【团林中小 张宁】为儿童开启神奇数学之旅

团林中小 张宁

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浪漫七夕，鹊桥相会，在这个浪漫的日子里我们相聚直播间，一起来聆听吴老师的《为儿童开开启神奇数学之旅》。 本次学习，吴老师从三大方面进行了阐述：
一、什么是“好吃”又有“营养”的数学学习？
二、为什么要创设“好吃”又有“营养”的数学学习？
三、如何开启数学学习之旅，引导儿童在“好吃”又有“营养”的数学学习中学有所获？ 一、什么是“好吃”又有“营养”的数学学习？

“好吃”，是从教学方式和学习方式来讲，要把有营养的数学烹调成适合儿童口味的数学，就是他们想学的数学、爱学的数学、乐学的数学、能学的数学，达到想学、爱学、学会、会学的目的，提升儿童的学习力，学有后劲。

“有营养”，是从学习内容和学习资源来讲，学生在学习数学知识的过程中获得终身可持续发展所需要的基本知识、基本技能、数学思想方法、基本数学活动经验、科学的探究态度及解决实际问题的创新能力。 二、为什么要创设“好吃”又有“营养”的数学学习？为什么儿童不能“自主学习”？，表面上看是学生不自觉，吴老师深层次分析了6个主要原因：天性使然、没能养成好习惯、“长期被安排”的结果、与“评价有关”、没能感受数学的魅力、缺少学习的信心。只有通过数学学习使学生激发兴趣，拥有信心，才能热爱学习。唤起兴趣，小学生的年龄特点和心理特征决定了学习行为的前提，是有趣的我才喜欢学。 三、如何开启数学学习之旅，引导让儿童在“好吃”又有“营养”数学学习中学有所获？ 吴老师从问数学、画数学、玩数学、读数学、用数学、赏数学六个方面展开讲解。

问数学——让儿童在数学中学习

学起于思，思源于疑。疑问是最容易引起探索反射的，思维也就应运而生。教师对于儿童提出问题的态度要采取积极鼓励，对提出问题的评价要准确，要小心翼翼的保护好学生的好奇心。

画数学——在涂鸦和操作中学数学

儿童喜欢涂画，他能够用自己喜欢的图画、文字、动手操作的方式，去表达自己对于数学知识的理解，能够将数学与生活结合起来，把学数学变成了玩数学。

玩数学——在游戏中学习数学

爱玩是儿童的天性，教师和孩子可以自主开发各种游戏，不仅能寓教于乐，而且能促进师生关系，培养孩子乐观豁达的性格。

读数学——在阅读中学数学

苏霍姆林斯基曾说：让学生变聪明的方法不是补课，而是阅读阅读再阅读。现在很多地方，很多学校也创设了一些富有自己特色的数学绘本供学生阅读，一方面不仅丰富了学生的数学知识，也提高了学生的阅读能力。

用数学——在生活中学习数学

家长要引导孩子通过身边熟悉的现实生活，发现数学问题，逐步学会用数学思维方式去思考问题，培养解决问题的习惯和意识。而老师要善于引导学生把所学数学知识作用到解决生活实际问题中去，开展数学实践活动，做到学用结合。

赏数学——在审美中学习数学

结合小学数学教学，把数学文化中能在课堂中承载的内容进行加工、挖掘、体验，通过数学史料，数学人物，数学故事，数学应用等。传承传统文化，达到文化育人的目的。

让儿童拥有对数学美好的学习体验，感受数学之美……

最后，吴老师为我们总结了开启儿童数学学习之旅的五大好处，认为儿童只有获得对知识的积极期待，才会产生丰富的想象力和创造力，产生数学探究的欲望，才能形成“想学—爱学—学会—会学”的良性循环。只有这样的兴趣是学生持久发展的不竭动力。 教育的最终目的是让儿童幸福，即让儿童拥有健康的体魄、智慧的头脑、良好的习惯、健全的人格及实践创新能力，使儿童获得健康、快乐、幸福的可持续成长！而数学就像一场旅行，我们应该用爱心、智慧和情怀去引领孩子们走进富有生命美的数学世界！