走向优质高效的课堂教学——记岳麓沿江教育联盟2020年秋季开学教师培训

说书人

<p>2020年8月26日,踩着夏天的尾巴,沿江教育联盟秋季教师开学培训在望月湖第一小学如火如荼的展开了。</p> <p>本次培训请来了湖南省教科院基础教育研究所所长刘建琼教授,为教师们做开学培训。</p> <p>刘教授高屋建瓴,首先从中共中央、国务院颁布的一系列基础教育指导性文件入手, 给我们明晰了提高教学质量和课堂质量的重要性 ,并在此基础上对新学期教师教学工作提出了四个基本要求 :</p><p><br></p><p>(1)不断创新教学方式 ;</p><p>(2)加强课堂教学管理 ;</p><p>(3)完善作业辅导 考试;</p><p>(4)促进现代信息技术与教育教学内容的融合应用 。</p> <p>接着,刘教授紧扣主题 ,就为什么要基于学科核心素养来开展优质高效的课堂教学,展开了以下论述 。</p> <p>一说“优质高效课堂 ”。</p><p>优质高效的课堂,即有效率、有效果、有效益、有效应、有艺术、有智慧的课堂,它以培养学生发展核心素养为目标,从而落实党的教育方针、发展素质教育 。</p><p>课堂是育人的主要渠道。为了实现课堂教学的最优化,刘教授建议,课前预习是首要,以人为本 、树立培养人的教学目标是必要,此外,教师还需要具有高格局,格局决定眼界和高度 。</p> <p>二说“学科核心素养”。</p><p>学科核心素养是学科课程目标、教育理想、育人能力的集中体现 ,是核心素养在特定学科的具体化、操作化表述 。</p><p>刘教授引经据典 ,逐一分析了语文、数学、物理、历史、音乐、体育等学科的核心素养,及其对人的全面发展,和能力提高的重要作用 。</p> <p>在论述情境与核心素养的关系时,刘教授表示,课堂审美情境与学科核心素养是紧密相连的,课堂审美情境不容破坏,因此,一线教师在批评、指正孩子不足时也要注意场合,并坚持适度原则。在这个环节,刘教授引用自身教学实例,给我们解答了“教师怎么教”和“学生怎么学”的问题 。</p> <p>三说“ 中国学生发展核心素养 ”,最重要的是培养两种能力——创造性思维能力和复杂交往能力。创造性思维能力的提高依托于教育学习,复杂交往能力则是一个人情商的体现。刘教授引用家人、晚辈的例子 ,深入浅出,让我们认识到这两种能力的重要性,并且也意识到,这两种能力都是可以通过后天努力而提高的。</p><p><br></p> <p>四说“党和国家的教育方针”。</p><p>新时代,我们教育的目标是要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,习近平总书记再次强调劳育的重要性,刘教授更是采用对比的手法,通过80后与60后实践能力的差异,让我们看到了动手能力对人们工作、生活的重要意义。</p> <p>五说“发展素质教育”。</p><p>综合前面所述,确立立德树人的根本任务,即可发展素质教育,实现教育持续发展 。</p> <p>六说“教师自主研习成长”。</p><p>刘教授关心年轻教师成长,他嘱咐,教师要终身学习,才能处理好各种复杂问题、创造性地做好工作。为了进一步促进教师成长,刘教授分别从提升思想境界、提高学识能力、保障生活质量三个方面,给老师们提出了宝贵的建设,希望每一位一线教师在为教育做出贡献的同时,也能从教育中收获幸福。</p> <p>  刘教授深刻卓绝的见解,幽默诙谐的语言,深入浅出的讲解,和生动有趣的例子 , 获得了全体老师一次又一次经久不息的掌声。这场历时三小时的精神盛宴,让我们认识到了核心素养在学科教学中的重要作用 ,也对如何打造一堂优质高效的课堂,有了更加深刻的理解 ,更是对做人做事的方法态度,有了更加深刻的思考 。</p><p><br></p><p>活动结束之际,更是有不少老师意犹未尽,纷纷抓紧最后的机会,向刘教授提问、请教,学习热情居高不下。</p> <p>新学期,沿江教育联盟鼓足了干劲,刘教授也为我们扬起了风帆。</p><p>不断学习,不断成长,乘着教育联盟的春风,沿江老校及众师生必将迎来新一波高速发展!</p>

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