<p> 十年前，三位英语老师在这里相识，一起练字，一起研读教材、研读课标，备课磨课，只为聚集能量、提升水平，更自信的投入到教学工作，做学生喜欢、家长满意的英语教师。</p> <p> 今天，杏园教育集团拥有雄厚的英语教师力量。我们相聚在杏园教室，以高一年级培训低一年级的方式，分享经验、梳理教材重难点、分析单元主题教学。过程中，讲解者用心、唯恐漏掉一个知识点；倾听者认真、钢笔在不停地勾画与记录……</p> <p> 活动由英语教研员马金玉老师主持，她从疫情期间老师秒变主播，肯定了老师们的努力与付出；从分析老师们对绘本的热爱，感染了学生，让学生们爱上阅读，指出了老师拥有神奇的榜样力量；之后隆重介绍了今天四位做分享的老师。</p> <p> 三年级的教材培训由侯静怡老师进行，侯老师刚带完三年级，对三年级的教材编写意图和框架的把握游刃有余。在培训过程中，侯老师先从教材的话题功能体系入手，强调在结合实际生活进行语言学习的基础上，重视培养孩子们英语学习兴趣才是关键。然后对教材单元的板块设计及功能进行了详细分析，并且运用教学案例分享了她的教学方法，对话课要注意创设具体情境；单词课要做到词不离句，句不离词；语音课要结合自然拼读感知字母发音以及字母书写教学等注意事项进行了梳理，让即将担任三年级英语教学任务的老师们明确了方向。</p> <p> 侯老师的教材解读由点到面，深入浅出，让新教三年级的老师如逢一场及时雨，心中充满底气。马老师结合学生年龄和心理特点，指出三年级学生具体形象思维占主导地位，所以要多借助图片帮助理解记忆；指出自然拼读要从字母教学开始抓起；强调单元主题教学的意义，举例引导教师运用单元主题进行教学设计等。</p> <p> 五年级教材培训由李雪妍老师进行。</p> <p> 李老师从教材总览，教材编排变化，教材内容和考试要求四个层面分析了五年级的教法与学法。突出强调了五年级英语重视阅读，强调单词记忆的特点。对于课本内容，李老师老师针对对话板块、词汇板块、语音板块，阅读板块和语法板块及复习板块这六种课型，具体阐述了各板块的设计意图分析和教学建议。</p> <p> 结合五年级的读写要求，马老师指出培养高年级学生会阅读、会带着问题阅读是非常关键的；要教会学生分析文本，重构文本，写出能正确表达情境的句子和作文，而非鹦鹉学舌，没有思维含量，所以老师的任务任重而道远，但我们有信心做好。</p> <p> 下午2:00，四年级的教材培训准时开始，徐艳华老师为我们带来了现场培训大餐。</p> <p> 徐老师主要从单元结构分析、新增部分介绍 、单元重难点，教学策略和教法建议等方面进行说明。 结合英语课程标准和自身教学实际，谈论教学关注细节、发挥主情景图和复习单元的功能、教学活动关注学生的口语表达等。徐老师强调在教学中应合理、灵活、创造性地使用教材，对教材内容进行适当取舍。选择学生喜爱的、易操作的教学方法达成教学目标。通过英语学习，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力。</p> <p> 马老师指出四年级英语学习是一个关键点。孩子三年级已经度过了学习新语言的新鲜期，如果要保持孩子学习的兴趣，就需要老师下午功夫，让课堂互动起来、趣味十足；此外，根据正迁移原理，我们从四年级开始就要学会纵向分析前后知识之间的关系，让学习向深度迈进。</p> <p> 尤金玲老师主动承担了六年级的教材培训。</p> <p> 尤老师结合六上、六下单元主题，分析了几种时态的学习和复习，一定要结合例句，形成话题，让学生在语境中理解运用各种时态。另外，尤老师分享了自己在教学过程中的一些心理感受，让教师们明白，学会及时进行课堂反思的重要性。</p> <p><span style="color: rgb(73, 73, 73);"> 马老师结合近几年英语测试中对学生阅读能力的考察比重增加这一现象，指出教师必须自身爱阅读，然后才能带动学生热爱阅读。阅读教学是培养学生英语学科核心素养的重要途径。在设计阅读教学时，教师可采用项目学习、拼图式合作学习等方式，引导学生深入探究文本主题意义，促进学生在对比、分析、归纳、推理、判断、创新等深层次思维活动的过程中实现深度阅读，发展阅读技能，提升核心素养。</span></p> <p> 一天的活动，老师们都在认真倾听着、思考着。用他们的话说：“感觉好久都没有进行系统培训了，真的很珍惜这次学习的机会。”</p> <p> 爱学习的老师最有魅力！让我们一起来欣赏老师认真学习的样子吧！</p> <p> 走过十年，我们有了自己的教学理念，有了自己的教研力量；未来十年，我们将守住初心，培养更多优秀的教师，登上更高的展示舞台，为杏园品牌添砖加瓦而努力！</p>