<p>假期的尾声，8月27日，我们观看了王永春老师为我们准备的讲课《数学核心素养与小学数学课堂教学》。</p> <p>王老师首先从数学的课程性质和基本理念入手，去定义学习数学归根结底最本质的意义所在，提升核心素养，也就是运用数学的眼光去观察、体会、表达世界！</p> <p>从高中的核心素养讲起，高中算是数学学习的第一个综合目的，全方位的提现之前数学教育的价值和素养所在，也把从小学到初中整体的学习，联系起来成了一个有机整体！</p> <p>基于以上，从课标着手，进一步分析小学的核心素养，作为以后学习基础，小学应该有属于它的教学目的和价值！</p> <p>从上图可以看出，王老师强调着对于数学的认知，是决定素养走向的根本，那么如何提高认知呢？</p> <p>从认知水平，概念，思维，等角度，详细的为我们展开，对于“数学认知”的理解和把控，为孩子树立清晰透彻的数学架构作为目标！</p><p>并且通过一些命题的例子，来解释分析！让我们更加透彻！</p> <p>这里，王老师又说到，认知结构与数学知识结构的不同，通过讲解我有了属于我自己的体会：那就是，认知结构是学生的思想意识，是一种境界！而数学知识的结构，是一中能力，学习的内容！</p><p>二者在我头脑里，有了这样的模型：数学的知识结构是一座房子的砖和瓦，而认知结构是房子的架构与美感！</p> <p>王老师还从两点，讲了教科书存在的问题！并且详细分析了！在以后的教学中我们应该去有针对性克服！</p> <p>新时代有更加强大的系统加入教育，比如AI智能教育，我曾经参加过人工智能教学的培训，也参与过教学，我了解人工智能教育的强大之处，也必将是未来发展的目标！王老师在这里提到了人工智能，我也有类似的设想！未来，如何拿人工智能教学和普通教学融为一体，会是未来几年教育发展的方向！对此我深信不疑！</p> <p>王老师的讲课内容涉及广，让我不自觉的体会到一位老教师对我们年轻教师的谆谆教诲，还有深切的期望！</p><p>帮助孩子体味数学的本质，培养孩子们的核心素养，让孩子拥有经久不衰的自我内驱力，这对我们教师来说，时不我待！</p>