【仰望星空逐梦同行】—— 银川三沙源上游学校2020年暑假培训掠影

RACE TO TOP

【培训寄语】 教育不是灌输知识，而是点燃智慧； 培训不是听听激动，而是持续行动； 教研不是谈谈理论，而是以研促教； 学术型学校建设不是纸上谈兵， 而是言之有物，坐言起行；　　学术型学校建设不是浅尝辄止， 而是追本溯源，切磋琢磨，锲而不舍。 黑格尔曾经说过，一个民族有一群仰望星空的人，他们才有希望。在上游有这样一群人，他们携手前行，脚踏实地，仰望星空！ 　　优质的管理团队和过硬的师资队伍是一所学校健康、快速发展的根基，是培育英才的关键因素。 为进一步统一和提高思想认识，促使全体教职工牢固树立“一切从学生的健康成长出发”的教育立场，深刻领悟以上游“校训——反躬自省拔节而生相观而善力争上游”为核心的上游文化，自觉践行《上游教师行为指南》和《上游课堂教学建议》(“上、下五条”)，加强师德建设，积极探索结构化教学，提高研究意识和能力，全面深化改革，提升教育教学和岗位工作品质，切实推进学术型学校建设，促使上游学校第二个三年发展规划稳步落地，为早日建成“西部一流、全国知名、素质教育典范”的一流名校提供有效助力，2020年8月20日—24日，上游学校组织建校以来第五次暑期培训，不断实现为教师赋能，为上游聚力！ 【培训内容】 ——通过1.5天的新加盟人员培训，帮助大家了解上游学校，学习上游文化与改革理念，尽快建立归属感；缩短适应期:0.5天初始年级全体教师Top训练准备，为后续活动奠基。 ——通过2天的全体教职工培训，进一步理清发展思路，提高发展动能。一是分享探索培训目标经验；二是解决结构化教学中的理论与实践问题；三是解决课题研究中存在的困惑和困难。　　——通过0.5天的各年级的活动，解决新学期开学初起始年级Top训练的开展，其它年级Top训练成效的保持与提升的问题，为新学年全面提高教育教学质量奠定基础。 <h1>磨刀不误砍柴工新加盟教职工培训篇</h1> 为了帮助新加盟教职工更好地胜任教学工作和履行岗位职责，提高新教师的专业素养和教学能力，学习上游文化与改革理念，尽快建立归属感，使得新加盟教职工尽快适应上游的教育教学生活，8月20日上午8：00在行政楼培训室开展了新加盟教职工入职培训。培训启动仪式由教师发展中心刘历红副校长主持并召开。 培训伊始，刘历红副校长代表全体教职工对各位新教职工的加入表示热烈欢迎。在叙述上游培训关键词“选择超越梦想”中开启了新加盟教职工的培训之旅。 本次培训主要包括八大部分。 　　王力争校长介绍上游班子成员，与新加盟教师对话交流。 　　薛海林书记介绍学校创办历史及发展情况。 赵莉副校长分享上游学校课程建设与教学督查内容。 　　刘晓鹏副校长介绍上游学校TOP训练内容。 　　初中年级主任陈璞分享上游一日常规管理。 　　工会主席王燕分享上游规则和文化内容。 新教师通过八个维度的培训，熟悉了在教学或岗位以及班级管理过程中的基本规范，也懂得了作为一名上游教师应该具备的核心素养。“行科学之教，立育人之德”，也希望新教师们能够热爱自己的学生和工作，善于学习、善于反思、善于总结，做教育教学工作的有心人，在上游实现自身的价值！ <h1 style="text-align: center;">理清发展思路提高发展动能 </h1><h1 style="text-align: center;">上游全员培训篇</h1>【第一部分】导学案改进探索 关键词“琢磨探究学术”开启上游全体教职工培训之旅。 为早日实现“西部一流，全国知名，素质教育典范”的办学目标，上游学校以学术型学校建设作为战略突破口，鼓励、引导教职工结合日常工作做研究，力促上游学校成为具有学术品质的与众不同的学校。