<p> 俯首是夏，仰首是秋。5天的培训已接近尾声，培训的期间我们从教师的身份转换到学生，认真参加老师设置的每个活动，进一步认识到“学本教学”的重要性，及教学方式转变的必要性。</p> <p> 龚院长带领我们学习“学本教学理论”，从新时代教学改革的趋势解析入手，全面分析了“教学型”“导学型”“学导型”“学本型”四类教学，让我们知道什么是学？什么是教？什么是真正意义上的教学？什么是学本？什么是学本教学？以及为什么要实行学本教学？根据我们自己的学习、同伴互助、老师的讲解，我们的想法在课堂中生发，且一次次、一层层发生转变。通过学本教学的学习，我们认识到传统式的教学只会影响学生的发展，而学本教学不仅能培养学生的自学能力、表达能力、合作能力，而且能培养出最优秀的学生。</p> <p> 在讲座中龚院长指出更为本质、反映普遍教育规律的教学范式，即先学后教，互助展评。这也是学本课堂的四要素：先学、后导、互助、展评。此外，龚院长对教与学的关系做了深入解读：教与学是整体的关系，要系统地解读，整体推进，逐步转化。对于学本教学的三大难点，他给我们指明方向，避免雷区。要认识“自学”的三种不良倾向，解决自学的工具、方式、时间三个问题，设计自学的引爆性问题。做到思考中求知，求知中启智。将“讲坛”变为“论坛”，做到思想自由，兼容并包，创建高质量的学习场。</p> <p> 教不研则浅，研不教则枯。课堂处处皆学问，时时挑战有心人。通过今天的专题讲座，大家充分感受到学本课堂散发出来的独特魅力。龚院长通过一个个案例的分享让我们深深的感知学本教学能取得如此突出的成效，离不开背后的智慧团队，离不开系统的设计，离不开自上而下的整体推进。我们要做的不是简单的模仿与照搬，而是要透过表象思索其做法蕴含的精神、文化和规律，并结合自身实际在学习中思考、改进、行动。</p> <p> 带着愉悦，带着彼此的祝福,我们圆满结束为期5天的“基于学本立场，提升教学三力”的教学培训。一群人，一条心，我们满载收获，且学且思，且悟且行。</p> <p> 我理想的课堂是什么？为理想的课堂我能够做什么？我现在又在做什么？让我们带着这些问题以最饱满的激情展望未来，促进自身专业成长！</p>