<p> 著名学者、教育家朱永新说过：“一个没有阅读的学校，永远不可能有真正的教育。”语文主题学习就是一个喜欢读书的老师领着一群喜欢读书的孩子在文字的世界里旅行。通过语文主题学习实现从单篇教学到海量阅读的跨越式转变，让学生真正喜欢上阅读，从而实现大量阅读、高效阅读。8月25日，寒亭区中小学语文教师参加了语文主题学习新教材线上培训活动，潍坊博海学校老师悉数参会，共享主题阅读的饕餮盛宴！</p> 新教材亮点 <p> 本次培训由华樾（北京）教育科技研究院中小学教研中心小学部刘珂主任担任主讲师，重点介绍了新版语文主题学习的编写思路以及使用解析。改版后的语文主题学习兼具三大亮点：亮点一，编写团队专业权威。小学总主编由小学语文统编教材主编崔峦担任；初中总主编由中学语文统编教材主编顾之川担任；分册主编由特级教师或省市级教研员担任，高端权威；亮点二：丛书体例清晰易学。经典诵读、专题阅读、整本书阅读，三位一体，板块清晰。提供了批注、阅读工具、泡泡语等助读系统，易教易读。亮点三：主题明确选文丰富。围绕人文主题、语文要素组织内容，选文体现经典性、时代性、趣味性，文质兼美，目标聚焦，科学规范。</p> 课内课外资源整合 <p> 新教材使语文阅读教学方向更明确，有了更多的可操作性。三位一体的阅读教学，课内阅读和课外阅读，精读和略读，阅读节选和原著长篇相结合，学生的语文课再也不是只学习几篇课文，而是通过课内阅读能力为课外阅读做助推，使学生能够举一反三，由单篇文章向阅读更多同类文章再发展为阅读整本书，由课内迁移到课外的阅读能力的培养，都尊重了语文的学科特点和学生的认知规律。听了刘珂老师的此次培训之后，获益良多。在之后的语文阅读教学中，我们应该重视关注学生语文素养的培养，对于学生，不应该仅仅着眼于课内的“一亩三分地”，应该带领学生拓展视野、博览群书，做勇于探究的思考者和审美者。</p> 大单元整体教学 <p> 语文主题学习还一直倡导“单元整合教学”，“语文主题学习所倡导的理念和部编本语文教材提倡的如出一辙。“单元整合教学”就是以教材自然单元为单位，以每一个单元的双线主题为核心，围绕单元目标重新组织课程内容，指导学生学习教材，并结合语文主题学习进行拓展式教学，将教材一个单元内的文章对应主题学习上的文章进行重组整合后的教学活动。</p> <p> “授之以鱼不如授之以渔。”如果学生学不会方法，就不具备自主学习的能力，那么在课内自主地、大量地进行阅读的目标就无法实现，所以必须教给学生学习方法。语文主题学习的几种课型让老师们的教学有了科学的规划，提供了明确的方向，实现语文课堂大容量、快节奏、高效率的教学。</p> <p> 《语文课程标准》明确指出“应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种语文实践能力的主要途径也应是语文实践”。语文主题学习为学生的阅读之路开辟了更广阔的天地，提供了丰足的精神实粮，语文主题学习的探索任重道远，唯有携手努力，抱团成长，才能走得更宽广、更长远！</p>