东胜区实验中学2020—2021学年第一学期第二届“常青藤”主题教学论坛之语文分会场活动纪实

Irene

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　　八月其获，十月陨箨。收获的八月，东胜区实验中学中考大获全胜。乘着大捷的东风，东胜区实验中学2020—2021学年第一学期第二届常青藤教学论坛如期而至。

8月26日上午8点30，东胜区实验中学全体语文教师展开了“关于语文学科教学瓶颈解决策略”的探讨。

　　首先由语文学科主任张丹老师进行开场发言，明确“探讨语文发展瓶颈问题”的主题，并介绍本次活动流程。

　 第一环节，侴志茹老师以初三语文复习课为切入点，分析语文教学存在的瓶颈。

首先以侴志茹老师的《记叙文之概括题复习》、段建华老师的《记叙文段落作用》、赵进老师的《标题的含义及作用》三节课为例，回顾现在的复习课流程； 其次梳理了复习课设计的理念。

　　接着梳理了语文教学存在的瓶颈问题：

1.教材整合层次较浅，如何细化考点还存在问题。

2.训练如何由课本内逐渐转向课本外延伸。

3.如何回归教材，让学生总结出适合自己的阅读方法，内化有难度。

4.大小作文如何一起指导。

　 最后，对于存在的瓶颈提出了针对性的策略：

1.以教材中经典文章为例，生成答题思路。

2.教师备课充分，注重评价与激励。

3.体现对学生的学法指导，教师点拨到位。

4.环节设计上，能够调动学生学生积极性与主动性。

5.努力体现阅读方法的指导，体现语文课的本真。

第二环节，语文教师分年级组探讨目前语文教学面对的瓶颈。

　 经过细致全面的探讨，总结出语文教学的瓶颈主要有以下几点：

1.不知道如何有效地盯学生。

2.分层教学在课堂上做不到游刃有余。

3.对学生语文素养如何有更深的拓展依然很茫然。

4.写作教学一直坚持，但是有效的写作指导还有待提升。

5.整合教材能力难以提升，课容量少。

6.对新教材的把握明显不足。

7.我们的学生对语文学科的兴趣、热情往往被各种现实因素消耗殆尽。

　 第三环节，付宏妍老师毫不吝啬分享自己的教学与带班的干货—真抓实干，为每一个孩子成长保驾护航。

1.注重学生的个性化发展，不做强制的统一约束管理。

2.用心呵护学生，鼓励、关爱为主。

3.分年级、分层、分目的培养学生。初一培养目标在于不让学生有差生。初二培养目标在于避免两级分化。初三培养目标在于培优。

4.座位用心安排，照顾到各层次学生。

5.搞好家校关系，得到家长认可。

6.“南风效应”，重视积极暗示的作用。

　 通过这次论坛，语文教师深刻分析了当前语文教学存在的问题，针对当前发展的瓶颈，提出了解决措施，张丹老师进行了总结发言。

1.精心研究备课，促进质量提升；认真备课，继续进行九问备课；

2.分层教学促发展、自主课堂展风采；

3.以阅读为抓手，从作文中突破；

4.自身不断学习，专家精神引领；

5.授之以鱼不如授之以渔。如：复习课时出示题型不如设计题型，教给方法、技巧。

　　随后，教科室张利伟主任进行小结发言，她思如风发，言如泉涌，真诚而精彩的交流中投射着一种智慧与魅力。

　　最后，由张燕校长进行总结发言，激励我们继续在教育之路上不断探索，不断突破瓶颈，取得新的成绩。

　 东胜区实验中学2020—2021学年第一学期第二届“常青藤”教学论坛语文分会场活动接近尾声，但每一个语文教师钻研教学的脚步不会停歇。“路虽弥，不行不至；事虽小，不做不成。”

怕什么真理无穷？进一寸有进一寸的欢喜。我们将继续带着教育者的情怀攻克每一次难关，带着语文人的温度融化每一块寒冰。我们坚信，今日长缨在手，终能缚得苍龙！