语文养其慧研讨润初心——昌邑市2020年暑期小学语文教师培训活动纪实

小学教育

不觉秋风致，天地日渐凉。在这秋风送爽的时节，8月24日至26日，昌邑市2020年暑期小学语文教师培训活动在昌邑市第一实验小学举行。小语家人们畅游在知识的海洋里，进行统编小学语文教材深入解读和基于标准的教学评一致性研究，力求打造精准、高效课堂。 运筹帷幄之中决胜千里之外 ——培训统筹安排，精心准备 　　昌邑市教研室王丽杰主任制定了详细的培训计划并安排部分市直学校和乡镇学校的专家教师和青年骨干教师，进行统编小学语文教材解读和基于标准的教学评一致性研究经验介绍。 　　为保证本次培训落到实处，王丽杰主任带领老师们为培训汇报做足了准备。王主任在培训群里及时调度、点拨，各位老师也不断研究学习、转变理念、反复打磨，力求精益求精。 博观而约取厚积而薄发 ——培训有序组织，精彩纷呈 　　本次培训分为低中高三个学段，每个学段分两个会场。王主任全程参与了培训，并及时点拨指导。每日培训伊始，王主任围绕着统编教材的使用和基于标准的教学评一致性的研究为老师们做了点拨引领，她指出提高教学质量的有效方法是教学评的一致性，改进评价方法，要有闭环思维，每一个环节都收好口，把孩子隐性的学习用显性表现出来，教学评一致性理念的落地需要所有一线老师不断研究、实践、改进。 　　王主任还指出深入研究统编教材，可以帮助老师们更好的理解把握教材，清晰掌握知识体系，将单元要素在每一课的教学目标中落实。研究教材、研究备课、研究学生，练好基本功，提升专业水平，在专业领域内发展成长，在不断学习思考的过程中体会职业幸福感。 　　 逆向分析精准命题 　　每个学段分别由两名老师进行上学期期末语文试题逆向分析及命题培训。老师们以为上学期期末诊断性质量监测试题为例，依据课程标准、教材、教师用书对每道题目考查什么，为什么这样考做具体分析。对试题进行逆向分析，探究命题规律，以此引领教学，做到教学评一致性。 　　低年级学段由外国语学校吴晓燕老师和第二实验小学王帅帅老师做经验交流。他们结合低年级学段的课程标准、学生的特点、需要培养学生各方面的习惯以及能力等方面做了试题分析，真正将教学评落实到实处。 　　外国语学校冯玉珠老师和育秀学校翟宇坤老师进行三年级、四年级上学期语文期末试题逆向分析及命题培训。两位有经验的老师侃侃而谈，从题型、命题解析，命题依据等方面进行了具体分析，都着重强调了研究课程标准的重要性，并要关注每一单元语文要素在教学中的落实。翟老师更是对中考命题方向进行了分析，这为小学语文教学提供了深刻的启发。 　　高年级由第一实验小学的赵惠萍老师和谭黎明老师结合自身的教学经验，跟老师们做了精彩分享。两位老师具体为大家讲解了考试意图、考察内容、试题效度和今后考试的关注点，明确在教学中，课程标准、教师教学用书、单元语文要素和课后题始终是考试的重点依据。考查方向也更加侧重于联系语言环境和生活实际，注重提升语言运用的能力。 　　相信老师们听了六位老师的经验交流已经对试卷命题方向有了更加清晰的认识，老师们学会科学命制语文试题，做到依据课标、紧扣教材、贴近学生、融入生活、突出关键能力，指向语文核心素养的评价与发展，一定会在教学实践中抓住语文要素，做好评价研究，真正提高教学的实效性。 课例分析扎实有效 　　基于标准的教学评一致性教学设计案例式培训中，老师们以本册教材中一篇课文为例，运用教研中心设计的“教学评一致性”备课卡，详细讲解如何在一节课的学习中落实好“教学评一致性”。 　　低年级由第一实验小学朱晓琳老师和文山小学梁艳老师做经验交流。朱老师以《大小多少》为例，具体分析了在趣味教学中如何将评价任务和目标指向相一致，真正做到了寓教于乐，扎实有效的教学。梁老师以《小毛虫》一课为例，具体分析了目标引领下评价任务和教学任务的设计。两位老师依据低年级学情，设计了有趣的板块活动，从而真正实现教学评的一致性。 　　奎聚小学孙冰冰老师和宋庄小学周晓梅老师在中年级的经验介绍中，孙老师以三年级上册《秋天的雨》为例，为大家讲述了目标引导下的评价任务设计分析。