里进行模拟训练，许多参训教师表示这是一场超级实用的对话！ 　　一些刚入职的新老师都有提升班级管理和自我价值提升的能力的诉求，张老师现场给予了许多指导和帮助，真真是及时雨。 　　万老师作为组织者和主持人，也是我市地理教学的把关人，面对新教材大家的疑惑很多，万老师一一进行详细的解答并提出教学建议，希望大家构建“问题—情境教学”的模式，研究教材和课标，对照课标详解，备好一堂课，多交流多分享。 　　本次培训是全员参加，针对年龄层面差距较大的情况，王振坤老师从个人成长的历程说起，从初衷到未来，从现实到愿景，为年轻教师的教育之路燃起了火把。他从高阶思维的培养上展开，与大家分享如何就简单的材料设计层层递进的问题，创设各种情境，从地理的本源上去看待高考题，去审视课堂。 　　新教材到底怎么处理？怎么把握课堂教学？如何备考新教材下的学选考？我市专家杨斌特级教师这样说：把握课程特征，结合实际，构建系统性的备课策略；把握教材编写思路，构建问题解决式备课策略。他以必修第一册第三章为例，详细分析了内容的编排及意图，为老师们带来直观而丰满的策略。 　　三中的叶伟伟老师参与了今年的选考改卷，就选考改卷的一些情况与感受与大家进行分享，考虑到学考的特殊性，叶伟伟老师重点介绍了教学中应该加以重视的几个问题：答题的规范、答题文字的组织表达、审题的关键、读图的训练等等，对新高三的教学也起到很大的启发。 　　地理实践力如何培养，野外实践活动是否可行？义亭中学的詹青老师认为地理实践力的培养应建立在“教学+教研”的基本认知上。从野外考察活动、自制教具、地理现象的模拟与实验展开进行地理实践力的培养，用“项目”呈现情境，让学生去“解决一个问题，描述某类过程”，教师及时总结反思，形成教研过程。不仅在课堂上可以加入体现地理实践力的环节，更可以在课题上入手，提升教师的专业能力。 最后詹青老师分享了她们的一些成果，并介绍了一些实用的工具及常用的方法，干货满满。 道由白云尽，青与春溪长。新旧转折之际，望地理人都能找到适合自己的方向，努力前行，走出属于我们的道路。