精进不休，砥砺前行，做学生合格的引路人——潍坊市初中英语骨干教师培训纪实

实验中学

8月26日这日，天气有些湿冷，阴雨连绵，但实中英语教师们参与暑期骨干教师培训的热情并未削减。一大早，我们便踏着轻快的步伐，早早来到教室，共享一场美轮美奂的视听盛宴。 　　首先，来自高新区东明学校的尹兆梅老师和潍坊德润学校的王芳老师为我们带来了关于教学评一致性的精彩讲座。尹兆梅老师谈到，精准的任务设计、高效的评价措施和润泽的课堂文化是一堂好课必不可少的三个要素。精准的任务设计是我们一贯追求的，但高效的评价措施和润泽的课堂文化却往往被我们忽视。评价不再是教学活动的终结环节，评价应贯穿于课堂的始终。教师要牢记评价设计的两个原则： 1.评价设计要基于教学目标 2.评价设计要先于教学设计 　　老师的这番话犹如醍醐灌顶，打破了我以往对教学评价设计的旧的认知。 　　具体要做到以下四个方面：关注生生评价，评价要客观、具体、全面；不要给学生廉价表扬，表扬要具体，要有理有据，今昔对比，一语中的；课堂评价与阶段性评价相结合，不断总结，形成阶段或学期的终结性评价；开发使用相应的评估评价工具或指定相应的评价量表。 　　润泽的课堂文化，则能给学生营造一种温暖、有爱、激励的氛围，课堂就像一个民主平等的公共说理空间，能激起师生间的信任关怀、平等合作和学生之间的互帮互助，从而更好地达成教学目标。试问，一个严肃拘谨的老师和一个面带微笑、态度亲和的老师哪一个更讨学生喜欢呢？答案是不言而喻的。今后，我们也要努力改正自己身上的不足，做到张弛有度、宽严相济、严中有爱。 　　接下来，来自潍坊不同县市区不同年级的11位老师为我们带来了各自的精彩的教学设计，他们分别是来自青州圣水学校的张金玲老师、诸城第一初中的杨丽筠老师、诸城实验学校的钟雪老师，寿光现代明德学校的赵晓敏老师、寿光世纪东城初中的韩艳娇老师、高密豪迈中学的张俊花老师、安丘青云双语学校的郑艳华老师、潍坊广文中学的丰颖臻老师、临朐新华中学的李晓梅老师、昌邑外国语学校的孙晓鹏老师、昌乐北大公学的王丹老师。这11为老师旁征博引，妙语连珠，各有千秋。有的全程用英文讲述，口齿清晰，流利顺畅，内容丰富，精彩连连。这11位老师的发言，有深度，有广度，使我们收获了新知，解放了思想，涤荡了心灵。聆听这11位老师的课，如同听一首首婉转动听的音乐，或赏一幅幅精美绝伦的画卷，我们从中感受到的新奇与震撼，是难以用语言描述的。 　　实验中学英语组的教师们个个正襟危坐、屏气凝神、侧耳倾听，生怕遗漏了任何一个精彩的环节。 　　下午，潍坊市英语教研员王晓春主任做出了总结。要设计出一份好的教学方案，一是要确立“学主教从、以学定教”的观念，学案的主体无论是目标还是过程，都应该是学生而不是教师；二是要有明确的目标和与目标相匹配的评价任务，并将评价任务嵌入学习过程，实现教学评的一致性，这是有效教学的核心技术；三是有必要的练习与作业，练习可以分为检测性、巩固性与提高性三大类，借用技术平台优势，体现作业分层；四是设计的方案要引领学生对自己的学习开展反思，教师要设计好具体的反思路径与支架，便于学生实现学思结合、学悟合一。最后，王晓春主任表达了对我们的殷切希冀并向我们指出了今后努力的方向，即：从目标叙写开始，围绕目标体现教学评一致，实现基于《课程标准》的教学；备课组、教研组要实现互评互学互助，进行真实有效的听评课；持续改进课堂教学设计，把“小回合”培养成学生的习惯。 　　三尺讲台，染苍苍白发，桃李满园，露如花笑靥。为人师者，唤醒迷茫，培育自信，点燃青春，催发征帆，累归累，但教师收获的幸福感、成就感也是其他职业无法比拟的。我愈是全心全意投入到教学中去，就愈能感受到为人师者肩上担子之沉重。今后，我必将更严格地要求自己，精进不休，砥砺前行，努力使自己成为有高尚的道德素质、有先进的教育理念、有雄厚的知识储备、有卓越的眼界格局的老师，做学生人生路上合格的引路人。