罗城仫佬族自治县2020年新入职教师岗前培训（学前教育学段）

罗城仫佬族自治县第二幼儿园

近几年，随着大教育观年日益深入人心，幼儿园教育必须与家庭教育互相支持，互相配合，这已成为广大幼教工作者的共识，家长不再是教育的旁观者，教师与家长的互动效果直接影响着班级经营的成效，家庭和幼儿园的沟通就是教师与家长协力解决教育问题，提升对幼儿的关心，共同分担教育责任。 2020年8月25日上午在罗城二幼姚海涛主任的带领下，我们开展了新教师岗前培训工作，培训主题为《家园共育工作的开展》。 　　姚主任首先跟我们分享了《纲要》里面的一些内容，如“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿创造良好的条件”，“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持、和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。” 　　其次姚主任给我们详细解说了家园共育的目的和内容。我们家园共育的目的就是通过各种途径使幼儿园与家庭建立一种合作、互补的关系,在双向互动中,唤醒家长的主体意识,转变他们的教育观念,提升家庭教育水平,通过家园携手,共同促进幼儿健康成长。其内容包括了帮助家长认识幼儿期家庭教育的重要性、帮助家长树立正确的教育观念、向家长宣传科学的育儿知识、帮助家长为幼儿的健康成长创设良好的家庭环境。 　　最后姚主任给我们主要讲解与家长沟通时应该遵循的原则与技巧。在我们与家长沟通时应该用真诚去感动家长，消除家长顾虑，学会对不同的家长采用不同的表达方式，冷静对待要求不合理的家长和情绪激动的家长。在平时沟通时不要轻易向家长告状，并以“换位”的思维方式与家长沟通，我们应该用我们掌握的专业知识，抓住孩子的特点，有针对性地与家长交流。沟通的小技巧有:1.先报喜，后报忧；2.遇到问题可单独与家长委婉的提出，避免伤害家长的感情； 3.建设性的批评意见；4.用请教的态度和口气提出看法等等。 　　通过姚主任的一些简单清晰小事例，给我们留下很深的思考，通过每一件事情的处理方式，让我们延伸到了许多与家长沟通的小细节，短暂的学习，带给我们永久的思想升华。相信在以后的家长工作中我们会更自信，越来越顺畅。 　　2020年8月25日下午我们又参加了由吴熙副园长给我们带来《儿童观察记录分析与撰写》的培训，通过这次的学习，我们收获颇多。吴副园长字字句句都给我留下了的深刻的印象，让我们亲身感受、精神振奋，对“游戏”的理解，特别是对“自主游戏”的理解，有了更深层次、更全新的认识。 　　作为一线老师，在我们还没有学习课程游戏化时，我常常疑惑于如何平衡“教和玩”的难题。在过去的教育教学活动中，为了生硬的体现教育教学活动中游戏的存在。我们通常只是单一的插入一些游戏。所以在教学活动中我常常会困惑，为什么在教学活动中孩子的兴趣缺缺，为什么孩子不愿意学。通过此次学习我才了解，课程游戏化是要站在质量的高度去考虑，站在儿童获得完整经验的角度去考虑，站在儿童身心发展规律和学习特点的角度去考虑，简单的说课程游戏化就是让幼儿园课程更贴近生活，更生动一些，更有趣一点，活动形式更多样化一点。幼儿动用多种感官探究、交往和表现的机会更多一些，幼儿的自主性和创造性更充分一些。课程游戏化的关键在教师，焦点在幼儿，幼儿行为总能折射教师的思想和作为。课程游戏化的核心追求是幼儿积极投入活动过程并充分探索、交往与表现，是幼儿不断丰富和发展新经验，在这个过程中，主要的不是教师说什么和做什么，而是幼儿说什么和做什么。 　　此次学习，让我们开始反思自己的教育、教学管理行为，在日常教学中的确存在很多问题，作为幼教工作者，我们要珍惜孩子们有限的童年生活，探索有质量的幼儿园课程。