开学在即，宝爸宝妈们请听我说——北李子口学校幼儿园

流年～守护

亲爱的小班宝爸宝妈们:你们好！转眼孩子们就要第一次离开你们的视线进入幼儿园了，这也是他们人生第一次独立走出家庭进入幼儿园这个“小社会”的开始。一场场生离死别的哭闹大戏，将会在每一所幼儿园隆重上演。各位新入园的宝爸宝妈既紧张担心，也好奇：我的娃独自入园第一天会是什么状态？是没心没肺高高兴兴说再见的那一个？还是哭的最惨、撕心裂肺的那一个？她（他）中午是否吃饭？是否睡觉？我可以肯定的告诉你:不经历哭闹的肯定是少数，有些孩子头几天不哭，是因为还新鲜着，几天之后会有后反劲，反应过来之后才开始哭。所以孩子要做到不哭，很难；但是更难的是，父母自己做到镇定离开。孩子哭成这样，我怎么走？我就这样走了，会不会太狠心？孩子会不会以为我丢下他，内心受到伤害？怎么办？我要不要回去再看一眼？一边是哭天抢地要“妈妈”的孩子，一边是痛苦纠结的老母亲，咬咬牙狠狠心，把孩子硬塞给老师，转身离开的同时，却忍不住眼泪哗哗直掉。 那么，如何缩短宝宝哭闹潮？请您仔细阅读以下入园告别技巧。【入园前准备】循序渐进的分离适应孩子入园哭闹，是因为害怕，害怕依恋的家人一去不回。这样的担心会让他们在你不在的时候紧张、焦虑、无法安心地做任何事情。这说明宝宝与你之间，建立了十分健康的安全依恋，是一件好事。入园意味着一贯依恋着你的宝贝要练习与你暂时性的分开了。所以关键是让宝贝对你的分离产生信任，你只是暂时性的离开，并不是一去不返。因此可以循序渐进地和孩子练习这样的分离。从最开始的2个小时：你睡醒觉妈妈就回来了慢慢到半天：吃完午饭妈妈就回来了再到全天：晚饭时候妈妈回来让孩子慢慢适应短暂地与妈妈分离。 有几个技巧：1、最开始的分离最好是你特意制造的，而不是突发的，这样才能从容地和孩子提前打招呼，然后保证能按时回来。2、语气尽量放松愉快，回来时告诉孩子：“我上完卫生间啦！”或者“我打完电话了”，来提醒孩子你可以说到做到。3、离开前给孩子布置具体的任务，会让孩子更习惯和你分离。比如当你需要出门时可以说：“妈妈要上班啦，午饭的时候会回来，你来帮我开门！”孩子习惯了之后，送孩子上幼儿园的时候更容易和他们建立固定的再见仪式（比如击掌、飞吻、亲吻手心等）。 【入园】正式告别，还是悄悄走开？即使做好了充足的准备，真到了入园分离的这一刻，还是会哭闹。孩子们或撒泼打滚，或默默含泪，就是不愿撒手让你走。心理学家约翰·鲍尔比(John Bowlby，1960)将孩子的分离焦虑分为三个阶段：第一阶段：反抗——嚎啕大哭，又踢又闹（分离焦虑爆发）第二阶段：失望——断断续续，仍在哭，但大吵大闹减少，不理睬他人，表情迟钝（对悲伤的哀悼）第三阶段：超脱释然——接受外人的照料，开始正常活动，如吃东西，玩玩具，但是看见妈妈又会表现出悲伤（孩儿见到娘，有事没事哭一场）。鲍尔比认为，孩子出现分离焦虑，顺利渡过这三个阶段，孩子才会释然。分离焦虑是焦虑的一种，诱发孩子焦虑的环境不改变（你不舍得离开，焦虑源就一直存在），你的安慰实际上会变成撩拨孩子焦虑的催化剂。孩子的焦虑之火快要熄灭了，你再抱一下，重新回到第一阶段的焦虑爆发模式，孩子无法进入下两个阶段，哭闹的时间就会越长。只要孩子的本能反应没有终止或满足，这种焦虑就会一直存在。 所以，正确的做法是——正式告别后，果断离开，不要拖泥带水！禁忌1：反复叮嘱很多家长不放心孩子，其实是不放心老师。家长们一定要相信，老师在对待孩子的分离焦虑时会有自己正确的判断和做法。有的妈妈在送园时，当着老师的面反复叮嘱老师和孩子：「有小朋友欺负你，要打回去，还要告诉老师；」「吃不饱，要主动问老师要；」「想上厕所，也要告诉老师。书包里有备用衣服，尿湿了要记得换上……」孩子本来啥事没有，听了妈妈的话反倒莫名紧张，拽着妈妈就地哭闹不撒手。这是因为这些反复的叮嘱，都在告诉孩子：1、我不放心你。