读《美其所美》有感

美友12586246

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学情

陌生化

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王菘

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我们

老师

认识王菘舟老师，从教语文开始，喜欢王菘舟老师，便是从他的《诗意语文》开始。这个暑假，学校给我们列举了一系列书单，我从中选择了王菘舟老师的《美其所美》这本书来拜读。
　　文字的魅力就是如此吸引着人，王菘舟老师的语言魅力更是妙哉！如果说《诗意语文》带我走进的是美的天堂，那么《美其所美》便是带我走进天堂的钥匙。

　　我们常说，语文课应该以学生的发展为本，那么把握课堂学情就应该是语文课的逻辑起点。真正的学情是什么？有意义的学情分析又应该怎么做呢？
一、确定语文课的教学内容。
二、把握语文教学起点。
三、设计教学过程。
通过以上几点，王菘舟老师选择了《自己的花是让别人看的》这篇课文，向我们一一阐述了学情分析所需要经历的三个步骤：学什么？谁在学？怎么学？解决了这三个问题，把握了真正学情，我们才能奔向教学的重要方向。

把握了学情，接下去就应该创新课堂教学。我们目前的常态语文课堂有一个突出的问题:那就是“千课一面”，模式基本一样。“千课一面”带来的最大问题，就是会让我们的课堂失去了教学吸引力，让我们对自己的课堂教学产生职业倦怠。
　　所以我们必须破解“千课一面”，必须让自己的课堂创新。如何掌握这把金钥匙呢？首先，你得陌生化。一陌生，人们就会关注他，同时还要改变“常”，常态的“常”，平常的“常”，习以为常的“常”。通过文本解读的陌生化、教学线索的陌生化、教学结构的陌生化、教学方式的陌生化，使我们的课堂拥有强烈的教学吸引力。

　　王崧舟老师在这本书中还向我们介绍了教师应如何处理课堂节奏，一堂好的语文课应当动静相生、收放有序、曲直相映、起伏有致、点面相成、张弛有度。从这个意义上来讲，节奏就是一种道一种天地之道，一种生命之道。合乎节奏的课堂教学，让人忙而不乱，闲而不散，让人心无旁骛，欲罢不能。

　　最后，王老师从如何改进课堂中的“理答”讲到如何提升课堂境界，告诉我们要让语文回到最初的生命图景，要创造出新的生命境域，体验语文的生命温度，去感悟语文的生命哲思，去触摸语文的生命律动，去传承语文的生命价值。
我们当代的语文课，不仅仅是掌握字、词、句、段、篇，不仅仅是学会听、说、读、写、思，也不仅仅是知道语、修、逻、文、章。它应该有更高远的追求，而这个追求是跟每个人的生命成长紧紧地连接在一起的。