<p>北京印刷学院附属小学 王雅</p> <p>今天学习了薛老师《比尾巴》一课。</p> <p>薛老师的看图猜字引起学生的兴趣，先是两个人走是从，引出两个人比高矮，引出比这个字，设计巧妙。在课前的导入，与学生的交流，教学环节设计都大胆新颖，给人一种耳目一新的感觉。在课堂教学中充分体现课程标准，该放给学生的知识大胆放给学生去探索研究，充分调动学生学习研究的积极性、主动性，使每个学生都能参与到学习研究中来。</p> <p>接下来让学生自己借助拼音来进行阅读，借助拼音来自学生字，这个习惯特别好。薛老师扎实的基本功给我们留下了深刻印象，教师的板书认真,迹工整，流利标准的普通话，和蔼亲切，面带笑容，与学生融为一体，使课堂活动自然、流畅。小学生的模仿性较强，教师的一言一行都深刻影响着学生，每位教师都确实起到了为人师表，言传身教的作用。</p> <p>之后薛老师开始指导读。学习用普通话正确、流利、有感情的朗读。能用普通话来读。读流利，包括正确的正确的停顿，比如比尾巴的巴轻音和重音上读的不够好。薛老师认真对待每个字的朗读处理，用谁的尾巴长这句话重点朗读。指导学生读出节奏，也就是正确的重音，正确的断句和正确的连词。把这句话读的有轻重有快慢，一句简简单单的五个字的句子蕴含了很多的知识。</p> <p>指导理解。低年级的阅读教学，浅显的白话文不用讲解。对教材的熟练把握。教师们对教材的熟悉达到了得心应手的程度，每一个环节都设计的是那么合理。真正理解了教材的重点、难点，使学生通过课堂真正掌握了应该熟练掌握的知识，对教材中的难点，突破的方法也是形式多样，有的教师设计了直观形象的课件，有的教师准备了教具学具，在课堂上随机应变，结合实际实施教学，实现了每一个教学目标，培养了学生的能力，发展了学生的智力。</p> <p>一篇带一篇的阅读，用问答式的学习将两篇文章连接起来，简简单单的操作让我们直观感受到拓展阅读没有那么神秘没有那么困难没有那么麻烦。注重知识的传授与能力的培养相结合。从而达到在传授知识的基础上使学生的能力得到培养的目的。</p> <p>此次的学习让我对自己平时的教学有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在以后的教学中，我将不断地提升自身的素质，不断地向有经验的老师学习，博采众长，充分利用一切学习机会，多对比，多反思，提高自己驾驭课堂教学的能力，并真正地达到教育的理想境界——“寓教于乐”。</p>