2、我不放心这里的老师。3、我不放心这个环境。记住：孩子是个很糟糕的情绪管理者，但他却是情绪察觉的高手。你的焦虑，只会传染给孩子，让他更加担忧焦虑。相对的，帮孩子度过入园焦虑也很简单，你可以：1、信任老师和幼儿园。2、说话的时候看着孩子的眼睛，保持微笑。3、从容地和孩子再见，坚定离开。当你自信地和孩子告别，轻松愉快地和老师交谈，孩子得到的信息是：1、这里是安全的2、我可以信任这里的老师3、妈妈相信我有能力面对接下来发生的事情。禁忌2：悄悄溜走还有的家长会选择悄悄溜走。孩子回过神来，发现妈妈不见了，内心会很没安全感。所以，告别的仪式一定要有，它能给孩子掌控感。仪式可以是一个大大的爱的抱抱——给你能量；一个挥手——告别，拜拜；一个飞吻——会想你哦。做完这一切，坚决扭头离开。扭头离开的那一刻，心中请默念：老师比我更专业！娃适应性很强！分离焦虑并不是坏事！禁忌3：哄骗利诱永远不要欺骗。不要骗孩子「妈妈去买点好吃的就回来」（苦等无果，会更失望）也不要说「幼儿园跟家里一样（发现不同后，心理落差太大）」更不要说「今天上完，明天不上了」（不要玩弄孩子的信任）。上幼儿园本质上是孩子扩大信任圈的过程，从家人慢慢过渡到老师、朋友。如果此刻，家人为了送他们入园而编造各种谎话，反而会榨干孩子的安全感，让他对新环境有敌对感。同样，也别用零食和玩具等「奖励」诱惑孩子，毕竟甜头不可能一直有，时间久了，糖衣炮弹就失效了。不要说：「妈妈也不想上班，但我得赚钱才能给你买好吃的啊！」而是说：「妈妈会想念你，妈妈也需要去上班。上班和上学一样，都很有乐趣。」 【接园】有方法1、一定要按时接孩子放学，言而有信才能减少孩子第二天入园的阻力。2、接园时，多问正面导向的问题，千万别接到孩子就急着问：今天哭了吗？有没有吃饱？有没有人欺负你？老师对你好不好？有没有和小朋友闹别扭？可以关心，但别把孩子摆在「受害者」的位置上，摆在幼儿园、老师、其他小朋友的对立面。3、想了解孩子在园情况，可以通过角色扮演游戏。比如，让孩子扮演老师、其他小朋友等等，在游戏中孩子会还原在幼儿园的社交模式。多让孩子描述幼儿园好玩的事情，唤起孩子对幼儿园的好感。4、经历了一天的分离焦虑，孩子需要得到父母爱的补偿。所以晚上一定要留出时间，给予孩子高质量的陪伴，可以多玩能够开怀大笑的游戏，释放压力，能量续杯。最后还是要重点提醒一下：无论是分离焦虑，还是陌生适应方面的焦虑，都是为了激励孩子为应对未来的威胁做准备。适度的焦虑适应过程，有助于激发孩子的潜能。只要父母能以积极的方式回应，3 岁以上孩子，基本都可以自我消化、安抚自己的焦虑情绪。这一点，一定要相信孩子！总之，孩子上幼儿园，是分离，也是成长。放松心情，陪孩子跨过去，你就会遇见一个更强大的孩子！ 亲爱的中班宝爸宝妈们：你们好！首先恭喜各位！你们眼中的小不点儿转眼就要开启中班的生活。相比听话的小班和懂事的大班，中班的孩子们显得特别活跃和倔强，个性也十分强烈。从小班升到中班，您的孩子已经悄悄地发生了很多变化：1、学会控制自己的情绪。到了中班开学，您将看到一个令人欣喜的场面：孩子挣脱您紧握的手奔向教室、与久违的好朋友相拥跳跃、“迟点接我”的请求开始出现。孩子长大了，他们正在学习控制自己的情绪，学会了自我安慰，如果不小心摔跤，他们会迅速爬起，打人、咬人的行为也越来越少。2、规则意识开始萌芽。进入中班，孩子将不再满足于“小红花”的奖励，他们更加喜欢老师口头的鼓励，并知道自己行为与成人评价的关系，听到批评他们不是生气而是难为情。他们知道“排队、轮流、说话轻、走路轻、放下东西也要轻”的一些规则要求，但进入游戏情境中他们往往又会将要求抛在脑后，规则意识与执行规则能力常常脱节，所以大人们常常苦恼“为什么他明白这个道理，却还是犯错呢？”3、交往能力在活动中提高。这个时期孩子喜欢扮演角色，模仿成人生活中的场景，在协商与争论中尝试各种交流方法、积累技巧。