<p> 伴着秋风秋雨，潍坊市初中生物教师网络培训如约而至，本次培训以学习和落实生物学科科学素养，落实课程标准，改进教学行为，提高课堂质量为主题全面展开，全市各县区老师满怀期待着五位老师即将带来的饕餮盛宴！</p> <p> 秋风起兮，秋雨绵绵落……</p><p> 8月27日，凤华初中的生物教师们齐聚一堂，参加了2020年潍坊市暑期初中生物骨干教师的网络培训，聚焦生物学科核心素养，勠力同心，致力于提高课堂质量！</p> <p> 会议伊始，贾国静老师便从中考试题特点、核心素养的渗透、教学策略三个方面展开对“中考题中核心素养渗透和提升策略”的阐述。以生命观念、科学探究、社会责任和科学思维四个方面为例展示了中考题中核心素养的渗透。</p><p> 贾老师的报告令我醍醐灌顶，打造积极开放的课堂，培养学生的发现问题和解决问题的开放性思维才是教学价值所在。</p> <p> 诸城教科院卜玮玮老师做了题为“指向核心素养的评价量规设计解读”的报告，阐述了中国学生发展核心素养包括自主发展、社会参与和文化基础三个方面。指出学生发展核心素养落实的主要途径还是学科课程的学习，指出每个学科都要研究本学科能为学生发展核心素养做什么。</p><p> 对于如何将学科科学素养落实到教学评一致性的教学改进行动中提出了以下两点做法：1.理解教学评一致性 2.践行教学评一致性，使我获益匪浅。</p> <p> 28日下午，广文中学邓晓云老师的报告同样让我受益颇深。邓老师从课程解读校本化、课程规划多元化、核心素养实施路径以及学教评一致性探索四个方面谈了校本中所体现的核心素养思维。注重培养学生的独立思考能力、探究能力、实践操作能力和创造能力。教师们不断教、研，提高自身专业发展，不断优化课堂的方式让我感触颇深，步步为赢，终将走向完善，方向对了，就不怕路远！</p> <p> 紧接着昌乐的刘洪宝老师讲解的命题中对核心素养的考察，从立意、情境和设问三个角度详细解析了潍坊初中生物试题的特点。</p><p> 刘老师的见解独到，讲解系统、全面，带给我们很多思考和启迪。教，不只是知识的授予，更应因势利导，培养强化学生的思维、阅读、学习和表达能力。我们做的不仅仅是教书，更重要的是育人！</p> <p> 最后，葛科长基于核心素养和评价体系下的课堂教学基本要素展开报告，分析了当前中高考命题形式均与生产科技和生活密切相关，讲述了教学过程中可通过训练学生的读题审题能力等方式培养学生的灵活思维，授人以鱼不如授人以渔，引起大家强烈共鸣。</p> <p> 葛科长指出在教学过程中还应发挥评价的调控作用，评价以立德树人为根本，以生命观念、科学思维、科学探究和社会责任等核心素养形成为评价内容，采取灵活多样的方式进行评价。</p> <p> 通过此次培训，生物组的老师们对生物学科核心素养在考题以及教学过程中的渗透有了更加明确的认识，吸收了经验，也产生了自己的独到见解，定能为建设一支具有现代教育理念和专业水平，适应现代化教育需要的队伍打下坚实基础！</p>