<p>8月27号我们全体数学老师一起聆听了，由中国教育学会小学数学教学专业委员会副理事长、人民教育出版社小数室主任、编审、人教版教材副主编王永春老师为我们带来的《小学数学核心素养》的专题讲座。</p> <p>首先王永春老师阐述了现行教材课标下的小学数学核心素养的意义和作用。就是指向现实世界的数学核心思想和能力。</p> <p>小学数学核心素养的四基，四能，六核，三会。重点讲授了小学数学核心素养的数学认知。</p><p>四基</p><p>基础知识</p><p>基本技能</p><p>基本思想</p><p>基本活动经验</p><p>四能</p><p>发现问题的能力</p><p>提出问题的能力</p><p>分析问题的能力</p><p>解决问题的能力</p><p>三会</p><p>学会用数学眼光观察世界</p><p>学会用数学思维分析世界</p><p>学会用数学语言表达世界</p> <p>就拿数学学习来说，数学本质是对数学概念的理解、数学思想方法的把握、数学特有思维。理性精神、逻辑思维、量化分析，透过现象看本质，通过抽象、推理得到数及数量关系、图形及图形关系。</p> <p>王永春老师认为，要想学生到了初中高中数学学习好，就要学生学会入学两点。</p><p>一：多元表征</p><p>二：抽象概括</p> <p>现行人教版教科书存在的问题：</p><p>(一) 对数学本质的体现不够</p><p>概念、命题、结构、思想方法、数学核心素养。四基最重视基本技能， 尤其是计算，重算法轻算理。</p><p>基础知识：对概念、命题、结构、思想方法的编排不突出。</p><p>概念、命题之间缺少关系、关联、结构化</p><p>在三大领域思想方法的体现不够。</p><p>包括问题解决用分析法、综合法分析数量关系。</p><p>发现问题体现不够。</p><p>（二） 对数学学习方法的体现不够</p><p>过于重视教师的教，忽略学生的学等。</p> <p>教材适应新时期的要求重点改革1.人工智能时代，小学数学的本质、价值是什么? 2.学生怎么获得(学习方式)数学本质才是可持续发展、终身受益的?</p> <p>同时王老师对课堂教学中的自然数，十进制计数法，还有口诀在数学教学中怎样结合数学核心素养进行教学进行了全面的分析。</p> <p>知易行难，行胜于言！内化于心，外化于形！教给孩子一生有用的数学，共勉。</p>