夏日静心成长在路上——一年级统编教材暑期培训活动纪实

杜莹莹

为落实小学语文单元教学“六个基本环节”，促进教师认真研究课标、教材、教法，提高教学质量，提升教师的教学能力，8月27日，临沂九小全体一年级语文老师在北京路小学举行河东区小学语文统编教材暑期培训活动。 　　本次活动共有两个环节。首先是由我们九小的许士燕老师作的题为《新教材下的一年级》教材培训。许老师在培训之初先就自己多年带低年级的经验与我们分享，同时她还说道：“虽然我有带低学段的些许经验，但是我仍然告诉自己、提醒自己不能走老路子，要不断创新、不断研究、不断超越自我。”相信正是由于许老师的努力与创新理念，才让她在教学中做到常教常新。 　　接着许老师从以下几个方面谈到一年级语文新教材的特点和教学建议：一、主要特点：1、立德树人、自然渗透。2、保护天性，幼小衔接。3、夯实基础，全面启蒙。要做到零起点设计，平缓起步，稳步推进。4、难度适宜，梯度合理。5、强化运用，联系生活。6、引导发现、倡导自主。7、课外阅读，纳入课程。 同时对比之前的教材不难看出，“部编本”教材发生了一些变化，表现在教材板块、识字和拼音比重、选文、字种的调换。原版教材开始是拼音教学，而新版教材改为识字教学。为什么会有这样的改变呢？自然是定位更加准确了，拼音教学的定位是工具，更是识字、学习普通话的工具。识字与拼音比重调整体现了拼音为识字服务的定位。总之，新教材注重两个延伸：往课外阅读延伸、往语文生活延伸，这样做更符合语文教育规律，更有利于提升教学效果。 　　二、教材概览：一年级上册内容包括我上学了、集中识字、汉语拼音、课文、口语交际、语文园地和快乐读书吧几大板块，其中语文园地是许老师特别强调的部分。比如园地中的识字加油站都是采取了灵活多样，便于学生接受、记忆的形式来识字；字词句运用这一板块是把生字词统整在情境中去加深、巩固；书写提示更加重视书写质量、强调笔画顺序等等。 　　三、具体内容及教学建议。部编版教材编排的方式非常工整：字母—情境图—音节—词语—儿歌—识字—拼音书写，每一版块都扎实地将部编本教材在编排原则上强调综合性、实用性、便捷高效性落实到位。许老师强调在实际教学中一定要充分利用情境图来学习，还要在活动和游戏中学习，这样才能达到事半功倍的效果。 关于老师们比较关注的低年级学生的识字方法，许老师也将自己的经验倾囊相授。她总结出了以下几点：凭借插图，感受汉字的趣味性；引导观察，发现形声字的构字规律；渗透字理，知其所以然；鼓励学生在生活中识字。 　　最后，许老师分享了她与学生共成长的实践与思考。许老师很有教育智慧，她善于创新教法，发动家长的力量，寻求家校合作，鼓励家长陪伴孩子读书，同时自己担任起自己“大人”的角色，重视低学段的绘本阅读，在自己的班里开设绘本天地。最让我感动的是她对学生的耐心以及对教育事业的坚持和细致，无论是对后进生充满肯定的鼓励，还是创新型的奖励机制，都让我无比佩服。同时让我更加懂得离开了情感，教育无从谈起，爱是永恒的教育之一理念。 　　培训活动的第二环节是由临沂外国语学校廖举玲老师作的《有效整合·主题阅读》教材培训。廖老师为我们详细阐述了遵循语文教学规律，实施单元整合阅读的重要性及必要性，并以一年级上册第八单元——带上童真、踏上发现之旅为例，将教学形式整合的思路展示出来。她强调在整合备课时要重视单元分析，再进行教学设计。 　　通过今天的培训活动，让我们全体一年级老师对统编教材有了新的认识，我们不仅了解了统编教材的编排特点、明确了定位、把握了教学重难点，同时也为今后深入挖掘教材、提高教学质量夯实了基础。马上踏上又一个轮回的教育之旅，期待与统编教材的相遇。