<p> 8月27日上午，在我县音乐教研员马文瑶老师的主持下，缙云县中小学音乐教师包括今年新分配的七位新教师一起相聚在实验幼儿园，音乐学科全员培训拉开序幕。</p> <p> 培训分为三个乐章 ：</p><p> <b style="color: rgb(1, 1, 1);">第一乐章</b> 柯尔文手势考核、集体备课。 </p><p> <b style="color: rgb(1, 1, 1);">第二乐章</b> 名师讲座</p><p> <b style="color: rgb(1, 1, 1);">第三乐章</b> 备课成果展示和评价 。</p><p> 马老师对老师们提出了要求，希望大家珍惜这次培训机会，提升自己的专业技能。并祝愿每一位老师都能有所收获。</p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(22, 126, 251);">第一乐章</b></p><p><br></p> <p> 8：30 柯尔文手势实践运用能力测试准时开始。每位老师按抽签序号进行考试。</p> <p> 柯尔文手势，指的是帮助学生理解首调唱名体系中音级之间的高低关系、调式音级倾向，使抽象的音高关系变得直观、形象的手势。</p> <p>考核要求：</p><p><br></p><p>1.一手演示上行音阶，一手演示下行音阶 ，两手同时进行，边唱边演示，左右手上、下行交换一次。</p><p><br></p><p>2.根据临时抽签的旋律序号，两人合作 ，一人唱高声部，一人唱低声部，左右手分别示范两个声部 ，两人交换演唱声部反复一次。</p> <p>十二道试题随机抽取</p> <p>候场时的认真练习</p> <p>紧张的考核中</p> <p> 评委们认真打分，对老师们进行示范指导，并对考核中出现的问题进行了记录。</p> <p> 马老师针对老师们出现的问题进行指导和示范，并把考核的视频拍下来，供其他老师们借鉴。</p> <p> 马老师希望每个老师都能够正确示范柯尔文手势，并把它运用到音乐课堂上。因为它不仅可以训练小朋友的音高概念，还能把音符唱名和音高进行联想，从而达到培养孩子的内心听觉的作用。音乐老师合理运用“柯尔文手势”，能够把音符变得有趣，让孩子边做边学，减弱畏难情绪，在不知不觉中教会了孩子音乐知识。</p> <p> 下午，按照之前的分组，各个组的组长把组员们集中在一起进行了集体备课。</p> <p> 老师们根据本组的课题进行了热烈的讨论，从研读大纲和教材、分析学情、制定了教学目标、计划、过程和制作课件等系列活动。</p> <p> 早在8月10日，马老师就召集了备课组长进行了备课组长会议。进行分组，确定教学内容，探讨评课问题。</p> <p> </p> <p> 探讨出了围绕以下标准对整堂课进行评价：</p><p>1.教学目标是否明确具体？是否将培养和提高学生音乐素养（审美感知、艺术表现、文化理解）放在中心位置?</p><p>2.教学是否体现对音乐学科核心素养的关注？</p><p>3.教学是否体现以生为本的教育理念?是教会还是让学生学会?</p><p>4.音乐活动是否丰富，引导学生主动参与，体现音乐学科的实践性特点？</p><p>5.对音乐知识和相关技能的教学，是否与审美体验有机结合?</p><p>6.现代信息技术的运用是否恰到好处？有哪些需要改进的地方?</p><p>7.课堂是否充满美感，从哪些地方体观出来？（选材、演唱、演奏、语言?氛围营造等等）</p><p>8.学生的学习状态如何？（放松、自然、主动、和谐、平等、合作?）</p><p>9.音乐是听觉艺术，学生的听觉感受与体验还否充分？</p><p>10.教师的评价语言是否具有针对性和指导性?</p><p>11.问题设计是否精准有效？</p><p>12.重点把握是否准确?难点解决设计是否巧妙有效？</p><p>13.过渡语言设计是否巧妙流畅，小结和总结是否抓住要点。</p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(22, 126, 251);">第二乐章</b></p> <p> 这个环节由两位名师———吕超丽和朱晔老师为我们带来两堂精彩的讲座。