听先生说“词话”          ——我读《人间词话》

许明霞

<p>海南省农垦直属第一小学&nbsp;&nbsp;许明霞</p> <p>一、文不能广开思路,文亡</p><p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 王国维先生说词,不作高头讲章,不掺杂教条习气,这样的做法,颇合我心意。用周国平先生的话来说,就是每一个人都应该有自己的存在方式。</p><p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 关于词,先生读得比较透,东坡先生有“豪放派”名头,但人的情感终多有细腻,作词、词风、词格也会随着情感的细腻变化而变化。国维先生之所谓“大家”在于此!如果世人不明其间之理,怕是无知了。我也曾这样“无知”了许多年。</p><p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; “词人想像,直悟月轮绕地之理,与科学家密合,可谓神悟。”作家与“神论”接接恰的可不止稼轩一人。西方的达芬奇的画作中就体现了这一点。文化自身的碰撞,也是挺有意思的,这也能带文坛中的一场视听。</p><p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 读纳兰性德,我常常纠结。那“山一程,水一程”的美,那“风一更,雨一更”的情,能揉碎许多人的心。但怕自己染了郁郁,又不得方,所以不愿深解。</p><p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 读陆游,唯记“零落成泥辗作尘,只有香如故。”却又常常拿这与毛泽东的词情相较,极窄极窄的眼界。</p><p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; “诗词中之意,不能以题尽之也。”</p><p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; “诗有题而诗亡,词有题而词亡。”</p><p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 所以,先生之意,作文不能广开思路,则文亡。</p><p><br></p><p>二、字可如其人,文亦如其人</p><p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 如果不熟品众词,国维先生不可能对宋词侃侃而谈,或是对词的用字拈词评点,或是引谈宋词的风骨神韵,或是比较词中的“境界”,或是剖析词人写词的各中风味。如再只以“豪放”“婉约”简单述评,怕是逐显现在人的无知与现世了。</p><p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 评词,如做人一般。先生博学而严谨。</p><p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 点评古人名句,几人能张口?只知道词人的名能贯古今,能读读作者的词,再有就是将这词背下记下,偶尔诵读,似乎就很了不得了。</p><p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 国维先生胆子大,他就敢,就是名人,笔下也会有错。他举证“东坡所讥”,以表自己“词忌用替代字” 的观点。其人理性,头脑清晰,断词中肯,评点之处张显个性。</p><p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 关于从教“国学”经典,我们有心,却就更不敢开口。怕一开口,便没了自己,辱了国文。一切,只因我们太浅薄。</p><p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 写情,求不隔。写景,也求不隔。何为“不隔”?真性的情,是为“不隔”,入境的景,是为“不隔”。</p><p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; “学幼安者率祖其粗犷、滑稽,以其粗犷、滑稽处可学,佳处不可学也。幼安之佳处,在性情,有境界。即以气象论,亦有‘横素波、干青云’之概,宁后世龌龊小生所可拟耶?”读此我不禁大笑:不让人学幼安的“佳处”(有格、有气),原来是怕人辱了幼安的词风。不让人学的还有东坡(苏轼)与稼轩(辛弃疾)文风。他还劝人,如果没有二位的雅量高致与其胸襟,学了,也不过是“东施效颦”讨人恶心罢了。</p><p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 读先生"词话",见先生做人。</p><p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 字可如其人,文亦如其人。</p><p><br></p><p><br></p><p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 有的词并非一开始便有人懂。有人读了,有人品了,有人解了,才有人开始传诵。</p><p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 文学评论家的功绩在于此吧!</p><p>听先生说词话,收获甚广。</p>