<p> 金秋八月即将告罄，在新学期到来之际，为进一步优化信息技术教师知识结构，提升信息技术教师的教学能力和水平，建立一支教学基本功扎实、学科素养较高的可持续发展教师队伍。 8月28日，五华区教育局举办了小学信息技术教研活动。当日我校信息技术学科教师们参加了由五华区基础教育发展研究院付兆娟老师进行的信息技术教学相关内容培训讲座。教师们对信息技术学科核心素养、教学体例、教学模式、教学评价及建议四个方面进行了学习。</p> <p> 核心素养一直是当前教育在强调的问题，付老师在教材培训一开篇就提到了学科核心素养，并指出了核心素养的关键要素，那就是正确的价值观加上必备品质以及关键能力。付老师还讲到了信息技术的核心素养，信息技术主要是培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新以及信息社会责任。</p> <p> 付老师从课本目录开始，以一个单元的课本为例，给我们从不同方面介绍了教材体例，从教材体例不难看出，信息技术学科的思维随处可见，教师在平时的教学中，应让学生通过信息技术课的学习加深对知识和技能的理解和掌握，并且学会灵活运用所学知识，解决学习生活中的实际问题。</p> <p> 付老师结合新教材的设计理念和新教材教学实践经验，举出了很多富有创意的教学案例，生动讲解了信息技术教学模式：整体化教学、层次化教学、问题化教学、情景化教学。在付老师的精彩讲解中，我们都信息技术教学活动有了更加深入的了解，以后教学活动的开展有了新的启发。</p> <p> 精彩的教学案例有很多，它们出彩来自于对教材的深入分析和研究，充分使用相适应的教学模式。在付老师的精彩讲解下，我们看到了实实在在的理论与实践结合，教材培训真正落到实处，而非悬浮于空中高大尚假大空的理论。</p><p>教师要根据学生的认知能力和知识自身的逻辑规律，不断挖掘和整合教材。</p> <p> 信息技术学科，其实是一门培养学生综合素养及强的学科。我们老师在教学中，不能因“信息”二字而狭义了教学的内容。它的综合性体现在语言表达、美术欣赏、色彩搭配、数学基础、手脑协调能力好等等。</p><p> 所以我们老师在教学中，要有针对性和目的性，不同阶段的学生学习目的不一样。同一阶段不同层次的学生所针对的教育方法也不可能一样。通过今天的学习，我们在教学中要不断提升自我，让教学与时俱进，最终能真正提升学生综合素养。</p> <p> 最后付老师从教学建议这个方面给在座的老师分享了一些比较好与可实际使用到教学活动中的建议。同时她还指出教师应从多角度来对学生的学习情况进行教学评价，有助于促进学生的全面发展。</p> <p> 培训虽然短暂，但我们受益匪浅。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。我们一定把这些收获用在今后的教育教学中，并不断的完善它。把教育技术这种新的教学模式，合理地融合到课堂教学和学科活动中，增强学生的学习能力，提高学科教学质量。</p> <p>拍照、撰稿：杨津妮、尹艺、毛誉蓉、宁友丽、李爱萍</p><p>编辑：李爱萍</p><p>审阅：陈晶晶</p>