导学案作为上游学校实现“结构化教学”重要手段，它的改进和创新也是上游学校建设学术型学校的重要体现。　　8月22上午，上游学校“导学案编辑部”的成员进行了“导学案改进探索”内容分享。 马小军老师从四个维度“研究任务—上游学校导学案汇总、研究过程、研究结果、未完待续”分享了“导学案编辑部”的研究成果。 　　他们认为：导学案的形式可以是多种多样的，但是任何一种形式都应该贯穿学法结构线、知识结构线，以及具备检测和反馈功能，并且明确上游学校导学案编制的基本原则： 原则一：导学案要能以可检测的方式引导学生自学（阅读），且具备反馈功能。 原则二：导学案要能呈现学习的目的，即形成结构。 编辑部其他成员杨永喜、于瑶、李丽分别以物理、化学、生物3个学科进行了学科的导学案案例分享。 之后，王力争校长分享了《关于导学案编创与使用的互动交流》和《结构化教学理论与实践问题分析暨答疑解惑》，对上游学校结构化教学理论与实践进行辨析，深入推进。 ——在《关于导学案编创与使用的互动交流》中，王校长从导学案编制目标、结构化教学理念在导学案编制中的应用、利用导学案培养学生结构化思维习惯、导学案编制原理和本质等六个方面进行阐述——导学案编制的黄金圆环理论，Why—How—What。　　——在《结构化教学理论与实践问题分析暨答疑解惑》中，王校长用语文和数学学科的案例，阐释了结构化思维是什么？怎么去实现它？就是要解构建构，分类分层，并且详细阐述了三个操作步骤，一是建构整体结构，二是研究结构的脉络，三是深究内在的道理和本质。 【第二部分】分享经验再续辉煌 毕业年级改革探索经验分享 　　前苏联霍姆林斯基说：“如果你想让老师的劳动能够给老师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。”　　上游学校立校四年，在实践中研究，在研究中创新改革，正是上游不断探索研究的精神改变着教师的教学实践，改变着学生的学习状态，继续再创辉煌。上游学校2019届中、高考在各级教育行政部门的正确指导下，师生奋力拼搏，中、高成绩喜人。 8月22日下午，10位教师面向全体教职工分享了他们中、高考毕业年级改革探索经验。总结经验是为了明晰未来的方向，上游学校传承备考智慧、备考精髓、备考特色，在不断的借鉴、实践和质疑中寻求改进与创新，在学习、思考中力求科学发展，以便为实现2020届中、高考的全面丰收提供动力。　　这些分享凝结了上游教师探究结构化教学理论、改进教学实践的智慧成果，呈现上游一线教师开阔的探究领域、结构化思维、扎实的教学实践，是上游学校备考的集中体现，是上游学术型学校建设历程中的巨大宝藏。 　　教育的规律源于实践，教育的生命在于实践。在借鉴、实践、质疑中寻求改进与创新，在学习、思考中有所发展，为上游早日实现“西部一流、全国知名、素质教育典范”的一流名校提供不竭动力。 【第三部分】科研引领建设学术型学校 　　在倾听中思索，在交流中成长。培训研修第三天，又是不一样的起点，虽然培训已过半，但每一位教师的热情不减。 　　【科研中实践创新在科研中实现自我】　　8月23日上午，上游学校邀请了银川市教科所所长姜俐冰进行科研引领。教研与科研历来是老师们心目中的两大难题，姜老师分别以《深度思考路径以研究方式行动——如何做好课题研究》和《实操指导：课题申报指导与答疑》两个专题，分享如何做好课题研究，如何开展课题申报，鲜活的案例，干货满满，为教师们打开了教研与科研的神秘面纱。我们说方向比努力更重要，找准方向，找对研点，真做研究，成事成人，在科研中突破局限，在科研中迈向专业，在科研中实践创新，在科研中实现自我！ 　 