周老师以《记金华的双龙洞》为例，为大家指导了评价任务的设计方向和要求，在两位老师的培训中，都着重强调了研究课程标准、研究教材、研究学生三位一体的重要性，为今后老师们进行人物设计提供了有力帮助。 　　高年级由文山小学王娜老师和外国语学校王梅霞老师进行基于标准的教学评一致性教学设计案例式培训。王娜老师从教学评一致性的定义、学习目的等方面为大家进行了深度解析，并将传统课堂与现代课堂进行了对比，现在课堂应按照确定学习目标、设计评价任务，组织教学活动顺序进行逆向设计，评价任务的设计要先于教学活动。王梅霞老师对教学活动的设计给出了细致解释，教学设计要从框架到细节，评价要全程跟进，同时合理安排板块化的大结构和板块内的小结构，将教学评一致性在课堂中真正落到实处。 　　各位培训老师在假期深入研读《教了不等于学会了》一书，将其中的理念和做法融入到自己的案例中去，相信老师们也会真正将教学评一致性的理念落实到教学实践中。 深入研读教材落实教学评一致性理念 　　各学校专家老师们结合各年级培训资料，特别是自己的教学实践，对统编教材进行了系统解读，突出重点、难点，注重教法学法，为落实教学评理念给参会老师们一些听得进、悟得明、用得上的策略和建议。 　　低年级是由第一实验小学柳国伟老师和奎聚小学祝玲军做经验介绍。两位老师从低年级孩子的主要特点出发，根据课程标准和学情分析，结合自己的教学经验，从汉语拼音、识字写字、阅读和口语交际等方面给老师们提出了可行的教学建议。 　　中年级由第一实验小学韩珊老师和凤鸣学校张慧丽老师为大家进行统编教材解读与教学实施建议培训，并为老师们尽心学习答疑。两位老师将三年级上册教材和四年级上册教材每一单元语文要素落实、教学重难点的实施，为大家逐一进行了解读，并结合具体课文进行细致讲解，无一遗漏。 　　第一实验小学滕娜老师和外国语学校王立霞老师为大家进行高年级统编教材解读与教学实施建议培训。她们指出统编教材注重人文主题和语文要素的双线组织，并结合各自年级的特点进行细致的教材解读。高年级教材的文体意识越来越明晰，选文的广度和深度有了更深层次的考虑，文学形式也更加多样，凸显文化意义和文学价值，致力于强化阅读、构建三位一体的阅读体系。在解读单元语文要素的过程中，两位老师也提出教材要进行单元整合，注意单元要素的阶段性和螺旋性，明确基本的学习要求和单元学习目标，在充分研究课程标准的基础上研究教材，在研究学生的基础上展开教学活动。 　　几位老师对统编教材的解读和建议如指路明灯，照亮参会老师的教研之路。在今后的教材研读中，相信全体小语家人们定会不断研究学习和更新理念，不断研读教材，不断创新，真正落实教学评一致性理念，打造高效课堂。 问渠那得清如许为有源头活水来 ——培训启发思考，收获满满 　　会场秩序井然，所有老师都虚心学习，认真倾听，仔细记录。老师们在教材把握、单元课型设计、教学理念以及教学评价等方面有了自己的认识和收获。 　　老师们在学习培训中有所思有所悟，收获满满。骨干教师倾囊相授，从教学评一致性理念的转变与落实以及教学评一致性的实施建议等方面做出点评。 　　青年教师也虚心学习，认真思考，明确了今后努力的方向。 路漫漫其修远兮吾将上下而求索——培训高瞻远瞩，指明方向 　　王丽杰主任在每个会场分别做了总结发言并对教学评一致性的落实提出了具体要求。她指出教学评一致性的落实需要很长时间，语文课程的学习也可以借鉴数学课堂，在课堂上做到动口，动脑，动手相结合，并进行随堂总结，在此过程中，将隐性的学习变为显性的知识表现。王主任还特意指出，今后的课堂不仅能听到正确答案，更要听到不会的学生大方说出困惑所在，此时再由已掌握的学生帮助答疑全体学生一起掌握，这就是语文教学的进步。她希望全体与会老师在新学期能基于课标，抓住新教材的特点，扎扎实实开展语文教学，真正做到教学评一致性！王主任的讲话带给大家许多感慨，相信会成为今后老师们教学中的指路明灯。 　　“知之不若闻之，闻之不若见之；见之不若知之，知之不若行之，学至于行而止矣！”我们不能止步于知，更要践于行。教学评一致性理念的转变与落实，需要所有语文老师的共同努力与实践！为期三天的培训也为新学期教学带来一缕清风，教研，我们永远在路上，在教研中且思且研且行，期待为昌邑小语创造更加美好的明天！