有了好东西，他们一方面喜欢炫耀，另一方面又有与好朋友分享的愿望。如果同伴得到他人的表扬，他们会嫉妒，并宣言“我画得比他好”“我的声音更响”“他没有我吃得多”。4、想象更加丰富、生动。进入中班，他们则钟情于情节与过程，他们会设想故事的后续结局，常常进入假想状态，用想象代替现实。他们常自言自语，与假想中的角色说话。如果一个孩子说“我们家有一辆汽车”，另外的孩子就会七嘴八舌将其升级“我们家有飞机！”“我家有坦克！”“我们家有载人飞船！”凡是在家里出现过的画面、玩具，都会被孩子幻想成现实。我们千万不要错怪孩子撒谎呢！以上喜人的变化相信您已经在您的宝贝身上或多或少地看到了，这正是他的成长。 面对如此固执又古灵精怪的中班孩子，我们家园在教育理念上应该如何配合，才能让孩子们得到全面发展呢？请家长们仔细阅读以下建议：1、要和老师进行充分交流及时了解孩子的情况，重视孩子的言行问题，及时采取应对措施。2、给予孩子更多的自由空间，比如允许孩子自己选择第二天上幼儿园要穿的衣服；成人做事情时请孩子帮忙，以满足他们动手做事的欲望。3、引导孩子记住父母和幼儿园的名字，家庭住址和电话号码，教育孩子一些预防危险的常识；4、帮助孩子尽快学会使用筷子，学习自己系鞋带。5、观察孩子正确握笔姿势和阅读姿势，随时加以提醒与纠正。6、可以给孩子布置适当的家务活动，如收拾玩具、擦桌椅家具、叠衣服等活动，提高手眼协调性，培养孩子的劳动意识，积累生活经验。 　　期待宝贝在我们的共同努力下，健康快乐地度过美好的中班生活。感谢家长对我们工作的支持与理解，谢谢！ 亲爱的大班宝爸宝妈们：你们好！时间过得好快！孩子们已经在幼儿园度过了两年的快乐时光，成为了大班的哥哥姐姐。进入大班，爸爸妈妈们明显会开始有了“紧张感”。面对即将到来的小学，我们该如何与孩子准备呢？家长们首先想到的肯定是知识的准备。于是有的家长开始买各种汉字、拼音、算术练习册。我们理解家长的焦虑，但这样只在物质上去刺激孩子的学习兴趣，是不够的，还可能适得其反。幼小衔接并不是将小学生活提前。孩子进入大班，意味着他从学龄前儿童转变为学龄儿童的过渡期开始了。他在各项能力上都愈加成熟，也显得可靠和实际。在他开始着手一件事情之前，他会多方面思考自己的计划。他也会乐意将更多的时间分给同伴，他可以通过与他们的表现相比而估量出自己的能力。 希望家长们能够配合我们以下的建议，在心理状态和行为习惯上，为孩子的幼小衔接做好真正夯实的准备。1、保证每天有一定的时间与孩子进行交流。重点了解孩子在园的学习和生活情况，督促并帮助孩子完成每周小任务。2、在家时，要让孩子独立完成自己能完成的事。特别在看书或画画等桌面活动结束后，一定要让孩子自己收拾学习用品，并放在固定地方（箱子或抽屉）。3、早睡早起，按时来园，不随意请假。跟孩子一起制定作息时间表。养成良好的作息规律，培养孩子的时间观念。4、培养孩子的专注力。培养孩子的专注力，也就是有意注意很重要，一位小学老师说，在小学低年级学习成绩不好的学生往往并非智力落后，而是由于注意力涣散。家长可以多与孩子玩棋类游戏、拼图游戏，这对培养有意注意很有益。5、良好的学习习惯包括：阅读习惯：会逐页翻看图书，按图片顺序看。倾听习惯：安静的集中注意力的听30分钟，不随便乱插嘴。注意看书，写字的习惯：正确使用常见的学习材料并能爱惜。 好学好问，敢于向老师、同伴提出疑问和不同的见解有一定的合作意识：愿意与同伴共同商量，一起解决碰到的困难、分享成功的喜悦。收集信息的习惯：培养任务意识，增加自信心。身教胜于言传，请家长们一定坚持原则，从身边点滴做起，有意培养孩子的这些行为习惯。相信宝贝一定会在我们的共同努力下，健康快乐地度过幼儿园的最后一年时光，顺利适应小学的生活。感谢家长对我们工作的支持与理解！期待孩子们在我们的爱护与引领下都能健康快乐的成长！