【学术转化经验分享】　　在上游学校创新改革和学术型学校建设中，上游青年教师奋发有为，化学教师于瑶、物理教师吴晓涛教师代表分别以《结构化教学实践探索经验转化与感悟》和《结构化教学实践探索与理论提纯的思考与建议》。 　　于瑶老师在分享中谈到论文形成过程，主要有以下四点： 1.找几篇类似论文，模仿其确定论文框架； 2.在框架下填充内容，先写容易写的部分，逐渐过渡到最头疼的部分，不会写时再看下载的论文； 3.写好后再拎出框架论证文章的逻辑性、完整性，通读文章论证段落、文字的逻辑性、完整性，是否表达清楚； 4.修正细节：错别字，语法表达、论文格式等。 通过撰写论文，于瑶老师最大的感受是写文章也是对自己实践经历、思考过程的完善和改进。 　　吴晓涛老师分享了论文从准备到发表主要经历了四个过程。<h5> ——准备、动笔、规范、发表。他总共修改了11次。但是这些修改都没有动笔时的痛苦。当你完成初稿后，就像进入世外桃源，豁然开朗。后面的修改只不过是优化与完善，是比较顺利的。所以最开始的痛苦阶段一定要熬过去。</h5><h5> 这个世界总是公平的，你的辛苦总会收获。最终他的论文在5月份顺利发表，至此结构化教学由实践转化为理论。</h5> 　　【学术提升服务支持】 学校立项课题负责人胡艳老师和校刊《上游教育研究》负责人蔡维君老师分别从学术提升及服务支持层面进行汇报。 上游学校以建设学术型学校作为战略发展的突破口，课题申请立足学校发展实际，鼓励、引导、支持教师积极参与实践研究，学习理论，将工作模式由“经验型”转向“科研型”，着力培养学术型教师，促进教师以研究的方式，解决在教育教学中的问题、困惑，不断推进教育教学改革。 而作为服务学术型学校建设的《上游教育研究》更是见证了“静悄悄的革命”发生在课堂，见证了结构化教学带来的思维课堂，见证了聚焦诊断、精准助学带来的丰收喜悦，见证了课题研究带来的团队成长，见证了研学思考带来的众家之长，见证了年轻教师的飞速成长，见证了成熟教师的蜕变跃升。 　 　　【学术发展】 刘历红副校长通过对学术型学校建设如何运行、学术型教师培养的困境与对策三个方面做出汇报，并积极号召上游的全体教职工参与到学术型学校建设中。关于学法研究，乔红霞老师则对初始年级学生的学习习惯给出养成方法与建议，并重点讲到“早自习习惯的养成”及“课堂习惯的养成”的具体做法，满满的干货让在场的老师受益匪浅。 【学法研究】【初始年级学生学习习惯养成方法与建议】 乔红霞老师在分享中格外强调初始年级“第一次”的重要性： 第一个早自习：要干什么，怎么干，谁来领着干？ 第一节课：课前要准备什么，课本，笔记本的摆放（快、静、齐），课上教师与学生要有怎样的状态，教学要达到怎样的效果？小到学生的坐姿、眼神，教师的教学状态，大到学生的思维与整个教学的节奏，动中有静，静中有思，动静结合，有张有弛。 第一次作业完成及上交（快、净、齐）各小组长先查作业，后做简单小结并汇总给老师。 第一次做英语单元小结（本子要求，涉及内容，书写要求等） 第一次习题完成与讲解（先独立完成——小组合作核对答案——共性问题老师答疑——重难点再次强调及训练） 第一次测试（座位调整，桌间距离，桌面上的物品，谁来组织工作，谁来负责监考等）。 第一次批阅小测试（红笔、批阅的方式等），若是同学间互批，批后的反馈及跟进检查方式。 <h1>第四部分 </h1><h1>学生TOP训练教师师德师风建设</h1> 【各年级TOP训练实施方案】 ——初一、初二年级的TOP训练对课程进行了详细的安排，为了使TOP训练落地，他们对文化课和其他课及辅导员团队进行深度追问和探讨，并提出了具体的要求。 　　 　　