<p> 今天围绕品格家园共育的理念，发展方向，幼儿品格培养，品格课程的实施，品格背景下的家园共育开启了一天的培训。</p> <p>一、了解品格教育课程——重要性及内容</p><p> 今天孙老师对品格是道德品质，人格特质和社会性单方面的情感，认知，行为特征进行了深入讲解。 她以品格课程由幼儿园品格成长课程，儿童品格家园共育，幼儿发现品格评价，品格教师成长体系四部分构成为背景，详细介绍了30个品格，40项社会技能和6大核心品格：主动、乐观、创造、仁爱、尊重，自制，对于不同年龄背景下各月11—12个集体教学活动所包括的具体内容。</p> <p> 品格家园共育对3-6岁幼儿发展非常重要，不仅可以培养好品格、好思想、好的习惯，还可以让幼儿终身受益。我们作为幼儿“他律期”里的”他“，要做好幼儿品格养成的正确引领。</p> <p>二、实践品格教育课程——组织与实施</p><p> 让我们了解到开展好品格集体教学活动需要做的有：拓展资源，认真备课，有序组织，勤思考多学习。</p> <p> 理论学习离不开实践操作，我们结合小班社会领域《拒绝》开展了：课程分为几个环节，课程给我们的启示研讨活动。</p><p> 在研讨过程中我们深入的理解了品格课程实施的形式可以是多种形式导入，既可以是情景导入，也可以是儿歌介入等等，力求形式多样、丰富，组织过程要层层递进，重难点突出，语言精炼。</p> <p>三、展开品格教育课程——家园共育</p><p> 教育离不开家长的介入，在品格教育中我们要多让家长参与，家长课堂可以以亲身体验游戏，实践互动的形式积极参与到每个月的家长课堂的组织过程中。</p> <p> 实践出真知，听完孙老师讲解的品格家长课堂介绍，内容和组织开展。老师们也开始摩拳擦掌想展示一番。我们结合家长课堂的活动形式以及环节安排，准备工作进行了品格家长课堂的演练活动。</p><p> 王老师以小游戏开场，激发家长参与课堂的兴趣，再利用专家讲座为家长带来专业的讲解，展示品格教育的重要性，吸引家长的注意力，以品格教育任务表鼓励家长培养幼儿好品格。最后，王老师引用了品格课程中的专有名词进行本次活动的总结。</p> <p> 人人心目中都有自己的“品格”，人人身上都有自己的“品格”。我们要在培养幼儿品格的路上发现幼儿，自己，他人的好品格，做好品格教育的引路人。</p> <p>第六组：纪文 于蕾 王佳馨 陈红</p>