<p> 孝感市实验小学 崔 敏</p> <p> 人生就是一次次幸福的相聚，江城八月湖北教研人的相聚是一次教育思想大碰撞。这里有专家的引领，思想的火花，动人的故事，也有智慧的启迪。是一年一度的教研人的盛会。</p> <p> 8月25日下午，有幸倾听了湖北省教科院刘莉专家的讲座----《工作室的学科引领与成员的深度培养》，感触很深，有种相见恨晚的感觉。</p> <p> 两个半小时的讲座 ，刘莉主任没有坐一分钟，全程连水都没有喝一口，就那样孜孜不倦的讲着，听者也深受感染，陶醉其中。她从三个方面与名师工作室主持人做了交流。一、建立工作机制；二、做好专业引领；三、开展课题研究。</p> <p> 在这三部分的交流中，给我启示最大的是第三个板块，如何开展微课型课题研究。刘主任从选题方法入手进行阐述，指出学习理论在课题研究中的推动作用。重要的是要学会在课堂实践中去寻找问题，建立“问题”库；这跟我们平时选课题的方法有很大的差别。刘主任的这种问题驱动法更能激发老师强烈的研究欲望，也能解决我们日常教学中遇到的难题。这种方法贴近教学实际，很实用。</p><p><br></p> <p> 刘主任的课题研究方法是将理论与实践紧密结合起来，课题研究自然成了课堂教学的推手，而不是耽误教学的负担。轻松解决了课题研究浪费时间的问题。这种选择课题的方式让我受益匪浅。她在研究中把方向指向方法的研究，就把课题的学科扩展为各科老师，每一个研究过程的设计都体现出了数学教研员的理性与智慧。</p> <p> 课题研究的过程，刘主任重点阐述了较强的创新意识在数学学习中运用，突出了教学方法运用恰当在教学实践中的作用。以面积和面积为单位的运用为例，深入浅出，有理有据，逻辑清晰的谈论了体积单位运用恰当的好处。</p> <p> 这样的例子通俗易懂，各科老师都能理解，恰到好处的解答了老师们做课题的疑惑。刘主任在讲解课题研究过程中，以自己做名师工作室为例，阐述了做研究就要做真研究，努力了就会有人发现，证明了她开始就提出的有为才有位的观点。令人钦佩！</p>