——初三年级的TOP训练从他们做了什么和他们的成果两个方面展开，通过SWOT分析，更加清晰的了解自己，认识到年级的优势与挑战。 　　——高一年级的TOP训练根据黄金圆环理论和马斯洛需求层次理论分析了初三到高一新生的需求和教授新高一的教师的需求是什么？明确为什么做，怎么做？做什么？确定了班主任、辅导员和各学科教师这三大团队的工作目标，实现全员TOP。 　　——高二、高三年级的TOP训练布置了三个任务，建立团队，用团队的力量影响和改变学生；建立纪律和道德标准，规范学生行为习惯；培养学生良好的思维习惯。利用飞轮效应，总结自身优势，发现存在问题；比对经验教训，寻找飞轮要素；构建运行飞轮，正向增强回路；调节优化回路，形成良性循环。 　　【班主任工作分享】 詹国俊老师从2002年刚接到班主任工作的经历谈起，他的梦想是要当最好的老师，可初为人师的他迷茫于学生的各种问题，他不禁反思什么是教育？怎么做优秀教师？我要当什么样的教师？他开始从书中找答案、拜师学艺、积极参加各项活动，勇于挑战，收获了奖状与成长。他的班主任工作总结起来就是：面对困难时找方法，工作学习中找技巧，实践后做总结，聆听学习后去实践，收获时做记录，幸福快乐时去感恩。 　　 　　李顺善老师主要从惩戒机制和奖励机制两方面分享了他的班主任工作。他回忆了当班主任的三年，第一年时间和情感换来的新手优势；第二年问题不断发生，深刻反思；第三年重拳出击，渴望大力出神奇；第四年从容淡定，道路相对平坦。通过不断摸索和反思，他提出了惩戒机制和奖励机制，以关爱为出发点，以公正为落脚点，刚柔并重，赢得了学生和家长的信任与认可。 【正师风强学风】 银川三沙源上游学校改编歌曲《三大纪律八项注意》 “上游教师个个要牢记，三大纪律八项注意。第一不能体罚和侮辱，‘师爱’教育成功的关键......”培训期间，《上游教师三大纪律八项注意》的视频走红朋友圈，被大量转发。 　　著名歌曲《三大纪律八项注意》对于正确处理军队内部关系，团结人民群众，从一个胜利走向另一个胜利，具有十分重要的意义。上游学校加强学风建设，唱响校园教师版的“三大纪律八项注意”，对促进上游学校又好又快发展同样具有十分重要的现实意义。为了加强师德师风建设，大力倡导爱岗敬业，勿忘初心，做“四有”好教师，学校把今年确定为“师德建设年”，制定了“关于开展师德师风建设活动实施方案”，教师培训结束后，学校还将和各位教师签订师德师风承诺书。 【校长寄语】 新学期发展的突破点分析与展望 <h5>　　王校长在结训仪式上寄语了上游新学期发展的突破点分析与展望，他强调了教学中要“三清”（堂清、日清、周清）。清什么？有三个方面：题目、知识和思维，其中思维能力是关注的重点。只有真正做到“三清”才能实现“通透”。</h5> 　　王校长在谈学校文化时，提出TOP文化和学术型学校建设是学校新学期发展的突破点。他还对班主任寄予厚望，强调正义和互助是建立好的班集体不可或缺的两个因素以及调建设宿舍文化的重要性。 　　上游学校2020年暑假培训全体教职工合影。 　【结语】 若说上游的培训是一场心灵洗礼，那一定是一场彻头彻尾，淋漓尽致的浣洗； 若说上游学校的培训是一场盛宴，那一定是一场思想碰撞和情感交流的精神盛宴； 若说上游学校的培训是一段学习的旅程，那一定是共同经历、彼此分享的幸福旅程。 专家老师高屋建瓴的指引、鲜活生动的案例、行之有效的方法无不在我们心头泛起涟漪； 教师同侪TOP共同体相互影响激励，上游学术型学校建设正在发力，任重而道远； 上游人感谢彼此的遇见，愿上游人在学术型学校建设之途上能一起仰望星空，逐梦同行！