<p> 传统文化，是中华文明成果根本的创造力，是民族历史上道德传承、各种文化思想、精神观念形态的总体。在小学阶段，传统文化是一门非常重要的科目。但是许多孩子对传统文化的认识和了解并不多。因此，我们在小学教育中需要大力实施传授传统文化教育。</p><p> 为了进一步提高老师们的教学水平，8月28日下午，文昌小学的传统文化老师们认真参加了潍坊市教科院组织的2020年潍坊市传统文化暑期骨干教师培训。</p> <p> 张洁老师分别从项目式学习的特点、生活中的学习资源和项目主题的选择三个方面阐述了如何进行传统文化的生活化项目课程设计。</p> <p> 首先，我们一起学习了项目式学习的特点。项目学习是一种课程观念，又是一种教学模式，体现了以学生为中心的教学宗旨。项目化学习的最终结构来自师生、生生对问题情境的共同探索。</p> <p> 项目化学习的八大“黄金准则”分别是：重点知识的学习和成功素养的培养、解决一个有挑战性的问题、持续性的研究、项目要具有真实性、学生对项目有发言权和选择权、学生和教师在项目中进行反思、评论与修正、项目化学习成果的公开展示。</p> <p> 在了解了项目化学习及其具体操作步骤后，张洁老师又带领我们研究了如何从生活中寻找传统文化的学习资源来通过项目化学习的方式进行实施。</p> <p> 中华民族历史悠久，源远流长。在漫长的历史发展进程中，不仅形成了博大精深的民族文化，而且孕育出了丰富多彩的民族节日—春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节等等。还有我们的二十四节气、文化故地等都可以作为生活资源通过项目化进行实施。</p> <p> 最后，我们跟着张洁老师一起学习了项目主题的选择。不同年级可以根据学生的学情制定不同的主题，进而设置教学目标、内容、实施方案和评价。</p><p> </p> <p> 通过本次培训，大家对生活化项目课程设计有了一定的了解，并会将今天的学习内容融入到以后的教学生活中。期待以后更多相关的培训和学习！</p>