<p> 2020年8月26日在青少年宫开展了淮阴区全体五、六年级数学老师的暑期培训，本次培训旨在提高全区小学数学教师的教学和教育研究的能力，渗透了如何在教学中用好“探学式”教学模式。本次活动由区教研室吉守兵主任主持，分为上下午专场。上午场，一附小李小静老师、赵集小学张志婷老师、二附小董星老师给大家带来了精彩的专题报告；下午场，教研室吉主任、蔡主任对“探学式”课堂做出了精彩的阐述。三位培育站的老师和我们分享了他们的读书汇报。</p> <p> 首先，我们观看了淮师一附小李小静老师主题为“数学学科专题学习设计”的录像，她阐述了小学数学教师如何进行学科专题学习设计，分别从专题研究的内涵、专题研究的意义、专题研究的角度、专题研究的方法等四个方面进行了分析，并且就一附小二年级进行的“九九乘法口诀”等具体的专题研究的实例为大家充分展示了如何开展数学学科专题研究的开展，大家受益匪浅。</p> <p> 赵集中心小学的张志婷老师给大家带来的专题报告的题目为“探索中感悟，感悟中升华”，张老师根据这个教学理念设计的五下《用转化的策略解决问题》课题，根据张老师分享的实例，充分感受到在教学中的探学铺垫由简单到复杂，层层递进；教学中的案例有数的计算到生活中图形的转换来展示多样的转化的策略，同时探学的思想在其中展现的淋漓尽致。</p> <p> 二附小董星老师在一贯的教学中就要求学习要有深度，今天她就给我们带来了一场关于“深度学习的实践研究”，董老师的讲座使大家认识到了以往对深度学习的误区，认识到深度学习要在学生理解的基础上批判地进行学习，将新知纳入旧知的结构中重新构建，并能够将已有的知识迁移应用到新的情境中来解决问题。董老师就《两位数乘两位数的笔算》这一课进行了深度教学的实例，通俗易懂。</p> <p> 华东六省一市赛课中《长方体的认识》一课，使我们充分感受到了，一节好的课需要教师精心的设计，但是教师却不是主角，学生才是课堂的主人，学生在动手操作和教师的问题引导中充分展示自己的发现并相互间产生了碰撞的火花，这样的课堂值得大家的学习。</p> <p> 下午，区教研室吉主任以“小学数学探学式课堂教学解读”为课题，通过具体的三角形内角和为例诠释了如何开展探究式课堂，结合案例阐述了不再将自试自探、互助互探、交互群探作为我们制作教学课件的流程，应该融入到我们的教学理念中，不再流于形式。吉主任也对如何收集和展示学生的资源进行了细致的阐述，同时要求老师对学生语言的训练和规范。他诙谐幽默的语言多次引发参加培训老师的共鸣，获得阵阵掌声。</p> <p> 最后，培育站的三位老师和我们分享了他们读《龚雄飞与学本教学》的感想。戚荣老师向我们阐述了自己心目中真正的课堂是以学生的学习为中心的课堂，并仔细展示了学本课堂的三环节：自学、互学、展学。提出了对自己以后教学中的启示。许浩老师从龚雄飞的生平、发展为起点说出了自己对“学本教学”的理解，并以“主问题的设计策略”为主题向我们展示了他的观点，值得学习。凌桥小学的张同飞老师从四个方面：我分享的是什么书、本书的作者是谁、本书讲了什么、本书的读后感向我们展示了他的读书成果，受到与会者的一致好评。</p> <p> 祝贺淮阴区乡村小学数学骨干教师培育站阅读分享会圆满举行！</p>