改革课堂模式,遇见生本课堂——郯城县第三实验小学举行“生本课堂”学习培训会

付鹏程

生本

课堂

学生

学习

学案

课改

小组

交流

六小

老师

　　郭思乐教授曾指出：“生本教育，就是一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生，为学生发展而设计的教育”。为有效推进深化课堂教学改革，转变学生学习方式，郯城县第三实验小学于8月26日举办“生本课堂”学习培训会。

孙中合副校长在培训会上讲话 会议由孙全静主任主持

会议邀请了实验六小的王云洁、臧雷永老师为大家做培训报告

老师们认真倾听、记录收获

　　第一场报告由实验六小的王云洁主任带来，王主任结合实验六小课堂改革的实际，从生本教育解读、生本课堂要素、生本课堂实施这三个方面阐述了生本课堂的核心理念和实施环节。

　　何谓“生本教育”？生本教育强调学生是教育的真正主体，而生本理念下的教师的作用和价值，体现在最大限度地调动学生的积极性，组织学生自主学习。

　　具体来说，表现为：“四突出”、“三转变”和“五个基本程序”。“五个基本程序”即“前置性学习——小组交流——展示汇报——精讲点拨——达标检测”。

　　生本课堂三要素：小组合作、课堂教学策略、导学案。

　　导学案和教材是生本课堂的载体，因此导学案的编写也需要经历从骨干初备形成个案——集体研讨形成共案——结合学情形成学案这一反复打磨、结合实际的过程。在刚开始实施生本课堂时，导学案内容可以设计较为详细，便于引导学生活动。

　　课堂教学策略采取“三环五步”策略，“三环”是指“课前准备、课内探究、课后延伸”；“五步”是指课内探究中的“自主学习、合作交流、汇报展示、精讲点拨、达标检测”。

　　小组合作学习，首先需要解决的是学生的分组问题，这也是合作学习能否取得成功的前提。小组的建构遵循科学分组、多彩文化、积分评价这三个原则进行。

　　比如，小组内成员可以综合各学科成绩及综合能力的高低依次编排1-12号，分别进行结对帮扶，使教育教学活动更具有针对性。对于不同层次的学生，可以按照一定比例分配到各组中，安排合适的座次。

　　科学分组后，可以通过小组文化建设、开展团队活动、考试评估等形式增强小组的凝聚力，打造团队精神。

　　在生本课堂的实施过程中，可以遵循以下几条原则，为顺利实施保驾护航。

实施策略

　　1.教干推进，有效引领。由学校领导牵头，成立改革推进领导组。教干、优秀教师做好责任划分，组建课改团队。

　　2.细化管理，激励课改。首先要在制度上进行完善，注重激励、培养、学习，为课改的顺利实施提供保障。创新评价标准，包括对教师、学生、课堂的评价，确保评价的实用性和有效性。

　　3.转变观念，注入活力。课改不是简单的喊口号，不是一朝一夕就可以完成的。我们要认识到改革的必要性，从相遇、相识再到相知，接纳生本、认同生本，与生本课堂共成长。

　　4.探索实践，砥砺前行。实验六小的生本课堂改革过程并非一帆风顺，而是充满着挑战，可以概括为“无格——入格——升格——出风格”这四个阶段。“无格”阶段是最困惑、迷茫的阶段，老师们通过大量的磨课、研讨，寻找课堂改革的方向，力求将生本课堂上扎实、上深入。随着探索的深入，改革进入“入格”阶段。通过“骨干交流、引领示范、全员探讨、自身实践”，老师们逐渐找到了门路，开始大展身手。通过学校组织的师师、师生、生生之间的“督促帮扶、精英培训”等活动，课改迎来“升格”阶段。最后，随着改革的不断深入，老师、学生对于生本课堂理解也更为透彻，每个老师都逐渐形成了自己的教学风格。

　　5.激扬生命，悦享生本。随着课改的深入，如今实验六小的生本课堂也迎来了开花结果的季节。教师、学生、学校、课堂都在发生改变，课改也得到了上级教育部门、兄弟学校的认可。

　　第二场报告由实验六小的臧雷永老师带来，她结合语文学科的具体课例，对课堂中“三环五步”的教学策略进行了细致的讲解。

三环五步策略

　　1.课前预习。这一环节既包括前置性学习，也就是课前学生自主完成的预习，可以通过自学教材、查阅搜集资料等方法完成导学案；也包括课堂预习交流，如师生共同备课、小组内交流、教师适时引导等形式进行预习。

　　对于前置性学习，一定要在前期就对学生做出具体的要求，便于学生学习习惯的养成。

　　2.课中探究。一是自主学习环节，要求导学案的设计要精练，同时二次学习也要深入、扎实。

　　二是合作交流，可以通过以下基本过程进行。交流的策略也需要老师、学生合理使用，保障交流的有效性。交流过程中要及时进行评价，通过积分的形式对表现好的学生进行奖励。

　　三是汇报展示，可以灵活组织多种形式的汇报，并对表现好的学生、小组进行奖励。

　　四是精讲点拨。精讲是要求教师讲出本课的重难点、易错点、学生困惑点，课前应做好备课工作；点拨则要求老师利用启发的教学方法，引导学生思考、探究，解决问题。

　　五是达标检测。合理设置检测题目，总结题目中出现的问题，制定后续的解决措施。

　　3.课后延伸，要求学生在课后完成相应的拓展学习。

　　最后，孙中合副校长对本次会议做了总结，他提出全体教师要贯彻生本理念，积极探索适合各学科特点的课堂模式，扎实、有效地推进课堂教学，提升自己的教学素质。

　　以生为本，落地“生本课堂”，通过本次培训，不仅帮助教师们梳理了教学思路，还为学校教学提供了方向和目标。带着这满满的收获，我们也将尝试着在这条道路上摸索前行，期待前方最美的风景……