</p><p> 首先由吕超丽老师为我们分享了《此时无“生”应有“生”———如何上好模拟课堂》</p> <p> 吕老师先抛出了几个问题，让我们思考她们做到了吗？以马颖程和李倩两位优秀的老师带来的模拟课堂，进行实例分析，详细讲解了什么是模拟课堂，模拟上课的知识技巧、艺术性与新颖性、操作性与机智性。</p><p> </p> <p>马颖程老师《让我们荡起双桨》</p> <p>李倩老师《堆雪人》</p> <p> 在吕老师的讲述和对两个实例的评析中，我们切身感受到了什么是模拟课堂，如何去上模拟课堂。每次听吕老师的讲座都是一种美的感受，语言美、形象美、内涵美！这不就是我们音乐老师所要追求的目标吗？自己先变美才能吸引学生。</p> <p> 接着由朱晔老师为我们分享《中小学音乐课堂教学优化策略》</p> <p> 朱老师由新教师招聘考试为切入点，讲解了什么是说课，对音乐教材、教学目标、教学过程、歌唱教学、欣赏教学以及中小学歌唱教学进行了分析讲解。</p> <p> </p> <p> 朱老师用她的自信、率真和热情，向我们展示了一位绿谷名师的风采，她的讲解不仅全面，而且细致，深深吸引了在座的所有老师。</p> <p> 老师们认真聆听并记录</p> <p> 讲座结束后，钦杨静和陶广丰两位老师跟大家分享了自己的心得体会。</p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(22, 126, 251); font-size: 20px;">第三乐章</b></p> <p> 这一乐章是备课成果展示和评价。</p><p> 这是一场别开生面的课堂展示活动，每个组临时抽签抽一位老师上台授课，每个组的组员既是学生又是评课者，确保每位老师都参与到课堂中来！ 这样的经历是难得的，重回课堂，站在学生的角度上感受课堂。</p> <p>麻海滨老师《船工号子》</p> <p>谢继红老师《彩云追月》</p> <p>高玉龙老师《乒乓变奏曲》</p> <p>李知颖老师《大海》</p> <p>施姿羽老师《维也纳的钟声》</p> <p>陈丽霞老师《故乡的小路》</p> <p> 老师们营造的课堂气氛活跃，就连听课的老师也情不自禁参与到了音乐体验中！</p> <p> 六位授课老师的教学过程以审美为核心，音乐基础知识和基本技能的学习有机地渗透在了丰富的审美体验活动中，一切是那么的自然生动又引人入胜。在师生互动、共同体验中，我们一次次感受到授课老师对音乐课堂的深邃反思，“学生们”在老师精心创设的音乐情景、意境中慢慢实现着“启情悟智”。</p> <p> 备课组每位成员结合自己选取的一条评价标准有针对性地进行发言评课。</p> <p>大家各抒己见 </p> <p> 这样的培训是前所未有的，有紧张刺激的考试，干货满满的学科知识讲座，精彩绝伦的课堂展示和评价，最重要的是我们又重新当了一次学生，在学生的角度上体验了音乐课，感学生所感，想学生所想。</p> <p> 在展示环节快要结束的时候，一束鲜花悄悄送了上来，马老师再一次郑重地向大家介绍了市名师、学科带头人朱晔老师，朱老师即将离开缙云去更宽阔的天地发光发热。</p> <p> 尽管有太多的不舍，但我们还是要衷心祝福朱老师飞得更高更远。同时，我们也要向朱老师看齐，不断完善自己，让自己变得更优秀。</p> <p> 三天时间过得很快，太多不舍、感动、收获………</p><p> 最后马老师针对本次培训活动进行了总结，表扬了老师们，这次考核相比去年又进步了很多，能够下功夫认真备好课，对于课堂评价的精准度也把握得越来越好。并对今后的工作提出了指导性意见，要做一名让学生喜欢的老师。布置了新学期音乐教学、教研、合唱团以及艺术素养监测方面的各项工作。</p> <p> 在教研员马老师的带领下，缙云音乐教师这支队伍正在变得越来越强大。让我们乘风破浪、披荆斩棘，在缙云教育这块沃土上汲取养分，发光发热，谱写出最美的乐章！</p> <p><br></p><p>编辑：钦杨静</p><p>照片：郑敏娅、钦杨静</p><p>审核：马文瑶</p>