<p> 读书，使人胸襟开阔，豁达晓畅；读书，使人目光远大，志存好远；读书，使人增长见识，谈吐不凡；读书，使人心旷神怡，如沐春风。作为老师，我们更要多读书，读好书，一起交流，共同分享。8月28日下午，五小老师齐聚报告厅，相互分享自己的读书感悟。</p> <p> 此项读书交流活动分为四组举行，在臧灵敏老师的主持下，综合科组老师们依次分享着自己的读书感悟。综合科组老师分享的书籍为《正面管教》、《做一个灵魂有香气的女教师》和《教师要学孔子》。</p> <p> 王方方老师从疑惑谈起，刚拿起这本书时并不十分理解什么是“正面管教”，进一步研读这本书后，她明白了对待孩子要和善而坚定。以“写作业”这件事为例，逼迫孩子完成作业，这种坚定并不提倡，因为它不能让孩子从心里愉悦地接受，我们要和善而又坚定的面对这件事情。她还告诉我们，我们要允许孩子犯错，要理解他们，接纳他们的错误，并且帮助他们改正错误。她还提出，在面对孩子时要坚持原则，尤其在孩子犯错时，我们更要和善而又坚定的面对孩子，我们可以事先和孩子做好约定，定好规矩，在孩子犯错时，坚定原则，因为原则不可违背。</p> <p> 王海兵老师从管教不当的不良影响谈感受，她认为，太严厉或者太娇纵的管教方式都不能培养孩子的责任感，严厉的管教方式会让孩子不自信，而娇纵的管教又会让孩子没有担当。在面对孩子时，我们要给他们机会，让孩子自己去探索，去锻炼，这有助于培养孩子的责任感，让孩子自信自立地去成长。</p> <p> 牛瑞红老师从四个方面谈《教师要学孔子》这本书：一、“学而时习之不亦乐乎”。我们学到的知识要去实习，去实践，把理论与实践相结合。二、注重激发学生兴趣，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。牛老师从自身教学案例出发，一节精心制作的课结束后，学生都不舍得下课，牛老师把学生们的兴趣一直延续到课后，这真是无时无刻都在激发着学生的学习兴趣！三、注重学习方法的指导，“予一以贯之”。我们要突出重点，系统地学习细节知识，牛老师建议学生在读书、预习时碰到不懂的地方做记号，然后通读，课下查资料，上课和同学们一起分享。四、我们要把握时机，“不愤不启，不悱不发”，我们要善于引导学生。</p> <p> 张威老师向我们讲解了孔子的生平事迹与对我国教育事业的重大意义。她向我们阐述了孔子的一些先进的教育方式与理念，如孔子的培养人才的目标是“仁人君子”，我们教学生知识，更要教学生做人，做一个高品质的人，这与我们新世纪的教育目标是一致的。孔子的“有教无类”的教学主张和启发式教学，与我们现代的教育理念不谋而合，教育就是不分贫困贵贱，每个人都有平等受教育的权利。我们还要因材施教，要激发学生的学习兴趣。</p> <p> 刘周华老师“从赢得合作”谈《正面管教》这本书，在孩子犯错误时，我们首先要对孩子予以理解，再给予同情，这样会让孩子不对我们产生敌意，愿意敞开心扉与我们交流。然后再告诉孩子自己的感受，最后一起解决问题。刘老师从书中典型案例分析：一个学生上课挨了老师的批评，放学回家后母亲询问原因无果，并与母亲发生争执，这时母亲运用正面管教，对这件事情表示同情，并与孩子分享自己上学时发生的事情，最后孩子敞开心扉把受批评的原因告诉了妈妈，妈妈引导孩子寻找以后避免错误的办法。接着，刘老师分享了自己与女儿发生的事情：因为自己改了手机密码阻止了孩子玩心爱的手机，孩子一气之下把自己锁在了屋里，刘老师在经历了许久焦虑害怕后，孩子竟然自己打开房门走到了妈妈身边。刘老师认为，我们应该留时间给孩子抚平伤口，帮助孩子改正错误，同时，作为父母，我们也应该反省自己，带头给孩子做榜样，以平等的态度与孩子沟通，尊重孩子。</p> <p> 尚道胜老师首先从书谈起，他认为，这本书中受管教的不只是孩子，还有家长，当孩子犯错时，我们不能只批评孩子，更要反思自己。尚老师和大家分享了生活中与女儿发生的点点滴滴，他会每天问孩子问题“在幼儿园玩的愉快吗？老师给你讲了些什么啊？能把今天发生的事情当做电影讲一下吗？”天天的坚持，帮助了孩子培养好习惯。他认为我们还要包容孩子，解决问题不能只是批评，要包容孩子的错误，帮助他们改正错误。</p> <p> 张素贞老师认为我们要“赢得孩子”而不是“赢了孩子”，我们在面对孩子犯错时，更多的是采取惩罚，我们利用自身优势赢了孩子，就让孩子成了失败者，而失败通常会导致孩子叛逆或者盲目顺从，而赢得孩子意味着获得孩子心甘情愿的合作，所以我们都要“赢得孩子”。我们要想改变孩子，首先要改变自己，改变自己，反思自己，不断地学习接受新的教育的方法，采取正面的方法管教孩子，让孩子在和谐友爱的环境中健康成长。</p> <p> 书是良药，能医治愚昧之症；书是钥匙，能开启智慧之门。书籍是人类精神的粮食，是人类忠实的伙伴，是人类进步的阶梯。教师不能无书，教师不能不悟，生命不息，读书不止！</p>