研修正当时•成长无限期——潍坊市2020年暑期初中道德与法治骨干教师培训纪实

省特级教师工作坊潍坊群组

八月在悄无声息中行至末尾，但天气依旧炎热，心情也有些许躁动。此时，我们不妨寻一片安静，饮半杯凉茶，在学习中沉浸心灵，在思考中升华自我…… 为深入落实立德树人根本任务，切实转变育人方式，深化初中学段教学改革，进一步加强我市骨干教师队伍的建设，为期一天的潍坊市2020年暑期初中道德与法治骨干教师培训于8月25日在线上顺利举行。 寿光市圣城中学对此次培训高度重视，初中道德与法治教研组齐聚一堂，共同享受了这场文化盛宴。 加强单元学习设计 　　培训伊始，来自诸城市实验初级中学的王敏老师为我们带来了一节题为《加强单元学习设计，践行教学评一致性改革》的课程。 王老师提到，基于课程标准的教学评一致性改革是当前教学改革的必然趋势，要想成为一名优秀的思政教师，必须要紧跟时代步伐，提高自身的单元学习设计能力，努力践行教学评一致性改革。 单元学习设计是知识与素养之间的桥梁，在课程纲要和课时设计间起着承上启下的作用，是三级备课的中心环节。只有把握好了单元设计的核心要素——单元主题、单元目标、单元活动、单元评价，才能真正的设计出一堂好课。 单元设计不同于以往的课时设计，它更注重教师对课程标准的整体把握，对教师备课提出了更高的要求。我们要认识到，学生是学习的主体，活动是调动学生主动学习、深度学习的法宝，教师要充分放手，必要时给予学生帮助指导，让学生在活动中与教师教授的知识产生共鸣，只有这样，才能真正将知识内化于心，外化于形，才会实现知识到素养的转变，结合多样的评价方式，多元的评价主体，真正的做到教学评的一致性。 “生活联析”创新教学 　　来自奎文区德润学校的韩冬梅老师为我们带来了题为《聚焦学科核心素养，构建“生活联析”道德与法治课程》的精彩报告。 在这个信息爆炸的时代，学生们每天都在接收着辨别着各种参差不齐的信息。在这样的大环境下，如何适应学生主动发展的要求，如何在生活中培养学科核心素养，如何指导学生形成正确的世界观、人生观、价值观成为了教育特别是道德与法治学科急需解决的问题。“生活联析” 教育给学生提供了一个舞台，让他们在关注社会生活，关注新闻时政的同时学会全面分析社会现象，辩证看待社会问题，实现道德与法治课程铸魂育人的价值追求。 韩老师从课程介绍、背景分析、课程实施、取得成效、研究方向五个方面结合实际事例向我们阐述了德润学校如何在道德与法治课中做到“生活联析”。在韩老师的报告中，我们可以看到德润学校采用了多种方式将教材内容与生活实际相联系，包括“五分钟时政点评”、单元整体设计、拓展主题延展活动等，利用丰富的教学形式取得了显著的教学效果。 陶行知先生说：“生活即教育。”教学只有从生活中来并回归生活才能真正起到作用，道德与法治课程的教学决不能仅仅局限于课本，生活中更有万千美景等着我们去挖掘、发现、体会…… 三生为基，创新教学 　　来自寿光市现代明德学校的陈坤老师为我们带来了题为《以三生为基础，创新思政教学》的专题报告。 现代明德学校道德与法治教研组在寿光市教科研中心张庆杰老师的指导下，基于张老师提出的“妙趣三生”教学法，构建了一整套独特的以生为本、关注生活、注重生成的创新思政教学体系。 现代明德学校的思政教师在思政课的教学中，不断将“思政小课堂”与“社会大课堂”相连接，通过举办各式各样的“情感交流桥”、“比武场”、“生活秀”等活动，不断激发学生进行思维碰撞，促进学生思维力的发展；不断增强课程的思想性、理论性、针对性，使学生更加具有人文精神、家国情怀和国际视野，促进学生综合素养的提高。 在陈老师的展示中，我们不难看到现代明德学校思政教师对时政新闻的高水平的敏锐度和整合度；不难看到她们紧跟时代步伐，对新技术的学习与运用；不难看到她们以生为本，一步步的通过激发学生兴趣来促进思政教学的尝试与突破，真正的做到了“妙趣三生”，使思政课变成了学生最喜欢的课程……正如陈坤老师所说的：讲台上的精彩绝不是一个教学技法的问题，它是教师的理想信念、育人情怀、知识素养、教学能力的综合展现。愿我们，专注创新永不止步，思政教学不忘初心。 教学评一致性落地实践与探索 　　来自潍坊广文中学的李敬老师分享了题为《“学教评一致性”落地实践与探索》的精彩报告。 