<p> 秋风、秋雨，让我们感受到了秋的凉爽气息，伴随着淅沥的秋雨，北大公学全体初中语文教师一同参加了2020年潍坊市初中语文教师暑期培训。</p> <p> 培训前，程秀玲主任带领教师进行会场布置。后勤部门、信息技术部门准备多媒体等设备，为本次培训提供信息技术支持。</p><p> </p><p><br></p><p><br></p> <p> 会议开始，程秀玲主任强调相关培训事宜。北大公学初中部全体语文老师参加本次培训，专心听讲、主动思考、认真笔记。</p> <p> 上午各县市区进行备课、说课展示以及经验交流。12位老师分别解读了七年级上册和八年级上册1-6单元的备课设计。其中，我校的程秀玲老师对八年级上册第六单元的备课进行展示。老师们对各单元的具体设计，具有超强的实用意义。</p> <p> 下午全体初中语文老师认真聆听由李宏绯等专家带来的关于“基于标准的教学改进”专题报告。</p> <p> 其中潍坊市教科院李宏绯科长做了以“初中语文教学评一致性设计与教学思考”为主题的报告。李宏绯科长主要从以下三个方面展开：一、基于学习效率提升的理论探索。二、学生核心素养=必备品格+关键能力。三、基于课程标准的教学活动。高屋建瓴，让我们深刻的了解了教学评一致性理论的意义及在教学中如何应用。</p> <p> 本次教研活动带给我们很大启发：首先，如果我们希望学生知道什么，就要制定相应的课程或者是课堂的目标。有了规范合理的目标，我们才能将这一堂课或一个课程建构起来。好的目标具备着科学性、课程性、有限性、具体性和适切性。制定的目标既要依据课程的标准和教材的分析，又要依据班里学生的具体学情。同时要注意的是，目标的主体一定是学生，教学目标的制定与描述也是站在学生角度来进行的，比如我们要将目标定为“根据阅读提示和注释自读课文，整体把握文意”，而不是写成“通过阅读提示和注释自读课文，使学生整体把握文意”。</p><p> 其次，要考虑的就是评价。如何使评价任务做到更清晰，我们的语言要明白，要采用较为明确的语言，让学生知道什么是对的、什么是好的、哪个地方需要改正。做出的评价老师也要有一定的示范，比如在指导朗读的时候，要跟学生指出要读出怎样的感情，如果老师只说形容词的话，学生不能很好的理解，这就需要老师再朗读一遍句子进行示范，这样才能让学生明白我应该怎样改正，同时知道那是优秀的。</p><p> 最后，就是教学活动的设计。既然是“教学评一致性”，那么教学活动的设计就要围绕着教学目标来进行。通过今天的学习，我了解到，如果说在教学《背影》时教学目标是让学生品读“背影”的深意，体会父子之情，那么我们就可以设计这样的教学活动：1.读课文前面蓝色字体的“预习指导”，划出关键词；2.默读课文，借助课文注释和工具书，读通文意；3.朗读课文，划出文中写背影的文字，反复朗读，说说自己的感受。总而言之，每一个教学活动都是要围绕目标来展开的。</p><p> 正如李淑彦老师所言，因为有教研活动扎实有效地开展，教师的思想才不断转换，教育理念才不断更新，备课方向才不断调整，教师的教学水平才得以不断提高。</p> <p> 一路耕耘，一路收获。本次潍坊市初中语文教师暑期培训让我们收获满满！</p>