在报告中，李老师通过回顾和汇总广文中学学教评一致性的系列活动，强调我们要重视学生的主体地位，做到在学习中思考，思考中探索，探索中践行，践行中反思，反思中笃行，明确学习目标是前提，评价任务是关键，评价任务先于教学活动设计，真正做到学教评一致性。 正如李敬老师所说，思政课的春天已经到来，要做好春天里的思政课老师，我们需要更加精进自己的专业和工作，以课程标准为基础落实学教评一致性，不断提高在教学实践中的创新意识，积极的探索和尝试，努力打造学生想听、爱听、想学、爱学的思政课，努力成为一名乐为、有为和敢为的幸福的思政课教师。 “三行合一”本真课堂 　　来自临朐弥水现代学校的王书玲老师为我们带来了题为《学教改革视域下的“三行合一”——本真课堂教学探索与实践》的精彩报告。 从“教学改革”到“学教改革”的转变，我们不难看出教育改革必须要突出学生的主体地位，基于此理念，“三行合一”本真课堂教学模式应运而生，重在强调课前“引行”、课中“悟行”、课后“践行”三方面的协调发展，最终的目标是达到知行合一、立德树人，促进人的发展。王老师从研究背景、基本内容、取得成效、应用范围四个方面出发，向我们阐述了这一教学模式，强调实践活动贯穿教学活动始终，注重将体验式、互动式、生活化教学活动融合进行，让思政课堂活起来、用起来、高效起来，实现在学生的个体发展的过程中达到立德树人的学科价值追求。 教学评一致性教学设计研究 　　来自青州旗城学校的刘恒伟老师给我们带来了题为《千淘万漉虽辛苦，去粗取精始为金——基于课标的教学评一致性的初中道法课教学设计优化策略研究》的精彩报告。 教育之路向来不是坦途，唯有千淘万漉，去粗取精，我们才能找到正确的方向。坚持团队引领，促进教师成长，把目光聚焦在自主性、创造性上，用心、用智、用力，把劲儿用在该用的地方，刘老师的分享让我们受益匪浅。 初中道法学科核心素养策略研究 　　来自昌乐一中英才实验学校的张坤老师为我们带来了题为《正心明道丰厚底蕴，立德树人行稳致远——初中道德与法治学科核心素养策略研究》的精彩报告。 天下大事，必作于细。作为一名思政课教师，我们必须要从小处着眼，不放过每个细微之处，用自己的头脑不断的反思、不断的总结，外化于实践，形成自己独特的教育教学经验。张老师的报告很好的印证了这一点。他着眼于思政学科的核心素养培养，通过高端引领、家校合力、课堂改革、社会实践，不断的将学科知识内化为触及学生灵魂的教育，唤醒学生自我成长的动力，给予学生生命的养分。 “三新”背景下评学教之思考 　　在会议的最后，来自潍坊市教科院的姜正伟老师分享了自己对“三新”背景下初中道德与法治的评学教所做的思考进行了分享。 世界上唯一不变的就是变化。姜老师提到，作为一名思政课教师，我们一定要有“本领恐慌”意识，要有本领不够的危机感，要以时不我待的精神，一刻不停的增强自身本领，与时俱进的提高自己的教学能力。 　　“三新”背景下的评学教，一看评价，二看学教，要做到以评价引领学教，只有抬头看知道路在何方，才能低下头实干乘风破浪。姜主任以近几年考试题为例，总结了试题的导向之一是引导教师在日常教学中要做到五育并举、立德树人。我们要破除原先的思想禁锢，改变错误的“背多分”模式，转为通过创设真实的情境，引导学生运用所学的知识分析问题和解决问题，引导学生从“做题”走向“做人做事”，从“解题”走向“解决问题”，真正的发挥思政课铸魂育人的作用，引导学生将所学知识内化于心，外化于形。 无情境，不评价；无情境，不教学；无情境，不训练。我们要选取真实发生的身边的情境，潍坊的情境，中国的情境，世界的情境，通过设置问题，引发学生的思考，展现学生的思维，形成学生的观点，做到以生为本，少讲多议，把课堂真正还给学生。 　前路漫漫，道阻且长。思政课的春天已然到来，要当好春天里的思政课教师，就要不断地精进自己的工作与专业，做到与时俱进，不断地接受新理念、新思想、新思路，不断参加学习，深化教研。正如姜正伟老师在最后叮嘱我们的：人的学习就像一个圈，学的东西越多，则圆的周长越长，周长越长，则接触外面世界的机会就越多。这一天的学习，让我们每个人都感叹收获颇丰，动力满满。在接下来的教学实践中，寿光市圣城中学道德与法治教研组将着眼于细微之处，慎思笃行，将所学到的优秀经验不断的反刍、消化、吸收，发挥思政课铸魂育人的作用。学习，我们一直在路上……